"Речь детей раннего возраста".

Основными задачами детей ясельного и младшего возраста (до четвертого

года жизни) является общее развитие речи, обогащение словаря,

формирование грамматически правильной речи, развитие связной речи,

ознакомление с художественной литературой, подготовка к правильной

артикуляции звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных). Рассмотрим

каждую задачу. Обогащение словаря осуществляется за счет расширения

кругозора: походы в парк, лес, зоопарк, кино и цирк, чтение книг,

отгадывание и загадывание загадок, наблюдения в природе и за трудом

взрослых. Дети двухлетнего возраста могут иметь в своем запасе от 45 до

1000 с лишним слов. Важно, чтобы в речи ребенка не было жаргонных и

усеченных слов (велик, телик). Под формированием грамматически

правильной речи имеется в виду согласование слов в предложении,

изменение слов по падежам, числам, временам. Ребенок может неправильно

использовать предлоги или их не употреблять, неправильно изменять

окончания по аналогии с другими предметами (есть ложком, копать лопатом,

много карандашов). Эти явления должны исчезнуть к четырем годам, если

взрослые обращают внимание на окончание слов, согласование, тактично

исправляют ошибки своих детей. Что качается развития связной речи, то

первые фразы в норме появляются к полутора – двум годам. Для того чтобы

речь была достаточно развитой, взрослые должны:

- учить детей составлять описательный рассказ, называя характерные

признаки предмета (по образцу);

- учить составлять простые предложения по картинке;

- учить пересказывать знакомые сказки, рассказы;

- заучивать с детьми простые стихотворения;

- вести диалог – беседовать с родителями и другими взрослыми, задавать

вопросы и отвечать на них.

В ходе ознакомления с художественной литературой родителям необходимо

читать как можно больше русских народных сказок, сказок советских и

современных писателей, обязательно после прочтения задавать вопросы по

тексту, пусть ребенок на них ответит. Самое главное: ребенок должен

слышать фонетически правильную речь от окружающих и, сравнивая со

своей, пытаться исправить несоответствия. Развитию речи в ясельном и

младшем возрасте поможет развитие мелкой моторики пальцев рук. Поэтому

необходимо учить детей пользоваться ложкой, одеваться, застегивать

пуговицы, молнии, складывать паззлы и мозаики, шнуровать ботинки и

выполнять другие действия на развитие координации мышц рук и

зрительного контроля.

Список литературы:

1. Янушко Е. А. Развитие речи у детей раннего возраста. 1-3 года; Мозаика-

Синтез - Москва, 2010. - 429 c.

2. Янушко Елена Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3

лет; Теревинф - Москва, 2013. - 192 c