“Педагогические условия формирования готовности детей старшего

дошкольного возраста к обучению математике в начальной школе”

Фунтикова Светлана Павловна

Студентка магистратуры

Липецкого Педагогического Университета

Имени П.П. Семёнова-Тян-Шанского.

Научный руководитель:

Тигрова Ирина Валерьевна

Аннотация.

Статья

посвящена

анализу

состояния

работы

по

формированию готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению

математике в начальной школе в практике ДОО.

Ключевые

слова:

система

образования,

ФГОС,

дошкольное

образование, математическое развитие, готовность к школьному обучению,

обучающиеся.

Основным -педагогическим детей старшего к обучению всех

компонентов к обучению: , , эмоционально-нравственного, .

эффективного

готовности

-семи

лет

обучению

условиях

учреждения обусловлен форм методов взаимодействия детского семьи

вопросах детей дошкольного обучению школе.

-педагогической литературы нами позволили условия:

1. Использование и работы готовности детей в .

2.

Организация

-пространственной

среды

образовательной

,

направленной проблемы исследования.

3. педагогов родителей понимания сущности , и эффективной к

школе.

наиболее предметов является математика. психолого- исследования,

6-7 далеко не к курса соответствии с школы.

связи

одна из

родителей,

педагогов -

у ребенка

знания

подготовить изучению курса школе,

успешного ребенок должен о , сформированные количественные

представления,

и

счетом,

и отвлеченных ,

цифры,

и

их с ,

геометрические .

На , необходимыми педагогическими развития дошкольников :

- система организованной , включающая занятия;

-

различных видов

(, конструктивной, , исследовательской

.) с

вовлечением решение -игровых , на основе ребенка;

- познавательного математике у и к знаний.

Мы , формирование развитие у детей возраста эффективным

следующих условий:

− практических, и обучения для деятельности при действиям;

− решение оздоровительных, и в обогащенной - развивающей ;

− взаимодействие субъектами образовательного ( – дети – ).

Таким , математических представлений дошкольного имеет для

интенсивного ребенка, познавательных любознательности, логических .

способствует организация , которой ребенок процесс поиска новых

знаний, проблемного в с занимательным .

На формирования представлений влияет содержание материала,

форма подачи, вызвать и детей.

Методически

и

месту

материал (загадки, -, занимательные )

способствует мышления, наблюдательности, , реакции, к , формированию

поисковых решению задачи.

рода нестандартных дошкольном способствует совершенствованию

общих

:

логики

,

рассуждений

,

гибкости

мыслительного

,

и

,

пространственных . важным следует у умения решении на анализа

задачи, практического и . Догадка этом о глубине , высоком поисковых ,

прошлого опыта, способов в условия.

Чтобы математического детей материала, необходимо процесс ,

чтобы , развивался и .

Этого достичь, следующие педагогические развития дошкольного

занимательного материала:

- предметная среда пособиями, а занимательной ;

- будет деятельность воспитателей , направленная математическое

занимательного материала;

- перспективный по детей средствами .

Таким , одной ФГОС ДО благоприятных для в соответствии

возрастными

индивидуальными

склонностями. Для

дошкольного

характерна

в познании ,

также

к ,

частности к

. У

частично

о

свойствах , , количестве;

действиях,

производить с .

жизненный

образовательный

в изучении

счета

достаточно ,

не упорядоченным.

счетной детей возраста наиболее метод .

Активное

проектной деятельности

будет

практическому ,

и

уточнению счете счетной .

Список литературы

1. Маврина, Л. Математические игры для дошкольников / Л. Маврина. –

М.: Стрекоза, 2018. – 665 c.

2.

Считайка.

Игры

для

развития

математических

представлений

у

старших дошкольников / Н.В. Нищева. – М.: Детство-Пресс, 2017. – 673 c.

3. Новикова, В.П. Математика в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез,

2015. – 48 с.

4.

Помораева,

И.А.

Занятия

по

формированию

элементарных

математических представлений в старшей группе детского сада: моногр. /

И.А. Помораева, В.А. Позина. – М.: Мозаика-Синтез, 2015. – 248 c.

5. Хасанова, Д.З. Методы формирования элементарных математических

представлений у дошкольников через дидактические игры / Д.З. Хасанова,

Н.Г. Шмелёва // Ломоносовские чтения на Алтае: фундамент. проблемы науки

и образования: сб. науч. ст. междунар. конф. – Барнаул: Алтайск. гос. ун-т,

2015. – 497с.