Методическая разработка урока истории Древнего мира

Учитель: Гулевич Н.П.

5 класс.

Тема урока: "Первобытные охотники и собиратели"

Цель

урока:

познакомить

с

расселением

древнейшего

человека,

описать

портрет древнейшего человека, объяснить, чем занимается, какими орудиями

труда

пользовался,

объяснить

причину

появлений

верований,

религий,

рассказать о возникновении первобытного искусства.

Тип урока: ознакомление с новым материалом

Планируемые результаты:

Личностные

воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие

сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как

науки

Метапредметные

развитие

речи;

формирование

умений

сравнивать,

обобщать

факты

и

понятия;

развитие

у

учащихся

самостоятельности;

развитие внимательности при поиске ошибок.

Предметные

развитие

умений

работать

с

учебником,

овладение

понятиями собирательства, стадо, родовая, люди разумные, колдовской

обряд ,верования, душа, религия, первобытные люди.

Методы

обучения:

объяснительно-иллюстративный,

проблемный,

эвристический.

Формы

организации

познавательной

деятельности

обучающихся:

коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Средства

обучения:

проектор,

презентация,

учебник,

рабочие

тетради,

индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы, доска на

задней стене кабинета.

Основные понятия, изучаемые на уроке: собирательство, стадо, родовая

община,

люди

разумные,

колдовской

обряд,

верования,

душа,

религия,

первобытные люди.

Технологическая карта

№

п/

п

Этап

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

(в мин)

учитель

учащиеся

1

Оргмомент

Уметь

организовывать

ся к работе

Проверяет

готовность к

уроку

Приветствуют

учителя.

1

2

Проверка

домашнего

задания

Уметь

оценить

выполненные

задания

Организует

отчёт

консультанто

в

Консультанты

докладывают

о

выполнении

домашнего

з а д а н и я

в

группах

1

3

Актуализац

ия опорных

знаний

Уметь

работать

с

контурными

картами,

настенной

картой,

осуществлять

контроль

результатов,

загадочные

письмена.

Н а

э к р а н е

записаны

понятия:

иероглифы,

клинопись,

папирус,

глиняные

дощечки,

пергамент,

берестяные

грамоты,

палеография

.

Обратите

внимание на

записи,

сделанные

на

э к р а н е .

Самостоятел

ьно

составить

кроссворд

с

данными

понятиями

по группам.

Для

проверки

Поочерёдно

придумывают

в о п р о с

к

п о н я т и я м

и

составляют

предложения,

з а п и с ы в а я

в

тетрадь.

Сравнивают

результат,

работая в парах.

През

ентац

ия

7

результатов

к

з а д н е й

доске

идут

работать два

ученика

4

Создание

проблемно

й ситуации

Умение строить

поиск решения,

анализировать

результаты

Предлагает

п о

д в у м

рисункам

сравнить

древнейшего

человека

и

разумного

человека;

сравнить

рисунки

на

странице 8 и

9

и

проанализир

овать,

найти

сходства

и

различия,

сделать

вывод.

Выполняют

задания,

перечисляя

внешние

о т л и ч и я

и

сходства

древнейшего

ч е л о в е к а

и

разумного,

пытаются

сделать

вывод

причинам

такого

изменения.

2

5

Мотивация

Умение ставить

учебные цели

Организует

обсуждение

возникших

затруднений

Пытаются

сформулироват

ь

тему

и

цели

урока

с о в м е с т н о

с

учителем

2

6

Изучение

нового

материала

Р а б о т а т ь

с

новой

информацией,

самостоятельно

находить

о т в е т ы

н а

поставленные

вопросы,

учиться

грамотно,

использовать

в

р е ч и

н о в ы е

термины

Путем

подводящего

диалога

побуждает

учащихся

к

самостоятел

ьному

прочтению

нового

материала по

тексту

учебника

Самостоятельн

о

ч и т а ю т

учебник,

о т в е ч а ю т

н а

вопросы

учителя,

самостоятельно

формулируют

новые

понятия,

сверяют

свои

формулировки

Учеб

ник

стран

ица

11-19

10

7

Динамичес

кая пауза

Формирование

ответственного

отношения

к

Использует

музыкальну

ю

Выполняют

танцевальные

движения

под

През

ентац

ия

1

своему

здоровью

презентацию

«Вместе

весело

шагать»

руководством

учителя

«Вме

сте

весел

о

шага

ть»

8

Первичное

применени

ие

нового

знания

Формирование

умения

смыслового

чтения,

организация

познавательной

деятельности,ос

уществление

самоконтроля

Организует

р а б о т у

п о

закреплению

первичных

знаний.

Организует

фронтальну

ю работу по

учебнику

страница 10-

11

Самостоятельн

о

выполняют

задания,

предложенные

н а

с л а й д а х ,

делают записи в

тетради,

осуществляют

самопроверку

по слайдам

От веч ают

н а

в о п р о с

№ 3

страница 11.

Слай

ды

презе

нтац

ии

3

1

9

Самостояте

льная

р а б о т а

в

парах

Умение

работать

в

парах,

оценивать

результаты,

о к а з ы в а т ь

и

принимать

помощь

Организует

р а б о т у

в

п а р а х

п о

рабочим

тетрадям

страница

4-

5:

з а д а н и е

№2

вписать

недостающи

е

с л о в а ;

задание

№3

заполнить

контурную

карту

«Древнейши

е

люди

н а

Земле»

Самостоятельн

о

выполняют

з а д а н и е

п о

рабочим

тетрадям

.Оказывают

взаимопомощь

и

проверяют

з а д а н и я

с

другой

парой,

обмениваясь

тетрадями.

Онла

йн

–

карта

«Тер

рито

рия

рассе

лени

я

древ

нейш

их

люде

й»

6

10

Коллективн

ая работа с

доской

Умение

р а б о т а т ь

п о

настенной

карте,

применять

полученные

Организует

р а б о т у

п о

коррекции

з н а н и й

с

настенной

картой,

П о к а з а т ь

м а т е р и к ,

н а

котором

археологи

нашли

кости

и

орудия

т руд а

Онла

йн–

карта

«Тер

рито

рия

5

знания.

повторяя

з н а н и я

п о

окружающе

му миру

древнейших

людей;

отметить

наиболее

древние

стоянки

человека

и

его

предков.

рассе

лени

я

древ

нейш

их

люде

й».

11

Дополните

льные

сообщения

учащихся о

возникнове

нии

первобытн

ого

искусства

Формирование

и н т е р е с а

к

предмету

Организует

учащихся на

знакомство с

исторически

ми

сведениями

о

возникновен

ии

первобытног

о искусства

Слушают

сообщение

у ч е н и к а

о б

исторических

сведениях

2

12

Итог урока

Осуществлять

познавательную

рефлексию

Подводит

итог

урока,

организует

р а б о т у

п о

рабочей

тетради

От веч ают

н а

вопросы

учителя,

делают

выводы

о

достигнутых

результатах

и

их соответствии

поставленным

целям

Задан

ие

Реши

кросс

ворд

2

13

Инструкта

ж

домашнего

задания

Объявляет

домашнее

задание,

проводит

инструктаж;

п. 1-3 с. 8-17

раб.тетр.

стр. 3-14

Задают

в о п р о с ы

п о

тексту заданий

2