1

2

Цель: Воспитание ответственного поведения

Задачи: -способствовать развитию у школьников чувства

ответственности;

- содействовать формированию у детей умения анализировать свои

поступки и черты характера, прогнозировать последствия своих

действий:

- убедить учеников в том, что человек, умеющий отвечать за свои

поступки, достоин уважения.

Ход занятия:

1.

Эмоциональный настрой.

2.Сообщение темы разговора.

А)Несколько дней назад мы с вами говорили ото какого бы вы

хотели видеть рядом с собой одноклассника ,с какими чертами

характера. Я проанализировала ваши желания, и вот какой

одноклассник у вас получился. Все вы пожелали, что бы он был

добрый, любознательный, дружелюбный……

Это хорошо!.

в)Чтение рассказа

Но вот кажется мне, что живя в классном коллективе , одноклассник

должен обладать ещё очень важным качеством характера. А чтобы

узнать о какой черте характера вы позабыли, мы прочитаем рассказ

Л.Пантелеева «Честное слово»

3

Прослушайте рассказ внимательно и скажите, какие качества

характера мальчика вызывают уважение к нему?

Г) Вопросы после чтения.

- какие качества характера мальчика вызывают уважение к нему?

- Почему он не оставил пост, хотя ребята убежали и забыли о нём?

- Каким можно назвать его поступок?

Д) Ответственность- тема нашего урока.

- На какие вопросы вы хотели бы получить ответ на сегодняшнем

классном часе? ( что такое ответственность, Зачем быть

ответственным?)

3. Работа по раскрытию темы.

А) Когда вы были маленькими, ваши действия во многом

диктовались теми, кто заботился о вас. Вы ели, когда родители

давали вам еду, вы шли туда куда вас вели, т.е. вы полностью

зависели от родителей. Сейчас вы повзрослели, приобрели

необходимые навыки, постепенно вам приходится быть более

самостоятельными и ответственными.

- Перед кем вы несёте ответственность? ( перед собой, пред

родителями, перед одноклассниками.)

- Приведите примеры ответственного поведения ,) хожу в школу,

выполняю д/з, выполняю поручения…)

- разберём ситуацию на экране. Кто поступает ответственно , а кто

безответственно?

- Как поступки мальчиков повлияют на них самих и на

одноклассников .?

В) Рассказ «На горке»

-Что делали ребята? Для чего?

- Как поступил Котька? Почему?

- Что произошло в результате его поступка?

- На кого повлиял его поступок? Как?

- Подумал ли Котька о последствиях?

- Ответственно ли он поступил?

- Пришлось ли ему за это ответить? Как?

4

Г) Песня «Антошка»

- Как поступил Антошка?

-Как бы вы поступили на его месте?

Д) Разбор ситуаций

***** Ученик пришёл из школы. Решил выполнить домашнее

задание. Но, вдруг, за ним заходит товарищ и приглашает пойти на

каток. Очень хочется пойти. Он идёт на каток и катается там до

позднего вечера, забыв про уроки.

- Как повлияет этот поступок на самого ученика?

- Подумал ли мальчик о последствиях?

- Как нужно было поступить?

**** Ученик пришёл в школу и забыл дома тетрадь с домашним

заданием? Учитель спросил его, почему так случилось? Как ответит

самостоятельный ученик?

***Я не приготовил ее с вечера.

** Мама не положила его мне в портфель.

Самостоятельный ответственный человек не будет перекладывать

свои обязанности на другого. Ведь готовится к урокам- это

обязанность учеников, а не их родителей.

Бывает так, что маленькие дети поступаю т безответственно

потому, что не знают , к чему приведёт тот или иной поступок. Они

могут сломать игрушку, едят снег на улице. Взрослый же человек

этого делать не будет, т.к, знает, к чему это может привести.

****** Вы приходите домой и видите, что мама купила очень

вкусное пирожное, каждому по одному. Очень хочется немедленно

съесть.

Как вы поступите: а) Съедите всё

б) съедите только свою долю

в) дождётесь остальных членов семьи и

будете все вместе пить чай.

*********** Вы взяли в библиотеке книгу, которая имеется там

только в одном экземпляре. Библиотекарь попросил вернуть её

через два дня. Но вы не успели её прочитать.

5

Как вы поступите: а) Просто не принесёте книгу.

б) Принесёте книгу и попросите дать её ещё раз

в) Скажите, что забыли книгу дома.

****** Мама попросила помыть посуду, но во дворе ребята играют

в интересную игру. Очень хочется гулять. Как вы поступите: а)

помою посуду, а потом пойду гулять

б) не буду мыть посуду

в) пойду гулять, а потом помою посуду.

********* Вашего одноклассника вызвали к доске решать задачу,

но он не может справится.

Как вы поступите: а) подскажу

б) подниму руку

в) после уроков объясню товарищу решение.

Д) Шкала ответственности.

Мы разобрали несколько ситуаций, которые происходили с другими

ребятами. Вы, наверное, вспомнили и свои ответственные и

безответственные поступки. А теперь с помощью шкалы оцените

себя, насколько ответственно вы поступаете красным карандашом

,,,,,,,,,,,,,,, ответственно.

,,,,,,,,,,,,,,,,,не всегда ответственно (есть и то и другое)

,,,,,,,,,,,,,,,, Безответственно.

А теперь пусть вашу ответственность оценит сосед по парте синим

карандашом.

Итог

-Что же значит быть ответственным?

- Что необходимо каждому из вас, чтобы стать ответственным

человеком? (научится отвечать за свои поступки)

Ответственный человек – это, тот, кто управляет своим поведением.

Каждому из вас надо научиться принимать ответственность за свои

действия, поступки, поведение.