Правила безопасности вблизи железной дороги

(методическая разработка беседы, проведенной для учащихся с тяжёлыми

нарушениями речи, в рамках методической недели).

Цели:

1)познакомить

воспитанников

с

некоторыми

правилами

безопасности вблизи железной дороги, формировать навыки безопасного

поведения;

2)развивать

мыслительные

процессы,

познавательные

интересы; 3)формировать мотивацию на ценностное отношение к жизни,

здоровью; способствовать развитию эмоционального мира детей.

Оборудование

и

материалы:

ИКТ,

презентация

«Правила

безопасности на железной дороге»; плакат «Железная дорога», картинки,

конверты с заданиями для самостоятельной работы, атрибуты для ролевой

игры, толковый словарь С. И. Ожегова, книги: Тернбулл С. Поезда. – М:

ООО «Издательство «Росмэн-Пресс», 2003. – 48 с.; Рейн Е. Этот страшный

случай с Петей пусть узнают все на свете. – М.: Издательство «Малыш»,

1990.

Ход занятия.

1.

Организационный момент: приветствие, настрой на соблюдение

правильной посадки за партой, активность.

2.

Упражнение «Сбрось усталость».

3.

Сообщение темы.

- Ребята, спросите у меня, какая тема занятия.

- Мы

будем знакомиться с некоторыми правилами безопасности

вблизи железной дороги. Вы будете думать, искать ответы на вопросы,

запоминать правила. Читаем слайд «Правила безопасности вблизи

железной дороги».

- Как вы будете говорить?

- Да, надо говорить внятно, чтобы все понимали вас.

4. Логопедическая разминка.

С_ С_ С_

СНО_ СНО_

ОПАСНО

5.

Вступительная

беседа

с

целью

актуализации

знаний

воспитанников.

- Вспомните, какие правила безопасности надо соблюдать, чтобы

сохранить здоровье?

- Какое главное правило?

- Да, надо быть всегда внимательным, когда выходишь на улицу.

6. Работа по теме.

- Рассмотрите плакат. Что здесь?

- Да, это железная дорога.

- Сейчас мы будем читать слова, а вы покажите предметы на плакате.

Параллельно проводится словарная работа: перрон, платформа.

Железная дорога, вокзал; пассажирский поезд; перрон – площадка,

возле которой останавливается поезд; платформа – возвышенная (высокая)

площадка вдоль железнодорожного полотна на станции (слайд).

(Дети по вызову педагога читают слово и показывают указкой на плакате

соответствующий предмет).

- Ребята, значение этих слов есть в Толковом словаре (демонстрация

словаря). Если вы не знаете значение слова, обратитесь к Толковому

словарю. Он есть в нашей школьной библиотеке.

- Кто из вас ездил на поезде?

- Ваня, задай этот вопрос товарищу.

- Кто собирается путешествовать на поезде?

- Саша, задай этот же вопрос однокласснику.

- Представим: вы вместе с родителями пришли на вокзал. Какая

опасность здесь может быть? Людей много на вокзале? Дети могут

потеряться в толпе?

- Действительно, дети легко теряются в толпе. Что нужно делать,

чтобы не потеряться? Обсуждение.

- Читаем правило (слайд): Чтобы не потеряться на вокзале, чтобы не

огорчить родителей, надо быть внимательным, не отставать от мамы,

папы, других взрослых родственников.

- Что не понятно?

- Таня, спроси у Андрея, понял ли они правило.

- Вы, дети, часто бываете нетерпеливыми. Некоторые ребята встают

на край платформы, чтобы посмотреть, не идёт ли поезд. Можно ли

стоять

на

краю

платформы?

Посмотрите

на

рисунок

и

скажите,

правильно ли стоит девочка. Когда идёт поезд, то он создает вихревой

поток воздуха (сильный ветер), который может затянуть человека. Что

тогда происходит? Обсуждение. Чтобы сохранить жизнь и здоровье,

надо соблюдать правило: Нужно стоять на расстоянии 2 (двух) метров

от края платформы (слайд). Запомните это правило и соблюдайте его,

чтобы сохранить свою жизнь.

Физкультминутка: подвижная игра в рекреации «Поезд и

вагончики». (Использование внеаудиторного пространства)

- Что мы сделали сейчас?

- Да, мы поиграли. Мы выполнили физкультминутку.

- Ребята, посмотрите сюда (показ на плакате железнодорожных путей)

и скажите, можно ли здесь ходить.

- Почему нельзя? Где можно безопасно перейти железнодорожные

пути? Кто скажет?

- Прочитаем правило (слайд): Нельзя ходить по железнодорожным

путям: это опасно.

-

Нужно

переходить

пути

в

установленном

месте,

как

и

автомобильную дорогу. Покажите на плакате, где.

Ролевая игра.

-

Ребята, бывают такие ситуации, когда поезд уехал, а ребёнок остался

на перроне? - Почему так бывает? – Какие чувства испытывает ребёнок? –

Что испытывают его родители? Обсуждение.

- Давайте разыграем эту ситуацию. Роли: дежурный по вокзалу – педагог,

отставший от поезда ребёнок – Саша.

Саша плачет. Дежурный: Что случилось, мальчик? Как тебя зовут? – Не

плачь, мы тебе поможем. Назови телефоны родителей. Где ты живешь? В

какой школе ты учишься? (Повторяем адрес школы-интерната). Мы увезём

тебя в интернат, а родителям сообщим, где ты.

- Ребята, что нужно делать в такой ситуации?

-

Запомните правило: Если ты потерялся, отстал от поезда, обратись к

полицейскому или дежурному по вокзалу (слайд).

- Влад, спроси у товарища, понял ли он это правило.

Самостоятельная работа – дети работают парами; каждой паре

выдаётся

конверт

с

разрезными

предложениями.

Нужно

составить

предложения.

-

Прочитайте,

что

у

вас

получилось.

(При

необходимости

коррекция

выполненного задания).

7.

Заключительная беседа.

- О чём говорили?

- Артём, спроси у товарища, какие новые слова он узнал.

- Какие правила безопасности вы запомнили?

- Кто дополнит?

- Ребята, давайте ещё раз прочитаем эти правила.

-Дети,

всегда

соблюдайте

эти

правила,

и

вы

сохраните

жизнь

и

здоровье.

8. Ознакомление с книгами: С. Тернбулл. Поезда; Е. Рейн. Этот

страшный случай с Петей пусть узнают все на свете.

Краткий рассказ о содержании. Рекомендация по чтению книг.

9. Оценка речи воспитанников.

Примечания. 1. На протяжении всего занятия педагог осуществляет

коррекцию речевых высказываний воспитанников, побуждает к более

внятному произношению.

2.

В

течение

всего

занятия

педагог

контролирует

осанку

воспитанников.