Методическая разработка

пособие "Тактильные дощечки"

(возраст детей от 2 до 7 лет)

Память — важнейшая познавательная функция, лежащая в основе разви-

тия и обучения. Одним из её видов является сенсорная память, которая опирает-

ся на чувства и ощущения и в свою очередь включает в себя зрительную, слухо-

вую, вкусовую, обонятельную и тактильную (кожно-кинестетическую) память.

Привлекательность идеи состоит в том, что изготовить дощечки очень лег-

ко, а развитие психических процессов у детей с их помощью практически не

ограничено.

Изготовила я из готовых брусочков, размер которых 2,5-7,5 см. (приложи-

ла фото). Дощечки покрываются различными материалами: (ткань, бумага, буси-

ны и т.д.), которые создают разнообразную поверхность (твердая, мягкая, ворси-

стая, шероховатая, ребристая и т. д.).

Цель: 1. Развитие тактильных ощущений, Развитие

восприятия, внимания, памяти, мышления. Игра «Что

это такое?», «Из чего сделано?», «Тебе приятно? Поче-

му?». 2.

Развитие тактильной памяти: игра «Найдите такую же

дощечку», «Чудесный мешочек» и др.

3. Развитие воображения для становления творческой

личности: с какими ситуациями связываются те или

иные ощущения, расскажите о них, игра «На что похоже?». В игре «На что похо-

же?» старшие дети отвечали: печенье, бутерброды, вафли, снег, капельки воды,

камешки у реки и т.д., так как границ у творчества не бывает.

4. Развитие речи, словарного запаса ребёнка в дидактических упражнениях –

«Расскажите, что наклеено на дощечке», «Где вы видели такое раньше?», «Со-

ставьте рассказ о том, что вы помните». Задача: использование качественных

прилагательных, сравнений, сложносочиненных и сложноподчиненных предло-

жений.

5. Совершенствование мелкой моторики. Задания: погладь обеими руками до-

щечку, тебе нравится, почему? Что ты ощущаешь?

Хотелось бы показать примеры проведения игр по изучению данного пособия:

1. Обследование окружающих предметов с называнием качества предме-

тов: (мягкий, шероховатый, твердый, колючий, гладкий, пушистый и т. д;)

Сравнивание поверхности между собой и окружающими предметами:

(пушистый, как снег, а вы как думаете?. колючий, как? (ежик, елочка, цве-

ток) гладкий, как? (мамина ладошка, лед, стекло);

-нахождение дощечки по описанию, например, я назову качество, а вы назови-

те материал: шероховатая -зернышки, чешуйки. Мягкая – вата, пух, мех.

2. Игра «Прятки»

Цель игры: совершенствовать тактильное восприятие.

Ребенку дается в руки одна тактильная дощечка для «ощупывания», затем она

прячется в «Чудесный мешочек», и ребенок, на ощупь должен найти свою до-

щечку.

3. "Найди пару"

Цель игры: совершенствовать тактильное восприятие.

Предложить детям рассмотреть дощечки, потрогать их и определить какие они

на ощупь (гладкие, пушистые, колючие, скользкие и т. д.) и предложить найти

одинаковые по ощущениям.

Усложнение: искать одинаковые дощечки внутри непрозрачного мешка.

Детям предлагают найти пушистую дощечку, колючую дощечку.

На что или кого похожа данная дощечка? Cравните колючую и пушистую дощеч-

ки. Подумайте, кого вы гладите, чувствуя под ладошкой пушистую дощечку, до

кого вы дотрагиваетесь, чувствуя под ладонью колючую дощечку?

4."Найди непохожие дощечки»

Цель: Найти непохожие по тактильным ощущениям предметы.

Предложить детям найти противоположные сочетания: пушистые - гладкие,

колючие – мягкие и т. д.

Учить соотносить поверхности дощечек с определенным предметом, животным,

эмоциональным состоянием.

Найди такую же дощечку. Разложи дощечки по степени гладкости, ворсистости

их поверхности и т. п. Найди дощечку, похожую на котика, на мышку, на ежика и

т. д. Какое животное напоминает эта дощечка? Какую вещь? Найди самую

злую дощечку, самую добрую, самую грустную и т. п.

Какая дощечка тебе больше нравится, какая меньше, какая не нравится?

5. Учить составлять рассказы с опорой на «тактильные дощечки» и тактильные

ощущения, давать оценку своему эмоциональному состоянию.

Жил-был пушистый зайчик (подбирается дощечка) под колючей елкой (дощеч-

ка). А рядом росла мягкая, шелковистая трава (дощечка, в которой ползали ма-

ленькие муравьи (дощечка). В гости к пушистому зайчику иногда приходили пу-

шистая белка (дощечка) и колючий ежик (дощечка). И они все вместе шли гулять

по ровной дорожке (дощечка).

6. Составление «подвижных» рассказов, где уже выложенные дощечки по ходу

рассказа используются вновь.

Жил-был пушистый зайчик (дощечка) под старым дубом (дощечка). А под дубом

росла мягкая, шелковистая трава (дощечка, в которой ползали маленькие мура-

вьи (дощечка). В гости к зайчику (ребенок вспоминает, какую дощечку он выкла-

дывал на слово «зайчик», берет ее и кладет на новое место, иногда проходили пу-

шистая белка (дощечка) и колючий ежик (дощечка) и тогда они все вместе: зай-

чик (берется ранее выложенная дощечка, которая соответствовала «зайчик», бел-

ка (ребенок берет дощечку, которую он уже выкладывал на слово «белка»,

еж (берется ранее выложенная дощечка) начинали кувыркаться в мягкой, шел-

ковистой траве (берется ранее выложенная дощечка, где ползали маленькие му-

равьи (берется дощечка, которая соответствует «муравьям») под могучим (бе-

рется ранее выложенная дощечка).

7. Составление рассказов на сопоставление качества поверхности с эмоциями и

их воспроизведение по «тактильным дощечкам».

Был теплый, солнечный денек (дощечка). Солнышко на небе улыбалось (дощеч-

ка). На поляне веселились цыплята (дощечка). Вдруг солнышко нахмури-

лось (дощечка). Оно увидело что-то нехорошее (дощечка). Оказывается, в кустах

пряталась хитрая лиса (дощечка). Но цыплята увидели лису и убежали к маме-

курице. Хитрая лиса (дощечка) и ушла голодная. Какое у нее было настроение?

Солнышко снова улыбалось (дощечка). А веселые цыплята вернулись на полян-

ку (дощечка).

Еще один пример: Злой волк (дощечка) крадется по лесу (дощечка) на поляну

(дощечка, где прыгают, веселятся пушистые зайчата (дощечка).

8. Составление рассказов о себе.

Я добрый ребенок (дощечка). Когда я вижу, что кого-то обижают, то у меня такое

настроение (дощечка). Про добрых людей я думаю, что они такие (дощечка, а

про злых думаю, что они вот какие (Дощечка). Когда я играю в любимую игру, то

у меня вот такое настроение (дощечка). Когда меня обманывают, то у меня вот

такое настроение (дощечка).

Показать детям картинку, на которой изображен волк. Волк какой? Злой (дети на-

ходят и выкладывают на стол соответствующую дощечку). Какие зубы у волка?

Острые (дети находят и выкладывают на стол соответствующую дощечку). Ка-

кой нос у волка? Гладкий, холодный (дети находят и выкладывают на стол соот-

ветствующую дощечку). Затем опираясь на тактильные дощечки, дети могут

дать простейшее описание медведю.

9. «Кошка на прогулке в лесу»

Однажды пушистая кошка решила пойти в лес на прогулку. Она надела на ножки

гладкие туфельки и вышла на улицу. Сначала кошка шла по ровной дорожке, за-

тем по ребристой дорожке. Когда кошка пришла в лес, пошел дождь и дорожка

стала скользкая.