экспериментально-исследовательская

деятельность

в подготовительной к школе группе

по сюжету русской народной сказки

«Пузырь, Соломинка, и Лапоть».

Воспитатель:

Робцева Мария Алексеевна

Задачи исследовательской деятельности:

•

Расширять представление детей о физических свойствах

окружающего мира;

•

знакомить с различными свойствами веществ;

•

активизировать словарь;

•

развивать познавательные способности, творческое

воображение, творческое мышление, коммуникативные навыки,

внимание, зрительную и слуховую чувствительность.

•

Учить вести конструктивную беседу в процессе совместной

исследовательской деятельности;

•

Развивать наблюдательность, умение сравнивать,

анализировать, обобщать, познавательный интерес детей в

процессе экспериментирования, установление причинно-

следственной зависимости, умение формулировать проблему,

делать выводы на основе практического опыта.

Ход занятия

- Ребята, я загадаю вам загадку, а вы попробуйте отгадать:

- В какой русской народной сказке одним из героев был мыльный

пузырь?

- давайте посмотрим отрывок из сказки...

просмотр мультфильма (отрывок)

- что случилось потом?

Лапоть говорит пузырю: - Пузырь, давай на тебе переплывем!

- Нет, лапоть! Пусть лучше соломинка перетянется с берега на

берег, мы по ней перейдем.

Соломинка перетянулась с берега на берег. Лапоть пошел по

соломинке, она и переломилась. Лапоть упал в воду.

А пузырь хохотал, хохотал, да и лопнул.

- Правильно поступил Пузырь? Как бы вы поступили?

- Как вы думаете, почему Соломинка сломалась?

- А если бы у Лаптя были другие предметы, смог бы он перебраться

через реку? Давайте проверим.

опыт «Какой мост лучше»

На столе перед детьми макет реки. Детям предлагается выбрать

предметы, наиболее подходящие для постройки моста (карандаши,

палочки, трубочки, ленты и т. п.)

- Если бы у Лаптя были эти предметы, он бы обязательно перебрался

на другой берег, но в нашей сказке Лапоть упал в воду. Как вы

думаете, что случилось с Лаптем, когда он упал в воду?

- Давайте проверим! Положим Лапоть в воду.

опыт "Тонет - не тонет"

На столе перед детьми тазик с водой и предметы из различных

материалов (поролоновые губки, бумага, салфетки, ключи, камни,

кусочки ткани, ложки металлические, деревянные и пластиковые)

– Почему не тонет Лапоть? Из чего он сделан? (из лыка - коры липы,

лыко не тонет – оно легкое).

– Давайте проверим, какие предметы тонут, а какие - нет. Возьмите по

одному предмету и опустите в воду. Что происходит? (ответы детей)

Вывод: Вода держит легкие предметы, а тяжелые удержать не

может и они тонут.

– Опустим в воду пластмассовый пузырек. Тонет? (нет, он легкий).

– А если снять крышку? (утонет).

– Почему? (в пузырьке был воздух, он помогал держаться на воде,

вода вытеснила воздух и пузырек пошел ко дну).

– А стеклянный пузырек утонет? (тоже не тонет, хотя и тяжелее

пластмассового).

Вывод: Воздух помогает предметам держаться на воде.

– У воды есть еще один секрет. Возьмите кусочек пластилина и

опустите его в воду. Что произошло? (пластилин утонул).

– А теперь сделаем из пластилина чашечку и поставим ее на воду.

– Тонет? (некоторое время держится на воде). Почему? (в чашечке

воздух, он не дает утонуть).

Вывод: Плавать может и «тонущий» материал, если придать ему

нужную форму.

опыт с мыльными пузырями

- Как много мы сегодня узнали! Но мы забыли еще про одного героя.

Про кого? Что с ним случилось? Почему он лопнул? А чем можно

надуть пузырь? Давайте попробуем! Дети выдувают мыльные пузыри

с помощью соломинок разного диаметра.

рисование мыльными пузырями

- Ребята, у мыльных пузырей есть еще одно свойство. Ими можно

рисовать. Давайте попробуем!

Итог занятия: - Ребята, а как вы думаете, если бы Пузырь не лопнул,

а Соломинка не сломалась, чем бы закончилась эта сказка? (дети

предлагают свои варианты). - Какие интересные концовки вы

придумали!

Воспитатель показывает детям мультфильм полностью во второй

половине дня, в свободное время.