Тема урока: Звуки [д], [д’] и буквы Д, д;

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока:

1.

Познакомить с новыми буквами, обозначающими согласные звуки [д],

[д’], учить давать характеристики звукам;

2.

Способствовать развитию фонематического слуха, речи, логического

мышления, внимания, памяти, расширять кругозор;

3.

Формировать плавное, правильное, выразительное, сознательное

чтение;

4.Воспитывать любознательность, доброту и желание совершать добрые

поступки

Формирование УУД:

Регулятивные УУД: уметь ставить учебную задачу на основе соотнесения

того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;

Познавательные УУД: осуществлять анализ с целью выделения

существенных признаков;

выделение нового звука, уметь находить и выделять необходимую

информацию, учить строить логическую цепь рассуждения,

уметь оценивать себя и друг друга

Коммуникативные УУД:

определение способов взаимодействия, оценка действий партнера, умение с

достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД: воспитывать положительное отношение к учению; знать

правила поведения и учить общаться в садике, на занятии;

Метапредметные УУД: учиться совместно с воспитателем и с детьми

давать эмоциональную оценку деятельности в группе на занятии.

Оборудование: Сюжетные картинки, звуковые схемы, ребусы, проектор,

карточки

Ход

урока:

1.

Организационный момент

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки

и думаю, что занятие принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы

многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.

2 .

Повторение

пройденного

материала.

–Ребята,

посмотрите

на

ленту

букв.

Скажите,

на

какие

две

группы

делятся

все

буквы?

-Как

произносится

гласный

звук?

-Что

вы

можете

сказать

о

произношении

согласного

звука?

3.Сообщение

темы

урока.

-Сегодня

на

уроке

мы

познакомимся

с

новой

буквой,

узнаем,

какая

она,

научимся

читать

слоги

и

слова

с

ней.

Ребята!

А

сколько

букв

в

русском

алфавите?(33)

Какая по счету в алфавите стоит буква Д?

(5

Вот

она

наша

буква.

На

что

похожа

буква

д?

Вот

стоит,

дымок

пуская,

Буква

д-

труба

печная.

Этот

домик-буква

д.

В

домике

-окошко,

Из

трубы

идет

дымок,

А

в

окошке

-кошка.

Внимательно

послушайте

стихотворение.

-В

каких

словах

вы

услышали

звук

[Д],

и

[Д’]?

Произнесите

еще

раз

слово дятел.

Разделите

это

слово

на

слоги.

-Какой

первый

слог?

Какой

второй

слог?

-Какой

звук

вы

слышите

в

начале

слова?

-Как

мы

его

произносим?

Значит,

он…

(согласный)

-Какая

буква

стоит

после

буквы

Д?

(Я)

Значит,

этот

звук…

(мягкий)

Есть

ли

в

стихотворении

еще

слова

с

мягким

звуком

[Д]?

Слово дуб.

Сколько

в

этом

слове

слогов?

-Почему?

Какой

первый

звук?

([Д])

-Какой

он?

Найдите

в

этом

стихотворении

еще

слова,

где

звук

[Д]

твердый.

-

Внимательно

слушайте.

Я

вам

прочитаю

два

предложения.

Какие

слова

в

этих

предложениях

звучат

одинаково?

(пруд,

прут

- Что заметили? Когда не совпадает написание и произношение слов? (когда

согласный находится на конце слова в слабой позиции)

-Как

вы

понимаете

значение

слова

пруд?

-А

что

такое

прут?

-Как узнать, какой буквой обозначить последний звук в слове?

Значит, что еще к характеристике звука [Д] можно добавить?

То, что звук [Д]-еще и парный.

А

теперь,

давайте

дадим

полную

характеристику

звуку

[Д].

-Кто

найдет

нашу

новую

букву

в

кассе

букв,

и

поместит

ее

на

ме сто.

Но

вот,

в

нашей

кассе

букв

появилась

еще

одна

новая

буква.

-Давайте,

ребята,

посчитаем,

сколько

букв

мы

с

вами

уже

знаем?

( 1 8 )

-А

всего

их

…(33)

-Преврати

слово плоты в

плоды.

Как

превратить

слово удочка в дудочку?

Перед вами изображены картинки. Нужно из слогов собрать названия

картинок

- Физминутка.

- К словам нужно подобрать правильную схему.

Разминка рук и упражнения в рисовании

-Ребята, а где живет человек? (Ответы детей). Правильно, у каждого из вас

есть дом – место, где вы живете со своей семьей. Дома бывают разные и

называют их по-разному: деревянные, кирпичные, панельные. Как вы

понимаете эти названия? (Ответы детей.) Действительно, ребята, вы правы.

Деревянные дома – это дома, построенные из дерева, кирпичные – из

кирпича, панельные - из блоков. Дома ещё бывают одноэтажными и

многоэтажными. А как вы понимаете эти названия: одноэтажный дом,

многоэтажный дом? (Ответы детей.) Правильно, дом состоит из одного

этажа, многоэтажный – значит, состоит из двух и более этажей. В каких

домах живете вы? Расскажите, пожалуйста. (Несколько детей рассказывают о

своем доме. Вот видите, ребята, кто-то из вас живет в квартире

многоэтажного дома, кто-то живет в своем собственном небольшом доме.

Воспитатель: Ребята, для чего нужен дом и какой он бывает, мы с вами

выяснили. Расскажите, пожалуйста, из чего состоит ваш дом? Что в нем есть?

Сколько комнат? (Ответы детей). Я предлагаю вам на некоторое время

превратиться в архитекторов и дизайнеров, и нарисовать свой дом, в котором

вы живёте.

-Открыли все свои альбомы. Нарисуем домик.

Итог урока.

- С какой буквой мы познакомились сегодня на занятии?

-Какая она? Какие звуки обозначает?

- Какой была тема нашего урока?

-Что можете сказать про букву и звук [д])?

-Вспомните, какую цель вы поставили перед собой вначале урока, достигли

ли вы этой цели?