Час гения – как технология обучению конструктивному взаимодействию в

школе.

Час гения (GeniusHour) – это новое слово в образовательном процессе. В

данной статье мне бы хотелось подробно рассмотреть базовые принципы

данной технологии в качестве одной из возможных технологий, применяемых

при обучении конструктивному взаимодействию.

В настоящее время уровень конфликтности явно превышает допустимые

показатели. Прежде всего это связано с нестабильным положением общества,

как

материальным,

так

и

пошатнувшимися

моральными

ценностями,

огромный объем информации также порождает беспокойство и волнение, что

влечет за собой повышение уровня тревожности и волнения. Более того,

огромная популярность социальных сетей повлекла за собой перенос акцента

с живого общения на общение по Интернету. Данные изменения в обществе

находят свое отражение и в детском коллективе и являются предпосылками к

конфликтам, как межгрупповым, межличностным так и внутренним.

Возникает острая необходимость во внедрении таких технологий обучения,

которые

позволят

улучшить

атмосферу

в

коллективе,

снизить

уровень

напряженности и помогут детям научиться конструктивно общаться между

собой.

В

своих

исследованиях

М.

Шериф

доказал,

что

лучший

способ

снизить уровень неудовлетворенности между группами, это не устраивать

конкурсы

и

соревнования,

направленные

на

выявление

победителя,

а

наоборот убрать аспект конкуренции и поставить общую цель. По новым

стандартам

обязательной

частью

процесса

обучения

является

проектная

деятельность. Но несмотря на введения новых стандартов обучения, педагоги

зачастую ощущают острую нехватку времени для проведения полноценной

проектной

работы.

Во-первых,

это

связано

с

большим

количеством

затраченного

времени,

во-вторых

темы,

предлагаемые

к

обсуждению

ограничены рамками учебного предмета и форматом представления работы

(размер шрифта, наличие глав, презентации и т.д.) Технология «Час Гения»

стирает

данные

рамки,

хотя

и

является

одной

из

форм

проектной

деятельности,

но

позволяет

развивать

креативность,

любопытство

и

самопознание.

Автор

технологии

«Час

Гения»

молодой

увлеченный

педагогикой молодой человек Терри Хейк, разработал 6 основных принципов

работы, используя данную технологию.

Первый принцип – целеполагание

Обучающиеся

самостоятельно

ставят

перед

собой

цель

и

задачи

для

ее

достижения. Содержание проекта больше не ограничено рамками изучаемых

тем, не требует корректировки со стороны педагогов.

Второй принцип – самостоятельная разработка дизайна проекта

«Час

Гения»

предполагает

абсолютно

свободную

форму

представления

результатов

проекта,

тем

самым

оставляя

обучающимся

возможность

самостоятельно создавать и проводить эксперименты.

Третий принцип - неограниченный поиск информации

Благодаря исследовательской работе обучающиеся получают возможность

самостоятельного поиска информации, в процессе которого встречаются с

новыми взглядами на изучаемую проблему, а также сталкиваются с новыми

идеями для воплощения в проектной деятельности.

Четвертый принцип - креативность

Обучающиеся не ограничены рамками презентации своего результата, это

может быть как и рисунок, так и целая модель.

Пятый принцип – конструктивное взаимодействие

В

настоящее

время

для

педагогов

обучение

конст руктивному

взаимодействию стоит на первом месте. «Час Гения» позволяет обучающимся

не

только

общаться

друг

с

другом,

а

приходить

к

единому

пониманию

целеполагания

проекта,

которое

приводит

к

ожидаемым

положительным

результатам, бесконфликтного

решения проблемных ситуаций и поиска

выхода из них.

Шестой принцип – 80/20

Данная работа предусматривает проведение 1 раз в неделю, например в

рамках классного часа или в качестве внеурочной деятельности.

Таким образом, «Час Гения» имеет выгодные отличия от типичной проектной

деятельности, позволяя обучающимся действительно выбирать интересные

им темы, неограниченные рамками учебных дисциплин, свободу в формах

представления

результатов

и

не

требует

большого

количества

времени,

одновременно позволяя детям общаться и достигать поставленных ими же

целей.