Деятельностный подход при изучении биологии

По ФГОСУ

необходимо использовать деятельностный подход при изучении

школьных дисциплин. Большую помощь в этом направлении играет учебно-опытный

участок нашей школы.

Для проведения учебных и внеклассных занятий по естествознанию, биологии,

экологии, технологии, для выполнения учащимися опытов, наблюдений, летних заданий,

организации

общественно

полезного,

производительного

труда

школьников

по

выращиванию

полезной

продукции

(овощные

культуры,

рассада

однолетних

и

многолетних

цветочных

культур,

заготовки

раздаточного

и

демонстрационного

материала, для занятий с учащимися. Функционирование учебно-опытного участка школы

позволяет решать комплекс образовательных задач:

•

совершенствование знаний учащихся по названным выше дисциплинам;

•

формирование

практических

умений

по

выращиванию

растений,

уходу

за

растениями;

•

формирование

интеллектуальных

и

практических

умений,

связанных

с

проведением

наблюдений

и

опытов,

с

оценкой

состояния

окружающей

среды

на

территории школы, с проектированием мер по благоустройству школьной территории;

•

развитие интереса учащихся к изучению растений и формирование эстетических

чувств у школьников, профориентационная работа.

Выбор культур для выращивания в тех или иных отделах учебно-опытного участка

школы

определяется

потребностями

учебно-воспитательного

процесса,

природно-

климатическими условиями (предпочтение отдается районированным сортам важнейших

сельскохозяйственных

культур),

условиями

школы

(городская,

сельская)

и

ее

возможностями в приобретении семян и посадочного материала. Основные направления

деятельности учащихся на участке: выращивание растений, наблюдения за их ростом и

развитием,

проведение

опытов

в

соответствии

с

программами

по

технологии,

естествознания, биологии, экологии, факультативных курсов и кружков.

Содержание работы и организация образовательной деятельности

Пришкольный участок имеет следующие разделы:

опытный

коллекционный

дендрологический

теплица

цветочно-

декоративный раздел

отдел систематики

лекарственных

растений

участок начальных

классов

плодово-ягодный сад

Это кабинет биологии под открытым небом для уроков, лаборатория для

практических занятий, опытов и наблюдений, источник для заготовки демонстрационного

и раздаточного материала.

Однако, создавая участок, мы преследовали и другую цель – эстетическую: превратить

территорию вокруг школы, учебно-опытную зону и прилегающие участки микрорайона

в

единый

благоустроенный

комплекс,

привлекающий

красотой

и

продуманностью

планировки не только учащихся, но и всех жителей микрорайона.

В

отделе

лекарственных

растений

обширном

арсенале

лекарственных

средств,

применяемых в медицинской практике для профилактики и лечения различных болезней ,

более трети составляют лекарства растительного происхождения.

На учебно – опытном участке учащиеся осваивают практические приемы и навыки ухода

за

растениями,

проводят

опытническую

работу

по

изучению

биологии

развития

лекарственных растений: определяют оптимальные приемы возделывания, размножения

перспективных

форм,

видов,

сортов,

популяций,

выясняют

дозы,

сроки

и

способы

внесения

удобрений;

сроки

посева;

нормы

и

способы

полива

растений

с

учетом

агрохимических характеристик почвенных участков.

В

данном

разделе

выращиваются

лекарственные

растения,

произрастающие

на

территории Республики Татарстан и Российской Федерации.

Для организации практических работ по ботанике удобным материалом являются

цветочно – декоративные растения , опыты с которыми можно проводить в течение всего

года. На цветочно – декоративных культурах можно показать влияние различных факторов

на рост и развитие растений ( промораживание, прищипка боковых набегов, прищипка и

обрезка верхушек и др).

Работа школьников в цветоводстве имеет большое образовательное и воспитательное

значение. Цветы – удобные объекты для изучения различных способов вегетативного

размножения растений, их можно использовать на занятиях как раздаточный материал.

Однолетние

и

многолетние

цветы

интересны

для

постановки

школьных

опытов.

И

наконец,

усилиями

юных

любителей

природы

цветы

со

школьного

участка

распространяются на улицы и площади города.

Наблюдения за ростом, развитием и плодоношением плодово – ягодных растений в

школьном саду, собранные юными садоводами в течении нескольких лет, представят

большую

ценность

не

только

для

школы.

Пользуясь

такими

наблюдениями,

можно

установить пригодность того или иного сорта в данном районе, проследить за изменением

урожайности

сортов

в

зависимости

от

возраста

деревьев

и

ухода

за

ними.

Урожай,

выращенный на этом участке, используется для поощрения школьников при работе на

пришкольном учебно – опытном участке. Излишки плодов яблонь передаются в школьную

столовую.

Выполняя практические работы, ученики отрабатывают методику постановки опытов,

учатся наблюдать за ростом растений, получают начальные представления о почве, воде,

процессами

испарения

и

конденсации,

капиллярными

явлениями

и

тепловыми

процессами.

В ходе этих работ приучаем школьников ставить эксперименты, обрабатывать результаты,

моделировать процессы. В итоге они получают представления о циклических процессах в

природе.

Опытническая работа учащихся, проводимая школьниками в различных трудовых

объединениях, является одной из важнейших форм соединения обучения с практической

деятельностью, так как происходит не только закрепление и развитие у школьников

биологических понятий, сельскохозяйственных знаний, практических умений и навыков,

но и углубление этих знаний за счет межпредметных связей с математикой, физикой,

химией.

Опытничество

пробуждает

и

развивает

у

ребят

познавательные

интересы,

показывает

применение

достижений

науки

в

практике

сельскохозяйственного

производства, служит средством приобщения учащихся к самостоятельному поиску и

обогащению

знаний,

средством

совершенствования

их

практических

трудовых

и

организационных умений и навыков.

Данная

деятельность

обеспечивает

практическую

направленность

и

позволяет

применять полученные знания на парактике.