«Продуктивная деятельность с детьми ОВЗ»

(«Тестопластика»)

Человек по натуре своей - художник.

Он всюду, так или иначе, стремиться

вносить в свою жизнь красоту...

Красивые вещи воспитывают

творческое воображение людей

и уважение к их труду.

М. Горький

Формирование творческой личности - одна из наиболее важных задач

педагогической

теории

и

практики

на

современном

этапе.

ФГОС

ДО

направлен на решение задач, одна из которых: …развитие способностей и

творческого потенциала каждого ребенка… .

В настоящее время увеличилось число детей с ограниченными

возможностями

здоровья

(ОВЗ).

Дети

с

ОВЗ

–

это

дети,

имеющие

физический или психический недостаток, который препятствует освоению

образовательных программ без создания специальных условий для получения

образов

Дети,

имеющие

ограниченные

возможности

здоровья,

так

же

способны и талантливы, как и обычные дети. Они нуждаются лишь в том,

чтобы

им

дали

возможность

проявить

свои

способности

и

оказали

поддержку, как педагоги, так и семья, в которой они воспитываются.

Сущность

воспитания

и

обучения

ребенка

с

ограниченными

возможностями

здоровья

(ОВЗ)

состоит

во

всестороннем

развитии

его

личности,

которое

складывается

не

из

коррекции

отдельных

функций,

а

предполагает целостный подход, позволяющий поднять на более высокий

уровень

все

потенциальные

возможности

конкретного

ребенка

–

психические,

физические,

интеллектуальные.

Таким

образом,

у

него

появляется возможность самостоятельной жизнедеятельности

Актуальность программы. Занятия лепкой это своеобразный потенциал

в

воспитании

детей

с

ОВЗ,

так

как,

лепка

воспитывает

усидчивость,

развивает

трудовые

умения

и

навыки,

мышц

пальцев,

ловкость

рук,

воспитывает

аккуратность

и

терпение.

Это

особая

ситуация,

которая

стимулирует

развитие

коммуникативной

функции

речи,

способствует

расширению активного и пассивного словаря детей.

Лепка является одним из самых распространённых и широко используемых

средств. С одной стороны, лепка требует развитых восприятий и ощущений

от ребёнка, а с другой сама способствует их совершенствованию. Главное её

преимущество перед другими видами изобразительной деятельности

заключается в том, что в процессе создания задействованы обе руки, а значит,

уровень умения зависит от владения собственными руками, а не карандашом

или кисточкой. Стараясь как можно точнее передать форму изображаемого

предмета, ребёнок активно задействует все десять пальцев. Это приводит к

координации как движений обеих рук, так и работы обоих полушарий

головного мозга.

.

Настоящая

программа

составлена

в

соответствии

с

требованиями

Федерального

государственного

образовательного

стандарта

и

с

учетом

возрастных

и

психофизических

особенностей

развития

детей,

уровня

их

знаний и умений. Осуществление обучения ориентировано на всестороннее

развитие личности ребенка с ОВЗ, его неповторимой индивидуальности и

представляет

собой

реальную

возможность

расширить

жизненный

опыт

детей, обогатить их чувственный мир.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

Создание условий, обеспечивающих развитие механизмов адаптации детей с

ограниченными возможностями здоровья в социуме, их личностного развития

посредством самовыражения в художественно-творческой деятельности

.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Образовательные:



Сформировать

представление

детей

о

тестопластике

как

одном

из

видов художественно-творческой деятельности



Формировать устойчивый интерес к художественной лепке.



Познакомить с технологией изготовления поделок из теста.



Способствовать овладению основными методами и приёмами лепки из

теста.

Развивающие:



Развивать

художественный

вкус,

фантазию,

пространственное

воображение, внимание, усидчивость.



Способствовать развитию мелкой моторики рук.



Способствовать

развитию

индивидуальной

творческо-поисковой

деятельности.



Развивать способности к личному самоопределению и самореализации.

Воспитательные:



Воспитать художественную культуру, дисциплинированность,

ответственность, трудолюбие, аккуратность.



Формировать опыт групповой и коллективной работы

Коррекционно-развивающие:



Развитие воображения и речевой выразительности;



Обучение положительному отношению к себе и принятию других

людей; повышение уверенности в себе;



Формирования понятий о дружбе, добре и взаимопомощи;



Развитие навыков снятия психофизического напряжения;



Развитие мелкой моторики, образного и логического мышления,

концентрации внимания и памяти.

ПРИНЦИПЫ:



Учитывать интересы, возможности ребенка при организации занятий.



Организовать

коллективную,

групповую,

индивидуальную

формы

работы



Соблюдать права ребенка.



Создавать комфортный психологический климат, стимулировать успех

детей.



Не мешать ребенку творить.

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА:

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Длительность занятий 15 – 30 минут (в

зависимости от возраста детей).

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ



Создание

игровой

ситуации

(сказочный

персонаж,

загадки,

игры,

прослушивание музыкальных произведений).



Объяснение, показ приемов лепки.



Лепка детьми



Физкультурная пауза.



Доработка изделия из дополнительного материала.



Рассматривание готовых работ.

Задача

укрепления

здоровья

детей

является

важным

условием

их

успешного

развития

и

обеспечения

нормальной

жизнедеятельности

растущего

организма,

поэтому

в

структуре

каждого

занятия

кружка

присутствуют элементы здоровьесберегающих технологий:

пальчиковые игры;

динамические упражнения;

гимнастика для глаз;

дыхательные упражнения;

- элементы массажа, в том числе и мячики «Су-джок».

Они

логично

вплетены

в

структуру

занятия

и,

как

правило,

поддерживают его основную тему.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

ИГР – ЗАНЯТИЙ



При

организации

игр-

занятий,

воспитателю

необходимо

помнить

следующие правила:



Поощрять все усилия ребенка и его стремление узнавать новое.



Избегать отрицательных оценок ребенка и результатов его деятельности.



Начинать с самого простого, доступного задания, постепенно усложняя

его



Поддерживать инициативу детей.



Не оставлять без внимания, без поощрения даже самый маленький успех

ребенка.

СПОСОБЫ ЛЕПКИ



Конструктивный – лепка предмета из отдельных кусочков (раскатывать,

вытягивать, сплющивать, прищипывать, соединять вместе).



Скульптурный – из целого куска. Превращая кусок в фигуру.



Комбинированный – сочетание в одном изделии разные способы лепки.



Модульная лепка – составление объемной мозаики или конструирование

из отдельных деталей.



Лепка на форме – использование готовых форм под основу.

ПРИЕМЫ ЛЕПКИ

Скатывание круговыми движениями рук, раскатывание прямыми

движениями рук, надавливание шариков пальцем сверху, сглаживание,

сплющивание, разминание, прищипывание, «шлепанье», отщипывание

ТЕСТО ДЛЯ ЛЕПКИ

Мука - 300г (2 чашки)

Соль – 3оог (1 чашка)

Вода – 200мл.

СПОСОБЫ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ТЕСТА

Муку

и

соль

тщательно

перемешать.

Затем

добавить

воду

и

тщательно

вымесить

до однородного состоянии, как обычное тесто. Тесто для лепки

должно быть довольно крутым.

Перспективный план работы

Тематический план (

Первый год обучения)

Первый год обучения

Срок проведения

«Вот так тесто!»

«Путешествие в круглую страну» (2занятия)

октябрь

«Солнышко» (2занятия)

«Колобок»

«Фрукты»

«Бублики»

Ноябрь

«Новогодние игрушки»

«Елка» (налеп из теста) (2занятия)

Декабрь

«Зимние забавы» (Снеговик) (2занятия)

«Миска с апельсинами»

Январь

Подарок папе» (2занятия)

«Подарок мамочке» (Цветочек для мамы) (2занятия)

Февраль

«Гусеница» (3 занятия)

«Ежик из шишки»

Март

«Цыпленок» (2занятия)

«Я пеку, пеку, пеку…»

«Семейство улиток»

Апрель

«Лепка божьей коровки ».

«Расцвели в саду цветочки». (коллективная)

«По замыслу»

Май

Тематический план (

Второй год обучения)

Второй год обучения

Срок проведения

«Собираем урожай» (2занятия)

«Грибы» (2занятия)

октябрь

«Подсолнух» (2занятия)

«

Мышка бежала, хвостиком махнула…» (2занятия)

Ноябрь

«В лесу родилась елочка» (2занятия)

«Новогодние игрушки» (2занятия)

Декабрь

«Дед Мороз принес подарки» (2занятия)

«Спящий кот» (панно) (2 занятия)

Январь

Подарок папе» (2занятия)

«Мы для милой мамочки» (2занятия)

Февраль

«Подставка под яйцо»

«Птичка в гнездышке» (3 занятия)

Март

«Лети ракета к звездам» (2занятия)

«Бабочка» (2занятия)

Апрель

«Желтые одуванчики растут на лугу» (2занятия)

«По замыслу»

Выставка детских работ

Май