Мартынова Наталья Владимировна, воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение (МБДОУ) детский сад №2

села Раевский муниципального района

Альшеевский район Республики Башкортостан

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ – ВАЖНЫЙ

АСПЕКТ СОВРЕМЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Самое ценное - здоровье и жизнь ребенка, поэтому в детском саду вопросу

безопасности на улицах и дорогах города необходимо уделять большое внимание.

Как рассказать дошкольникам о правилах дорожного движения? Как такую

серьезную и жизненно важную информацию представить в доступной их

пониманию форме и научить пользоваться ею в различных ситуациях?

Конечно, в виде игры, но игры поучительной. С каждого игрового занятия и досуга

дети обязательно должны вынести определенный урок, который запомнится им, будет

применяться в нужный момент и, конечно, поможет сохранить жизнь и здоровье.

Обучая детей правилам дорожного движения, необходимо использовать все

доступные формы и методы работы.

Это - беседы, обсуждение ситуаций, наблюдения, экскурсии, заучивание стихов,

чтение художественных текстов, просмотр видео и диафильмов, настольные,

дидактические игры, загадки.

Для повышения ответственности за соблюдением детьми правил дорожного

движения с родителями также должна проводиться определенная работа: ежедневные

беседы, рекомендации, советы, анкетирование, заседания «круглого стола», диспуты,

совместные с детьми игры, изготовление атрибутов.

В каждой возрастной группе должны быть представлены дидактические, настольные

игры, атрибуты для ролевых игр, которые используются детьми в совместной с

воспитателем и самостоятельной деятельности, а также в специально

организованной форме обучения.

Для формирования устойчивых знаний и прочных навыков культурного поведения на

улице, в транспорте в дошкольных учреждениях проводятся специальные занятия

по разработанному перспективному плану, блоки занятий по развитию речи,

музыкальному воспитанию, творческие занятия, где ребята могут слепить из пластилина

всевозможные машины, пешеходов, светофор, изобразить в рисунках дома, переходы,

светофоры, машины, дорожные знаки.

Воспитатели должны ежедневно наблюдать за пешеходами, транспортом и

обсуждать интересные ситуации с детьми. В старших и подготовительных к школе

группах можно рекомендовать пешие прогулки к светофору, остановке, перекрестку, чтобы

при поступлении в школу ребенок освоил все необходимые понятия.

ЗАДАЧИ И ФОРМЫ РАБОТЫ В РАЗНЫХ

ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ.

МЛАДШАЯ ГРУППА

ЗАДАЧИ:

Познакомить детей с работой светофора;

Формировать представления об улице, дороге;

Учить различать виды наземного транспорта.

ФОРМЫ:



Рассказ воспитателя о видах транспорта (с использованием иллюстраций);



Целевая прогулка «Знакомство с улицей»;



Чтение стихов В. Лебедева - Кумача из сборника «Про умных зверюшек»;



Рассматривание картин «Улица города», «Транспорт»;



Сюжетно - ролевая игра «Мы - водители»;



Просмотр кукольных спектаклей «Уважайте светофор», «Происшествие в

лесу»;



Аппликация на темы: «Веселый поезд», «Светофор»;



Целевая прогулка «Наблюдение за работой светофора»;



Дидактическая игра «Собери светофор».



СРЕДНЯЯ ГРУППА

ЗАДАЧИ:

Уточнить знания детей о назначении светофора;

Познакомить с классификацией видов городского транспорта;

Формировать навыки культурного поведения в транспорте;

Расширить представления об улице, проезжей части, дать элементарные

знания о правилах безопасного поведения.

ФОРМЫ:



Рассказ «Улица, на которой расположен детский сад»;



Чтение произведений С. Михалкова «Моя улица», «Светофор», М.

Дружининой «Наш друг светофор»;



Целевая прогулка «Пешеходный переход»; «Наблюдение за движением

транспортом».



Рассматривание фотографий «Улицы нашего поселка»;



Рисование «Грузовой автомобиль»;



Конструирование «Наша улица»;



Дидактическая игра «Транспорт»;



Просмотр кукольных спектаклей «Уважайте светофор», «Происшествие в

лесу»;



Подвижные игры на развитие координации движений;



Беседа «Будем вежливыми»;



Игры на настольном перекрестке;



Сказка - игра «Азбука пешехода»;



Кукольный спектакль «Происшествие в лесу»;



Просмотр тематических мультфильмов.

СТАРШАЯ ГРУППА

ЗАДАЧИ:

Продолжать закреплять и дополнять представление о некоторых правилах

дорожного движения;

Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте;

Познакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный

переход», «Движение пешеходов запрещено», «Дети», «Остановка

автобуса», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Место

стоянки», «Дорожные работы», «Въезд запрещен».

ФОРМЫ:



Целевая прогулка «Дорожные знаки»;



Рассказ воспитателя о правилах безопасного перехода улиц;



Просмотр кукольного спектакля «Уважайте светофор»;



Чтение произведений «С. Михалкова, А. Дорохова, М. Дружининой, В. Сергеева;



Рассматривание картины «Улица города»»



Коллективное рисование на тему «Улица нашего города»;



Разучивание песен из сборника «Школа дорожных наук»;



Дидактические игры «Прогулка по городу», «Дорожные знаки»;



Сюжетно - ролевая игра «На перекрестке»;



Театрализованная постановка «Дорога к теремку»;



Решение проблемных ситуаций на настольном перекрестке;



Просмотр тематических мультфильмов;



Выполнение заданий в рабочих тетрадях.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

ЗАДАЧИ:

Продолжать знакомить с дорожными знаками: предупреждающими,

запрещающими, информационно - указательными;

Совершенствовать культуру поведения на улице и в транспорте;

Познакомить с работой регулировщика

ФОРМЫ:



Рассматривание картин с разными видами транспорта, их классификация:

пассажирский, строительный, военный и т. д. ;



Знакомство с трудом взрослых - наблюдение за работой регулировщика;



Дидактические игры: «Дорожные знаки», «Поставь знак», «Улица», «Пешеход»;



Целевая прогулка «Перекресток»;



Составление рассказа по картине «Милиционер - регулировщик»;



Обязательная беседа «Дорога - не место для игр»;



Рисование на тему «Помни правила дорожного движения»;



Аппликация на тему «Дорожные знаки»;



Конструирование на тему «Автобус»;



Чтение произведений. С Михалкова, Г. Юрмина, С. Волкова, Я. Пишумова по

соответствующей тематике;



Сюжетно - ролевая игра «Регулировщик»;



Просмотр кукольного спектакля «Уважайте светофор»;



Рассматривание картин и плакатов «Правила поведения на улице»;



Решение проблемных ситуаций на настольном перекрестке;



Игры на учебно-тренировочном перекрестке;



Музыкально - игровой досуг «Помни правила дорожного движения!»;



Акция «Водитель! Сохрани мне жизнь!»



Спортивный досуг для родителей и детей «В гостях у светофора»;



Совместное составление коллажа детьми и родителями «Мой двор»;



Изготовление «Семейки дорожных знаков»;



Разгадывание ребусов и кроссворда «Дорожная азбука»;



Просмотр тематических мультфильмов;



Выполнение заданий в рабочих тетрадях.



Беседа с инспектором ГИБДД.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ:

1.

Авдеева Н.Н., Князева О.Л, Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по

основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. -

Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2015 г.

2.

Вдовиченко Л.А. Ребенок на улице. - Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2014 г.

3.

Горская А.В. Правила – наши помощники. - Санкт-Петербург: Детство-Пресс,

2014 г.

4.

Данилова Т.И. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста

ПДД. - Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2014 г.

5.

Хабибуллина Е.Я. Дорожная азбука в детском саду. - Санкт-Петербург: Детство-

Пресс, 2014 г.