Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Радищевская средняя школа №2 им. А.Н.Радищева»

Методические разработки мероприятий по

формированию гражданской идентичности

обучающихся старших классов

Автор:Гурьянова

Севиндж Тофик кызы,

старшая вожатая,

учитель истории,

обществознания, музыки,

Р.п.Радищево Ульян. обл.,

ул.Кооперативная 35,кв.13

Тел. 89278190341

Введение.

Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к

системе воспитания и образования. Успешная самореализация личности в

период

обучения

и

после

его

окончания,

ее

социализация

в

обществе,

активная адаптация на рынке труда, формирование нравственного отношения

к миру - являются важнейшими задачами учебно-воспитательного процесса.

Современная жизнь предъявляет к человеку новые требования. Главными

среди

них

являются:

умение

делать

осознанный

выбор

в

ситуации

неопределенности и нести ответственность за свои действия, независимость

убеждений,

активная

гражданская

позиция,

владение

ценностями

гражданского

общества,

умение

адаптироваться

в

условиях

социальных

изменений и т.д.

К сожалению, все чаще приходится сталкиваться с потребительским и

инфантильным отношением детей к жизни. Общепризнано, что современная

практика социального воспитания осуществляется в обстановке ограничения

для

детей

возможностей

заниматься

трудом,

быть

активными

во

взаимодействии

с

окружающим

миром

(природой

и

обществом).

Поддерживая

тенденцию

безопасно

во

всех

смыслах

занять

детей,

наша

цивилизация

породила

и

совершенствует

систему

развлечения

ребенка,

отводя ему пассивную роль – реагировать на развлекательное воздействие.

Таким образом, в содержание социального воспитания необходимо внести

компетенции,

связанные

с

видением

ресурсов

в

окружающей

действительности.

Успешность

педагогического

влияния

на

развитие

личности

современных

подростков

и

старшеклассников,

связано

с

педагогической

освоенностью ценных для школьников видов деятельности и увлечений.

Исходя из всего выше сказанного, возникла необходимость создания

такой

воспитывающей

среды,

которая

обеспечивает

активизацию

социальных,

интеллектуальных

интересов

детей

в

свободное

время,

развивает

здоровую,

творчески

растущую

личность,

с

сформированной

гражданской ответственностью и правовом самосознанием, подготовленной к

жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально

значимую

практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Цель данной методической разработки: познакомить с возможными

вариантами сценариев подростковой молодежной социальной деятельности

для формирования гражданской, мотивированной на одобряемое

преобразование социума личности школьника.

В основе содержания любого из представленных сценариев лежит

совместная деятельность детей и взрослого сообщества школы,

направленная на совместное преобразование окружающего мира, что в

свою очередь приведет к формированию гражданственности подростков.

Внеклассное мероприятие

« Открытие мира»

(возрастная аудитория - учащиеся 8-11 классов.)

Цель: Повышение мотивации

школьников к

участию в детско-взрослой

общности для совместного социального преобразования поселка

Задачи:



Способствовать

расширению

знаний

об

объектах

социальной

направленности в п. Радищево.



Создать условия для овладения детьми навыками

конструирования

логической игры « КВЕСТ»



Способствовать

росту

мотивации

школьников

к

участию

в

преобразовательной социально- значимой деятельности

Форма занятия:



«Игра»

Использованные методы:



словесные методы: объяснение, вопросы,;



наглядные методы: демонстрация слайдов;



практические- составления маршрута, составление вопросов и заданий;



частично-поисковый: - поиск объектов на карте;



стимулирования

мотивов

интереса

к

деятельности:

возможность

проиграть в будущем младшими школьниками; познавательные задания

Оборудование:



5 парт, 20 стула, доска, мультимедиа.(дополнительно:

20 жетонов

четырех цветов- красный, желтый, зеленый, оранжевый – по 5 шт.: карты

местности

поселка

–

5

шт;лист-справочник

с

социально

значимыми

объектами всего поселка – 5 шт.)

Ход занятия.

I.Мотивационный этап.

Здравствуйте. Я рада вас видеть. Я желаю вам доброго утра и доброго дня.

Давайте улыбнемся друг другу и начнем наше занятие.

Вы видите на столах жетоны разного цвета. Пожалуйста, возьмите один из

них.

У

меня

сегодня

прекрасное

настроение.

Давайте

посмотрим,

с

каким

настроением вы сюда пришли, т.е. обратим внимание на цвет жетона. Итак,

вы сейчас энергичны (красный), позитивны (оранжевый), общительны и

веселы (желтый),

а зеленый цвет- цвет удачи и здоровья. ( информация в

презентации)

А когда люди энергичны, веселы, позитивны, общительны, здоровы и

удачливы?

При

каких

ситуациях,

действиях,

моментах?(фотографии

в

презентации, подвести - к путешествию) А вы любите путешествовать? А

где вы были?.

А хорошо ли вы знаете свой поселок? (показываю видеоряд (фрагменты),

прошу назвать места в поселке). А как можно лучше узнать свою малую

Родину? (предлагают свои варианты)

Давайте попробуем… Для следующей работы на надо разбиться на группы.

II.Основной этап.

Но перед этим, назовите мне 4 самые большие улицы поселка (Советская,

Кооперативная, Свердлова, Ленина) На обороте вашего жетона есть буква С –

Советская, Л

–

Ленина, С1

–

Свердлова,

К

–

Кооперативная.

Сядьте,

пожалуйста, по названиям улиц (одинаковым буквам.) (раздаю каждой группе

свой фрагмент карты поселка и лист-справочник с социально значимыми

объектами всего поселка.)

1.-Ваша задача, найти на своем фрагменте карты 5 социально значимых

объектов, прикрепить к ним круглые жетоны и подписать. (работа в группах)

-Озвучьте

ваши

найденные

объекты.

Теперь

поменяйтесь

по

кругу

фрагментами карты и приступаем к следующему заданию.

2.-Ваша задача сейчас-

придумать 5 вопросов, которые можно было бы

задать людям, работающим в этих местах. Вопросы должны быть направлены

на

поиск

информации

об

объекте.

Вопросы

запишите

на

стикере

и

прикрепите рядом с объектом. (работа в группах)

-Озвучьте 2 из 5 заданий, придуманных вами. Поменяйтесь фрагментами по

кругу и приступаем к следующему заданию.

3.-Ваша задача придумать полезное, доброе дело, которое можно было бы

сделать, находясь на этом объекте. Запишите на стикере и прикрепите рядом.

(работа в группе)

-Озвучьте придуманные вами добрые дела. Поменяйтесь фрагментами по

кругу и приступаем к следующему заданию.

4.-Теперь ваша задача соединить маршрут, чтобы была начальная и конечная

точка маршрута.

5.-А теперь, пожалуйста, повести все фрагменты карты на доску так, чтобы

получилась полная карта поселка.

-Как вы думаете, что мы с вами сделали, что у нас получилось? ( предлагают

варианты)

-Вы правы, это может быть туристический маршрут по нашему поселку. Или

возможна

игра,

возможен КВЕСТ.

Если

вы

добавите

правила

КВЕСТа,

каждое задание будет выдаваться через координатора (по телефону) и после

выполнения предыдущего задания. Придумайте бонусы в игре, и вы сможете

поиграть в эту игру со среднем звеном вашей школы, в лагере летом. А чтобы

вам было понятнее, как играть, я вам оставлю буклеты о КВЕСТе. Здесь вы

найдете всю необходимую информацию. Мне , конечно, очень бы хотелось,

чтобы наше сегодняшнее дело получило продолжение в виде реализованной

игры.

А на что похоже все наше занятие? Конечно, же на КВЕСТ. Вы выполняли

задания по очередности – а это одно из правил КВЕСТа. А вся наша жизнь на

что похожа? Правильно, на КВЕСТ. Ведь пока вы не закончите школу, вы не

перейдете на другой уровень – ВУЗ.

А скажите мне пожалуйста, в чем

разница

между

компьютерным

КВЕСТом

и

жизненным?

Вы

совершенно

правы – в реальности жизнь одна и об этом надо помнить всегда.

III. Диагностический этап

(Рефлексия возможно и устно обсудить, если позволит время)

-И у нас с вами последний на сегодняшнее мероприятие КВЕСТ. Пожалуйста,

перед тем как уйти, обратите внимание на экран, прочтите внимательно и

прикрепите свой жетон в один из последних 8 квадратов. (каждый уровень

открывается после выбора прямоугольника из предыдущего)

Наше занятие окончено. Спасибо за совместную работу. Всего вам доброго.

Схема на экране

(эмоции)

( знания)

(социализация)

дело

Не понравилось

понравилось

интересно

Хочу еще

Не мое

Не интересно

Уз

на

л(а

)

мн

ог

о

но

вог

о

Об

яза

тел

ьн

о

по

иг

ра

ю

с

др

уги

По

де

лю

сь

зна

ни

ям

и с

др

уги

ми

Кла

ссн

ая

ком

анд

а

Игр

ать

с

дру

гим

и

не

буд

у

Мн

е

не

ну

жн

ы

эти

зна

ния

Я и

так

все

это

зна

ю

Не

мо

я

ко

ма

нд

а

Совместное собрание родителей и детей

«Кодекс «Классной семьи»»

Цель воспитательного воздействия: создание условий для формирования

социально- позитивной, мотивированной на преобразование социума детско-

взрослой общности класса.

Задачи:

Способствование формированию уклада классной семьи,

работающей на

реализацию цели

Способствовать формированию навыков социального преобразования

Организация педагогической поддержки школьников в ситуации овладения

навыками социального преобразования

Педагогический поиск ресурсов повышения эффективности воспитания

Оборудование:

4 стола, стулья, 2 ватмана, разрезанных на 4 части, маркеры, клубок

ниток., скотч.

Вначале работы участники сидят по 2 стола детей и родителей. Всего 4

группы. Все столы стоят отдельно друг от друга. Возможный вариант, на

столах

стоит

чай,

сладости.

И

учитель

предлагает

отдохнуть

после

рабочего дня, попить чай и поговорить о семье, о классной семье.

-Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие

и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся,

кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви,

ответственности, заботе и уважению. И наше классное сообщество родителей

и детей – тоже большая семья. Мы так много проводим времени вместе,

делимся

радостью

и

огорчениями,

что

волей-неволей

стали

друг

другу

близки.

А вот какой будет наша семья – это зависит от нас.

В каждой семье есть свои обязанности. И в нашей семье они тоже, конечно,

есть. Какие? Вот сейчас мы и определим.

Раздаются 4 части от ватмана. На каждом – заголовок :Обязанности классной

семьи глазами..

-родителей;

-детей;

-«Родителей»

(выполняют роль – одна из групп детей)

-«Детей»

(выполняют роль – одна из групп родителей)

Группы

заполняют

листы.

Кл.

руководителю

возможно

ходить

помогать,

подсказывать, направлять.

Дальше, каждая из групп озвучивает написанное, обсуждаются, и листы

прикрепляются на стенку.

-Вот и у нашей классной семьи появились обязанности, которые мы сами

себе определили. Следующий наш этап – это определить,

какие дела вы

можете предложить для интересной жизни нас и окружающего нас социума.

Теперь – дети – это дети,(они предлагают от имени детей) а родители-

родители. Меняться ролями не будем.

Я

раздаю

4-ю

часть

ватмана

каждой

группе.

На

листе

написана

тема

разработки:

-труд

-открытие мира

-духовное развитие

-физическое развитие.

Листы

заполняются

группами.

Озвучиваются,

обсуждаются.

Склеиваются

скотчем в один общий круг.

-Вот у нас и составлен кодекс классной семьи. И я очень надеюсь, что он нам

поможет жить интересно жизнью и для себя и для других. А теперь я

предлагаю нам всем встать в один общий круг. У меня в руках клубочек. Мы

будем

перебрасывать

его

друг

другу

и

высказывать

свое

отношение

к

сегодняшнему

мероприятию.

(

таким

образом,

получается

своеобразная

«паутина»)

-Ну

и

последняя,

завершающая

точка

нашего

сегодняшнего

общения

–

давайте, сдвинем наши столы в один большой общий стол. И сядем за него,

как большая семья. ( все завершается чаепитием и беседой)

Проект «Аллея Памяти»

Основная цель проекта

:

Создания «Аллеи Памяти» в парке р.п. Радищево, в

основекоторой должны быть саженцы деревьев из

сельских поселений,

являющихся

родиной

Героев

Советского

Союза,

участников

Великой

Отечественной войны .

Задачи

проекта:1.Привлечь

внимание

школьников,

местного

населения

муниципального образования к патриотическому марафону, происходящему в

области и стране.

2.Принять участие в увековечивании памяти солдат победы среди населения,

отдать дань памяти родным и близким, прошедшим горнила войны.

География проекта

:

Сельские поселения Радищевского района, п.Радищево.

Краткая аннотация проекта

:

Идейной основой проекта , похода « Навстречу

Победе!» стала идея создания «Аллеи Памяти» в памятном парке поселка

Радищево. Основу аллеи должны составить деревья из сельских поселений,

через которые пройдет поход. Саженцы берез и тополей стали эстафетной

палочкой.

Радищевский

район стал родиной

четырех

Героев

Советского Союза

Великой Отечественной войны. Это Андрей Ефремович Фатьянов, Дмитрий

Павлович

Левин,

Дмитрий

Павлович

Полынкин,

Петр

Николаевич

Емельянов.

Двое из них уроженцы села Радищево, один – уроженец села

Дмитриевка и один уроженец села Новая Дмитриевка.(Воскресеновка).

Маршрут

похода

составлял

72

км.Он

проходил

по

территории

муниципального образования « Радищевский район»: Радищево(2школа) –

с.Дмитриевка-п.Октябрьский-с.В.Маза-с.Воскресеновка

–

п.Радищево

(1

школа). В ходе данного похода проходили выступления агитбригады школы,

разбивка

клумб

и

цветников,

сбор

номеров

школьных

газет

для

распространения 9 мая на праздничной демонстрации,возложение цветов к

памятникам погибших воинов, встречи с ветеранами ВОв и тружениками

тыла.

Результатом

похода

стало

закладка

Аллеи

Памяти,

с

саженцами,

привезенными из сел района. Проект на этом не завершен. Он будет иметь

продолжение в апреле 2018 года – проведение акции « От благодарных

правнуков с памятью» , в которой примут участие учащиеся 7-11 классов

школы.

Календарный

план

:

Февраль-апрель

2017

года–

подготовка

и

выступление

школьной агитбригады на районном конкурсе «Горжусь тобой, моя Россия!»

Апрель - Подготовительный этап похода «Навстречу Победе»

Май – Посадка деревьев в «Аллее Памяти»

Июнь-октябрь – уход за саженцами

Апрель 2018 года - провести акцию « От благодарных правнуков с памятью»

Результаты:1. Пройден маршрут общей протяженностью 72 км.

2. Собранны номера школьных газет со статьями о земляках, воевавших на

фронтах войны, тружениках тыла, детей войны, чтобы на 9 мая раздать

жителям нашего поселка.

3. В скверах у

каждой школы посажены цветы и

деревья в память о

ветеранах Великой Отечественной войны и памятном походе.

4. Заложена основа Аллеи Памяти.

Внеклассное мероприятие «Мы - Россияне»

Ц е л ь : способствование

формированию

взглядов

и

убеждений,

соответствующих патриотической личности.

Задачи:

1.

Усиление патриотических качеств личности.

2.

Расширение кругозора учащихся

3.

Создание условий для анализа и синтеза ситуации с опорой на личный

жизненный опыт.

4.

Повышение интереса к истории Отечества

5.

Развитие эмоциональной сферы.

Основной

вид

деятельностина

мероприятии

–

общение

через

диалог

и

полилог с учащимися, монолог учителя.

Техническое оборудование:медиапроектор, компьютер.

Оформление: столы расставлены на три группы, каждая группа анализирует

позиции в определенном веке: 7кл.-17в, 8кл.-18в., 11кл(учителя) – 20в.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Вступительное

слово

учителя: Добрый

день,

ребята

и

гости.

На

сегодняшней встрече нам с вами предстоит обсудить один из важных, на мой

взгляд, вопросов.

Упражнение “Салфетка”.

Инструкция:

На

ваших

столах

лежат

бумажные

салфетки.

Возьмите,

пожалуйста, по одной и сверните её пополам любым способом. Оторвите с

любого края уголок. Сверните её ещё раз пополам и опять оторвите кусочек с

любого уголка. Сверните в третий раз пополам и снова оторвите. А теперь

разверните и продемонстрируйте то, что у вас получилось.

Учитель: Вряд ли найдётся пара салфеток, на которых повторяется рисунок.

Как вы думаете, почему мы получили такой результат?

Дети отвечают.

Учитель:

- Каждый человек уникален, он обладает только ему присущими качествами.

Но, несмотря на то, что мы такие разные, многое нас объединяет.

- Как вы считаете, что может объединять нас с вами?

Дети называют.

Учитель:

- Да, все мы – жители замечательной, богатой страны. Наша Родина – Россия.

Россия, Русь, Родина, родимый край, родная сторона, отчий дом – самые

дорогие слова для русского человека

- И мне бы хотелось нашу сегодняшнюю беседу назвать “Мы –россияне”

А какие мы, россияне? Менялись ли со временем наши ценности, взгляды?

Что или кто влиял на формирование взглядов, образа жизни? Вот на эти

вопросы нам и предстоит ответить в течении нашего общения. И рассмотрим

мы эти вопросы с позиций россиян 17в, 18в., и 20 в.

В результате работы должно появиться некое информационное пространство

(картинка), которое наглядно покажет исторические изменения и сходство

позиций..

1.-Так уж повелось, что всех людей, проживающих на территории нашей

страны,

называют

русскими,

независимо

от

их

национальной

принадлежности. Что

же

делает

нас

русскими,

что

нас

объединяет?

Давайте попытаемся определить

несколько явлений в истории,которыми

может гордиться русский человек.

(раздаются части пазла, на которых ребята выбирают и наклеивают карточки.

Части пазла собираются в один ряд. Каждая группа, собирая свой пазл

объясняет наклеенные позиции)

2. Великий художник Васнецов писал: “Плох тот народ, который не помнит,

не ценит и не любит своей истории”. На протяжении всех лет существования

нашей страны зарубежные деятели различных областей называли в своих

выступлениях

и

публикациях,

Россию

великой

страной.

А кто

сделал

Россию Великой? Группам предстоит выбрать портреты людей, которые

формировали взгляды, культуру своих современников. Наклеивают на свою

часть пазла. Позже –выбор объясняют.

-Главным богатством нашей страны является её народ, со своими традициями

и

чертами

русского

человека.

Многие

наши

соотечественники

по

праву

пользуются мировой славой во всём мире. Вот некоторые имена: Пётр I и А.

С. Пушкин, Д. И. Менделеев и Н. И. Пирогов, Гагарин и Калашников,

Третьяк и Фетисов, Шукшин и Плисецкая и т.д.

3.Федор Тютчев в нескольких строках своего стихотворения о России

написал основу основ, которая популярна и сегодня, а вот и само

четверостишие:

«…Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать -

В Россию можно только верить…»

Ценностные признаки народа передаются из поколения в поколение, ими

дорожат, их берегут. Так же как все люди разные, точно так же различны и

народы между собой. Вот и русский народ – особый народ. Это чаще всего

отмечают иностранцы.

А какие ценностные признаки были у Россиян в 17в., 18в.,20в.? (предлагается

список ценностей, из которого нужно сделать выбор и вписать в свою часть

пазла. Позиции выбора - объяснить )

-

Среди

названных

нами

характеристик

присутствуют

и

положительные

черты

и

отрицательные.

Несмотря

на

наличие

отрицательных

качеств,

в

годины тяжёлых испытаний для страны русский народ находил в себе силы,

чтобы справиться с ними. Всегда русские люди были верны своей Родине.

Н.А.

Бердяев

выразил

любовь

русского

народа

к

своей

земле-матушке

следующими строками: «Наша любовь к русской земле, многострадальной и

жертвенной, превышает все эпохи, все отношения и все идеологические

построения.

Душа

России-

не

буржуазная

душа,

душа

не

склоняющаяся

перед золотым тельцом, и уже за одно это можно любить её бесконечно.

Россия

дорога

и

любима

в

самих

своих

чудовищных

противоречиях,

в

загадочной

своей

антиномичности,

в

своей

таинственной

стихийности».

Русский

народ

можно

попробовать

сломать,

но

победить

до

конца

невозможно!

Вместе

мы

сила,

способная

на

многое!

Для

того

чтобы

оставаться стойкими и непобедимыми нам нужно не забывать свои традиции,

истинные ценности и моральные устои, идущие из покон веков, доставшиеся

нам от наших предков. Нам нужно оберегать, помнить и ценить то, что

досталось

от

них,

а

также

преумножать

и

превносить

новые

ценности,

достойные подражания.

-А теперь обратимся к созданному нашему информационному пространству,

собранному

пазлу.(анализируем

картинку)

Если

посмотреть

на

наш

пазл

снизу вверх, можно понять , что ценностные признаки являются базисом, т.е.

основой на протяжении всей истории России. Они влияют и формируют все

остальные стороны жизни русских людей.

Каждый народ, каждое время, каждая эпоха оставляют в истории свой

след. Что–то в людской памяти стирается бесследно, а что-то ярким

пятном ложится на карту истории.Время идет, рождаются новые традиции,

складываются новые обычаи. Но без наследия прошлого и настоящего не

может быть будущего. Мы живем в эпоху, разительно отличающуюся от

предыдущей:

другие

идеалы,

правила.

Но

из

поколения

в

поколение

передается любовь к ближнему, широта души и другие качества, присущие

русскому народу.

Позиции

17в.

18в.

20в.

1 Что делает нас

русскими?

2 . К т о

с д е л а л

Россию Великой

3.Ценностные

признаки Россиян

1.Что нас объединяет?

-Русский язык

-Территория

-праздники

-Картошка

-Праздники

-Песни

-Красная площадь

-Пушкин

-ПетрI

-Православие

-Минин и Пожарский

-День Победы в Великой Отечественной войне

-Река Волга

-Восстание декабристов

-Открытие Московского университета

-Воссоединение Украины с Россией

-Основание Санкт-Петербурга

-Присоединение Крыма к России

-Гагарин

-Блокадный Ленинград

-Шостакович

3.Ценностные признаки Россиян

Справедливость

Патриотизм

Служение общему делу

Сострадание

Милосердие к врагам

Православие

Смекалка

Лень

Терпение

Красота русской земли

Открытость

Хлебосольность

Внешняя и внутренняя красота

Честь

Героизм

Агитбригада «Твой голос Важен»

(Выходят под пионерский барабанный бой по очереди. Приветствуют друг

друга хлопком руки. Все делают шаг вперед)

-Вы, народ, сидящий в зале

Знаем, что нас очень ждали.

-Вам покажем мы сейчас

Агитбригаду высший класс.

-Мы расскажем без прикрас,

О том, что так волнует нас.

-Не зевайте, не скучайте,

Агитбригаду «Прометей» встречайте.

ТРЕК №1

-Если есть у тебя голова на плечах –

-Адресуем тебе разговор о серьёзных вещах.

(элементы пантомимы под музыку: участники делятся на «Кукловода» и

«кукол». «куклы разбирают в руки ленты. «Кукловод» дергает за нити

«Кукол». «Куклы» пытаются вырваться и убежать, бросают ленты.)

-Нет, мы так не хотим! Если есть у тебя голова на плечах. Адресуем тебе

разговор о серьёзных вещах

-Кто есть кто?

-Кто есть ты?

-Быть нам или не быть?

-И какими нам быть, если всё-таки быть?

Если всё-таки жить!

-Если есть у тебя голова на плечах –

-Адресуем тебе разговор о серьёзных вещах.

- Все мы с вами живём в огромной стране, имя которой – Россия.

- 18 марта 2018 года неравнодушные граждане России придут на выборы.

- Мы хотим, чтобы ваш выбор был правильным.

- От правильного выбора зависит, в какой России всем нам жить.

- Мы обращаемся к истинным гражданам России:

- И говорим : «Нет политической апатии!»

- Нет! Звонким лозунгам и дешёвым обещаниям

- Мы верим, что наши родители - мудрые избиратели,

- Мы уверены, что вы - опора подлинной демократии.

- Сознательное участие в выборах – первейший долг гражданина, которого

беспокоит будущее его детей и будущее его Родины.

- «Обыватель», можешь закрыть свои уши, а вот граждан неравнодушных

просим послушать.

ТРЕК №2 (рэп)

-Берегите Россию – нет России другой.

Берегите её тишину и покой,

-Это небо и солнце, этот хлеб на столе

И родное оконце в позабытом селе…

-Берегите Россию, без неё нам не жить.

Берегите её, чтобы вечно ей быть

-Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой.

-Берегите Россию – нет России другой!

ТРЕК №3

- Все мы стремимся к счастливой и благополучной жизни.

- Именно поэтому надо идти на выборы.

- Только ваш верный выбор определит тех людей, которые получат власть.

- Человек должен жить в мире, не рискуя погибнуть в войне, не боясь

потерять близких.

Хором: Власть должна обеспечить мир!

- Человек должен чувствовать себя в безопасности.

Хором: Власть должна обеспечить безопасность!

- Человек должен жить в экологически чистой среде.

Хором: Власть должна обеспечить экологически чистую среду!

- Уважаемые избиратели,

Голосуйте за тех, кому доверяете.

- Голосуйте за тех кандидатов и партию, которая ставит реальные цели,

предлагает реальные средства и пути их достижения.

- А в завершении нашего выступления,

Агитбригада «Прометей» выскажет еще одно своё мнение.

ТРЕК №4

- Спроси с себя, с других спроси –

Что сделал ты, чтобы поселок стал богаче?

И каковы масштабы приложенья сил,

И какова конкретная отдача?

Спроси с себя!

- Спроси сейчас, немедленно, сразу!

- Не смотри на других, пусть другие смотрят на тебя!

- Не жди, когда все, а может, все ждут, когда ты!

Хором: Спроси с себя!

-Мы, молодые граждане России, просим вас!

-Отбросьте лень и уныние!

-Придите на выборы!

- и отдайте голос за уважаемого вами кандидата!

ТРЕК

№5

Музыка

(Песня

«Я

Гражданин

России,

п р и п е в ) )

Припев:

С собою позову друзей, а вместе мы едины.

Я патриот земли своей, я гражданин России.

Нам надо спеть – и мы споем,

Слова совсем простые.

Пусть наш девиз заходит в каждый дом,

Я гражданин России.

Агитбригада «Мы выбираем жизнь!»

(выход под песню «Мы будущее страны»)

-Мы Россияне- веселый, задорный народ

-Солнце нам светит приветливо

И ветер нам песни поет

-У жизни стоим на пороге

Как птицы готовы в полет

-Открыты для нас все дороги

И новый век нас собою зовет.

-Вас приветствует агитбригада «Прометей».

(Чтецы ( с хлопками) и произносят текст по одной строчке



)

– Слушайте все, кто сегодня с зале

– Прислушайтесь к нам и смотрите за нами

– Серьёзным будет наше выступление.

– Как быть здоровым

ВСЕ:молодому поколению

(перестроение)

-В России – беда! И нужно менять нашу жизнь, Раз и навсегда!

-Нужно что – то менять, потому что в России средняя продолжительность

жизни составляет только 66 лет.

-Нужно что – то менять, потому что в России алкоголизм, курение и

наркомания стали оружием массового поражения.

-Нужно что – то менять, потому что в России каждый пятый наркоман ВИЧ -

инфицирован. Это 400 тысяч человек. Среди них молодёжь от 15 до 20 лет

составляет 72%.

-Нужно что – то менять, потому что молодая Россия должна быть здоровой!

-В середине 15 века половина населения Европы умерла от чумы.

-Человечество победило чуму, но сейчас нависла опасность ещё страшнее.

-Вдумайтесь! У людей, умирающих от чумы не было выбора, они не могли

избежать смерти.

-Ты можешь выбирать!

-Тебя могут провоцировать: слабак, маменькин сынок.

-Тебя могут уговаривать: ты только попробуй, это кайфово.

-Тебя могут обольщать: возьми, это бесплатно, от одного раза ничего не

будет.

-Умей сказать – НЕТ!(вместе)

-От нашего выбора «сейчас» зависит «Завтра»страны!

(песня «Новое поколение» 1 куплет)

Откиньте прочь все свои сомнения

Ведь выбор сделать не трудно так

мы молодое поколенье, мы будущего флаг.

Не испугают нас катаклизмы, в наших сердцах бьется сильный дух.

Ведь мы верны своей отчизне, мы времени новых рук.

Новое, новое поколение, мы прорубаем свое течение.

Бьемся об скалы на гребне волны, - мы будущее страны!

Новое, новое поколение, мы выдвигаем свои решения.

Бьемся об скалы на гребне волны, - мы будущее страны!

– На Землю приходишь, ты человек,

– Чтобы счастливым прожил ты свой век.

– Школа, семья – вот ступени пути.

– Истоки, которого надо пройти.

– Когда молодой, ничего не боишься,

– Всегда всем на зависть здоровый твой вид,

-И пусть никотин манит оформлением

-Мы мимо него пройдем непременно

-Любую зависимость без сомнения.

-Отвергает наше молодое поколение.

(перестроение)

-Что нужно, чтобы быть здоровым

-Запомним пару правил и приемов.

-Своё здоровье спортом укрепляй,

-Ходи в походы и встречай рассветы,

-Секрет успеха в жизни твердо знай-

-Твоё здоровье, ты запомни это!

-Запах леса, пение птиц, шум реки . Комары, тяжелый рюкзак , гудящие ноги.

Песни у -костра, задушевные разговоры. Что может сравниться с походом!

-Поход – это супер, поход это класс, ходите в походы, вот совет вам от нас.

(песня «Здоровый образ жизни» 1 куплет и припев)

Ты всегда - пример для подражания

И об этом все в округе знают

По плечу любые испытания

И ничто тебя не напрягает

Если даже неприятности коснуться

Только о хорошем твои мысли

На тебя все могут оглянуться

Ты ведешь здоровый образ жизни

Припев:

Я хочу тебе рассказать

Это очень просто независимым стать

Что бы долго, красиво и здорово жить

Ты должен первым делом себя изменить

Одолев все вредные привычки

Ты найдешь ко всем сердцам отмычку

Знаешь это, это так несложно

Стоит только захотеть и все возможно

(перестроение)

-Извечные эти вопросы

Задаются из века в век.

-А я просто живу и радуюсь,

Я горжусь, что я человек!

-У меня есть друзья и школа.

И любимая дома семья.

-И каждому жить захочется

Если он поверит в себя.

-Я живу в очень сложное время,

Но жизнь мне моя дорога

-В моей жизни нет места наркотикам

Я скажу этой жизни ДА!

-Выбираю жизнь! Друзей по классу,

Школьный двор, что часто снится мне.

-Жить, ребята, это, правда, классно.

Жить здоровым, здорово вдвойне.

(строятся с плакатом «Мы выбираем жизнь»)