Дидактическая игра как игровой метод обучения.

Дидактическая игра как игровой метод обучения рассматривается в

двух видах: игры занятия и дидактические, или автодидактические игры. В

первом

случае

ведущая

роль

принадлежит

воспитателю,

который

для

повышения у детей интереса к занятию использует разнообразные игровые

приемы, создает игровую ситуацию, вносит элементы соревнования и др.

Использование

разнообразных

компонентов

игровой

деятельности

сочетается с вопросами, указаниями, объяснениями, показом.

С помощью игр-занятий воспитатель не только передает определенные

знания, формирует представления, но и учит детей играть. Основой для игр

детей

служат

сформулированные

представления

о

построении

игрового

сюжета, о разнообразных игровых действиях с предметами. Важно, чтобы

затем были созданы условия для переноса этих знаний и представлений в

самостоятельные, творческие игры, удельный вес которых должен быть в

жизни ребенка неизмеримо больше, чем обучение игре. Игры – занятия

поэтому

относятся

к

прямому

обучению

детей

с

использованием

разнообразных игровых приемов.

Дидактическая

игра

используется

при

обучении

детей

математике,

родному языку, ознакомлению с природой и окружающим миром, в развитии

сенсорной культуры.