Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ № 6

_____________ Ю.П. Анохин
«____» сентября 2015 ПРОВЕРЕНО
Зам.дир. по УВР_____________ Н.И. Яшихина
«____» сентября 2015
Рабочая программа факультативного курса

на 2015-2016 учебный год

Название курса
Современный английский
Класс __5_______________________________________________

Учитель
Антропова Светлана Анатольевна, первая квалификационная категория
2
Пояснительная записка
Социально-политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере образования. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала( Примерная программа основного общего образования по ин. языкам).
Общая характеристика курса
Основное назначение факультативного курса “Современный английский ” состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Владение английским языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и её социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Данный курс направлен на систематизацию и расширение знаний учащихся о различных сферах британского общества, традициях, обычаях.
Основной

целью

курса
является формирование коммуникативной компетенции учащихся; создание благоприятных условий для интеллектуального и духовного развития учащихся; развитие у учащихся интереса к общению на английском языке. Для достижения поставленных целей предполагается решение следующих
задач:

Задачи:
Познавательный аспект: развитие у учащихся представления о менталитете и культуре разных народностей. Развивающий аспект: развитие способностей и психических функций, мыслительных операций, например, способность к различению, способность логически излагать, умения сравнивать, анализировать, воображать; развитие умений практического применения знаний; формирование внутренней мотивации к изучению иностранного языка; развитие умений самостоятельно осуществлять поиск информации; развитие интереса к межкультурному общению. Воспитательный аспект: воспитание положительного, уважительного и толерантного отношения к культуре страны изучаемого языка, более глубокое осознание своей родной культуры. Учебный аспект: расширение кругозора учащихся в лексическом, грамматическом и страноведческом плане. Данный факультативный курс решает вопросы профориентации школьников, которые отражаются в темах:  Позвольте представиться.  Родная страна и страны изучаемого языка.  Интернет-переписка. Изучая эти темы, учащимся предоставляется возможность формировать представление о мире профессий (профессия куратора проекта, переводчика, продавца недвижимости, ветеринара), формировать осознание ими своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе.
3 Данный факультативный курс создает условия, при которых учащиеся приобретают коммуникативные умения, работая в парах, группах; развивают творческие способности. В каждом разделе курса имеются задания для систематизации знаний; задания, которые позволяют выразить собственное мнение; задания, которые позволяют сравнить культуру англоязычных стран и своей Родины – России, что способствует более эффективному усвоению курса. Тематика текстов и заданий соответствуют возрастным особенностям и потребностям учащихся. Согласно концепции коммуникативного обучения интеллектуальное развитие является одной из главных задач факультативного курса «Современный английский». Процесс обучения становиться развивающим для учащихся, если он организован как речемыслительный поиск. Учебный процесс строится как процесс решения постоянно усложняющихся речемыслительных задач, требующих от учащихся интеллектуальных поисковых усилий. Факультативный курс предусматривает развитие речевых способностей и мыслительных операций, связанных с речевой деятельностью, таких как способность к догадке, способность логически излагать, обобщать и самостоятельно формулировать грамматические правила, сравнивать, анализировать, воображать. Значение данной программы состоит в том, что она не только обеспечивает более высокий уровень речемыслительной деятельности, но и даёт ученику необходимый объём знаний для осуществления культурного общения на иностранном языке. Сама по себе идея изучения норм современного иностранного языка, которая лежит в основе создания данного курса по выбору, не нова, новизну данной программы определяет деятельностный характер процесса освоения содержания. Средством реализации задач познавательного аспекта является знакомство с культурой и традициями страны изучаемого языка. Знакомство происходит путем сравнения и постоянной оценки уже имеющихся знаний и понятий с вновь полученными, со знаниями и понятиями о своей стране, о себе самих. Согласно концепции коммуникативного обучения воспитание должно пронизывать весь процесс обучения. Главная задача курса – воспитание положительного, уважительного и толерантного отношения к британской культуре, более глубокое осознание своей культуры. Вопросы, связанные с нравственным воспитанием, находят свое отражение в заданиях, требующих от учащихся личностной оценки фактов и событий, о которых идет речь в факультативном курсе. Основные формы организации учебной деятельности на протяжении всего курса – это чтение поисковое, детальное и с извлечением основной информации, монологическая речь в письменной и устной форме. Основными
формами
организации обучения являются индивидуальная и парная работа, ролевые игры. Сочетание разнообразных форм деятельности с привлечением различных способов снятия трудностей в учебном процессе позволяет избежать учебных перегрузок и направлено на здоровьесбережение учащихся. Этап контроля включает в себя систематический сбор информации о качестве и эффективности используемых учебных материалов и обучающих приёмов, об их соответствии поставленным задачам обучения в ходе реализации данного элективного курса. Контроль подразумевает постоянную оценку и не исключает последующую корректировку всех компонентов учебного процесса: целей и задач, содержания, материалов и приёмов. Так как данный курс носит элективный характер, контроль носит
мотивационно-стимулирующую и корригирующую функции.
Выбор
форм

и

видов
контроля обусловлен их адекватностью видам речевой деятельности, которые совершенствуются согласно главной цели данного курса: - предварительный (на первом занятии) - в форме компьютерного тестирования с целью получения сведений об исходном уровне знаний и умений владения компьютером, а также для более успешного корректирования используемых приёмов и стиля руководства учебным процессом;
4 - текущий – основной вид контроля (в форме индивидуального самоконтроля), так как он позволяет эффективно осуществить регулярное управление и корректировку учебного процесса; - итоговый (на последнем занятии) – презентация ученика, где собраны все образовательные продукты согласно изучаемой тематике. По результатам учебной деятельности проводятся итоги работы курса, в журнал выставляется отметка о прохождении курса («зачтено»/«не зачтено»). Учащемуся, успешно освоившему программу факультативного курса, выдается зачетный документ установленного образца
Описание места учебного курса в учебном плане
Программа факультативного курса «Современный английский» рассчитана на 1 час в неделю.(34 часов в год). В данном разделе представлены аспекты, раскрывающие содержание данного курса, а также тематика занятий.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебного курса.
В результате освоения данного факультативного курса учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты. Личностными результатами являются: - осознание возможности самореализации средствами иностранного языка; - стремление к совершенствованию речевой культуры в целом; - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации; - развитие таких качеств, как креативность, инициативность, эмпатия. Метапредметными результатами являются: - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с представителями другой культуры в письменной форме; - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки поиска и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; - осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Предметными результатами изучения являются: В коммуникативной сфере речевая компетенция в говорении: - начинать, вести, поддерживать и заканчивать диалоги в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы. в аудировании: - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; в чтении: - читать аутентичные тексты личного характера преимущественно с пониманием основного содержания; в письменной речи: - писать открытки; - писать неофициальные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; Языковая компетенция: - адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; - распознавание и употребление в речи основных реплик-клише речевого этикета.
5 Социокультурная компетенция: - знание национально-культурных особенностей речевого поведения в странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях неформального межличностного и межкультурного общения; - распознавание и употребление в письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка; - представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (предпочтения в доме, семейные связи, праздники); - понимание роли владения иностранными языками в современном мире. Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей. В познавательной сфере: - умение пользоваться справочным материалом (лингво страноведче ским справочниками, двуязычным словарями, мультимедийными средствами); - владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков. В ценностно-ориентационной сфере: - представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления; - достижение взаимопонимания в процессе письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах.
Содержание курса
Курс предусматривает формирование и совершенствование языковых и речевых умений в ТИПИЧНЫХ СИТУАЦИЯХ ЛИЧНОЙ ПЕРЕПИСКИ: 1. Позвольте представиться. 2. Родная страна и страны изучаемого языка. 3. Интернет-переписка: за и против. Курс включает информацию, необходимую для личной переписки с представителями других культур, например: особенности написания писем и открыток, полезные сведения о странах – участниках переписки. РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ. Чтение. Данный вид речевой деятельности является основным информативным источником, в связи с этим предполагается совершенствование умения читать и понимать информацию личного характера с целью выборочного понимания нужной информации для формирования или поддержки уже имеющейся собственной позиции по обсуждаемой теме. Диалогическая речь. Развитие у школьников диалогической речи в 5 классе предусматривает отработку навыка вести диалоги этикетного характера. При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений. Письменная речь. Развитие навыка письменной речи предполагает освоение навыков ведения личной переписки: - знание комплементарных фраз; - знание особенностей неофициального стиля;
6 - умение писать email и открытки. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ. Осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и стран изучаемого языка. Овладение знаниями: - об особенностях написания открыток; - о скелете написания письма личного характера; - об особенностях рекламы продажи или сдачи дома в наем; - речевых клише соответствующих теме.

Тематическое планирование

Зан

яти

е

Тема

Основные виды

учебной деятельности

Предпо

лагаем

ые

сроки

прохож

дения

Тема 1 Позвольте представиться
1 Формы приветствия: традиционные и современные. Отрабатывают диалоги приветствия/ прощания, повторяют английский алфавит, применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании. 05.09 2 Приветствие: все о себе. Представляют связное монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи ЛЕ по теме, числительные от 1 до 100, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты 19.09 3 Страны и национальности: международные проекты. Развивают навыки чтения, учатся понимать текст с заданной информацией, ведут диалог-расспрос о столицах стран, используют глагол to be . 26.09 4 Международный проект интерактивного общения: epals З н аком ятся с м еж д ун арод н ы м и п ро ектам и и н теракти вн ого об щ ен и я, д и ф ф ерен ц и рую т и уп отребляю т в реч и ф орм ы н еоп ред елен н ого арти кля a/an, п и ш ут н еб ольш и е п и сьм ен н ы е вы сказы ван и я с оп орой н а об разец , отраб а ты вая н авы к п еч атан и я н а ан г.яз, уч атся п он и м ать текст с зад ан н ой и н ф орм ац и ей 03.10 5-6 Стили письменной речи. Правила написания email. Знакомятся с правилами написания email, стилями письменной речи 10.10 17.10 7-8 Друг по переписке. Установление контактов. Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут электронное письмо другу с опорой на план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы, распознают и употребляют в речи аббревиатуры, употребляют гл.have 24.10 31.10
Тема 2 Родная страна и страны изучаемого языка: дом, семейные

отношения, свободное время, праздники
9-10 Дома и мебель. Мебель и предметы домашнего обихода. У п отребляю т в реч и Л Е п о тем е, во сп ри н и м аю т н а слух и вы б ороч н о п он и м аю т ауд и отексты . О п и сы ваю т свой д ом п о п лан у н а о сн ове п роч и тан н ого текста, ч и таю т и п олн о стью п он и м аю т сод ерж ан и е текста, уп отребля ю т кон струкц и ю thereis/ are, м н . ч и сло сущ . 14.11 21.11 11- 12 Предпочтения в видах жилья в разных странах. Необычные дома. Представляют монологическое высказывание, составляют план-схему дома, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, предлоги места 28.11 05.12 13- 14 Необычные дома. Ведут диалог-расспрос на основе образца, употребляют конструкции There’s /There’re 12.12 19.12 15 Объявление о доме в аренду. Ведут диалог этикетного характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, 26.12
8 воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут объявления о сдаче дома в аренду по образцу 16- 17 Рождество – особенный праздник в Европе. Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, читают и находят в тексте нужную информацию. Воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, пишут электронное письмо с опор 29.12 18- 19 Рабочий день. Повседневные дела. Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, употребляют наречия частотности 20- 11 Режим дня. Распорядок дня друга по переписке. Ведут диалог-интервью, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию представляют монологическое высказывание, 22- 23 Животные. Популярные питомцы в разных странах. Ч и таю т и п он и м аю т аутен ти ч н ы е тексты , уп отребляю т в реч и Л Е п о тем е, со ставляю т устн о е м он ологи ч еско е сооб щ ен и е н а о сн ове п роч и тан н ого текста, уп отребляю т м н ож ествен н о е ч и сло сущ ., п и ш ут em ail о ж и вотн о м 24- 25 Погода. Климат разных стран. Читают и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, распознают и употребляют в речи предложения с It, используют конструкцию Present Continuous, пишут email о любимом времени года
Тема 3 Интернет-переписка: за и против.
26- 27 Открытка другу. Особенности написания. Читают, понимают, обсуждают и пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец, распознают и употребляют в текстах и письменных сообщениях мн. ч. сущ., исч./неисч. существительные 28- 29 Открытки из разных стран. Строят связное мини-монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, пишут и представляют мини-презентации по теме «Открытки из разных стран» 30- 32 Подготовка проекта «Мой друг по переписке» Уметь следовать алгоритму подготовки проекта при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции 33- 34 Защита проекта «Мой друг по переписке» Овладевать навыками монологического высказывания; уметь употреблять изученную лексику в речи
Учебно-программное обеспечение
: 1. Образовательная программа факультативного курса. 2. Образовательная программа факультативного курса «Друзья по переписке»,8 класс, А.В.Мартыновой, МБОУСОШ№6, 2011г
9 3. Образовательная программа элективного курса «Культура письма на английском языке», 11 класс, А.В.Мартыновой, МБОУ СОШ №6, 2007г 4. Образовательная программа факультативного курса «Современный английский», 5 класс, О.В.Скорнякова, МБОУСОШ №6, 2014г Учебно-теоретическое обеспечение: 1. Учебное пособие Enterprise 1 Эванс В., Дули Дж., Express Publishing, 2008г Учебно-практическое обеспечение: 1. CD к учебным пособиям. 2. Материалы, полученные в ходе участия в проекте (открытки, письма) Литература, рекомендованная для учащихся: 1. Учебное пособие Enterprise 1 Эванс В., Дули Дж., Express Publishing, 2008г 2. Рабочая тетрадь к учебникуEnterprise1 Эванс В., Дули Дж., Express Publishing, 2008г
Материально-техническое обеспечение:
1. Компьютер 2. Мультимедиа проектор; 3. Магнитофон; 4. Видео и аудио материалы, презентации Power Point. 5. Контрольно-измерительные материалы по иностранному языку; 6. Словари двуязычные.
Планируемые результаты изучения учебного курса
Личностные результаты 1) формирование мировоззрения, основанного на диалоге культур, осознание своего места в поликультурном мире; 2) поддержание мотивации к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в данной области, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка и стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; 3) формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; формирование готовности и развитие способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; 4) совершенствование навыков сотрудничества со сверстниками в учебно- исследовательской, проектной деятельности; 5) формирование нравственного сознание и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей; Метапредметные результаты :
10 1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректироватьдеятельность; 2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,; 3) совершенствование навыков познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; 4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации; 5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением норм информационной безопасности; 6) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; Предметные результаты освоения программы по иностранному языку отражают достижение уровня владения иностранным языком, позволяющего учащимся общаться в устной и письменной формах; использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях, владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях: В коммуникативной сфере Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности: говорении : • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; • описывать события/явления, передавать содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному; аудировании : • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; • воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); чтении: • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания; • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; письменной речи: • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности; Языковая компетенция: • применение правил написания слов, изученных в начальной и основной школе; • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных
11 коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы; • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц; • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций. Социокультурная компетенция : • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка; • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы; • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка. Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей. В познавательной сфере: • владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания); • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу; • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).
12
№

урока

дата

тема

Содержание занятия

В

ИДЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по

плану

факти

чески
метапредметные
Тема 1. Позвольте представиться. (8ч)
1 05.09 Формы приветствия: традиционные и современные. Представление себя и других людей Учебное видео по теме Запись выражений по теме Отрабатывают диалоги приветствия/ прощания, повторяют английский алфавит, применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.
Коммуникативные:
развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
Регулятивные :
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные:
формировать навыки диалогической речи, оформления диалог, высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета формировать мотивационную основу учебной деятельности 2 19.09 Приветствие. Все о себе. Прогнозирование содерж. текста; Поисковое чтение упр 1,4 Аудиосопровождение текста и заданий упр 2,3,4 Числительные от 1 до 100 Представляют связное монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи ЛЕ по теме, числительные от 1 до 100, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты
Коммуникативные:
запрашивать и давать необходимую информацию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, читать текст с целью поиска конкретной инфор- мации, взаимодействовать со сверстниками.
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом Развитие навыков коллективной учебной деятель
13
№

урока

дата

тема

Содержание занятия

В

ИДЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по

плану

факти

чески
метапредметные учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоя- тельно, самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эф- фективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные:
пользоваться логи- ческими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими и синтаксическими нормами языка 3 26.09 Страны и национальности: международные проекты Диалог-расспрос о столицах стран, глагол tobe Развивают навыки чтения, учатся понимать текст с заданной информацией, ведутдиалог- расспрос о столицах стран, используют глагол to be . Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, читать текст с целью поиска конкретной инфор- мации Регулятивные: Воспитание ответственного отноше
14
№

урока

дата

тема

Содержание занятия

В

ИДЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по

плану

факти

чески
метапредметные оценивать правиль- ность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: выделять, обобщать фиксировать нужную информацию 4 03.10 Международный проект интерактивного общения epals О б суж д ен и е п резен тац и и , и зуч аю щ ее ч тен и е д ля зап олн ен и я п роп усков уп р 17, 18, 20.А уд и о соп ровож д ен и е д и алога о п роф есси и уч и тель/куратор Н еоп ред елен н ы й арти кль a/an Н авы к п еч атан и я н а ан гл. язы ке З н аком ятся с м еж д ун арод н ы м и п ро ектам и и н теракти вн ого об щ ен и я, д и ф ф ерен ц и рую т и уп отребляю т в реч и ф орм ы н еоп ред елен н ого арти кля a/ an, п и ш ут н еб ольш и е п и сьм ен н ы е вы сказы ван и я с оп орой н а об разец , отраб аты вая н авы к п еч атан и я н а ан г.яз, уч атся п он и м ать текст с заданной инф орм ацией Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать про- дуктивной кооперации. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные: развивать и с с л е д о- вательские учебные д е й с т в и я , в к л ючая н а в ы к и р а б о т ы с информацией Осознание культуры своего народа с помощью изуче компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности 5 6 10.10 17.10 Стили письменной речи. Правила написания email. чтение с извлечением детальной инф упр 4, аудиосопровождение упр. 1-4 havegot/hasgot Знакомятся с правилами написания email, стилями письменной речи Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоя- Формирование мотивации к продол
15
№

урока

дата

тема

Содержание занятия

В

ИДЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по

плану

факти

чески
метапредметные тельно. Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией 7 8 24.10 31.10 Друг по переписке. Установление контактов. Чтение с извлечением спец. инф упр 11, гл.have Написание представление - email Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут электронное письмо другу с опорой на план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы, распознают и употребляют в речи аббревиатуры, употребляют гл.have
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.
Познавательные:
строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы
Тема 2. Родная страна и страны изучаемого языка: дом, семейные отношения, свободное время, праздники (17ч)
9 10 14.11 21.11 Дома и мебель, предметы домашнего обихода Описание мебели и предметов в доме, чтение с извлечением специальной информации упр 3,4. Аудирование с извлечением спец. информации: упр. 3,4. Конструкция thereis/ are, мн. число сущ. У п отребляю т в реч и Л Е п о тем е, во сп ри н и м аю т н а слух и вы б ороч н о п он и м аю т ауд и отексты . О п и сы ваю т свой д ом п о п лан у н а о сн ове п роч и т ан н ого текста, ч и таю т и п олн о стью п он и м аю т сод ерж ан и е текста, уп отребляю т кон струкц и ю thereis/ are, м н . ч и сло сущ . Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с Развитие интереса и уважительного отношения к культуре и образу жизни других народов, умения работать в паре (группе)|
16
№

урока

дата

тема

Содержание занятия

В

ИДЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по

плану

факти

чески
метапредметные педагогом и самостоя- тельно. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей 11 12 28.11 05.12 Предпочтения в видах жилья в разных странах. Описание картинки, изучающее чтение на выбор, упр 11,13. Предлоги места Представляют монологическое высказывание, составляют план- схему дома, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, предлоги места Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать про- дуктивной кооперации. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные: развивать исследо- вательские учебные действия, включая навыки работы с информацией Осознание культуры своего народа с помощью изуче трудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности 13 14 12.12 19.12 Необычные дома. Составление диалога с опорой упр.17,изучающий диалог с агентом по продаже недвижимости упр.16. There’s /There’re Ведут диалог-расспрос на основе образца, употребляют конструкции There’s /There’re Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляю
17
№

урока

дата

тема

Содержание занятия

В

ИДЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по

плану

факти

чески
метапредметные эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные:
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей 15 26.12 Объявление о доме в аренду. Обсуждение характеристик дома, прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации упр. 18. Аудиосопровождение текста: упр. 18 Использование в речи грамм.структур. Написание объявления о сдаче дома в аренду по образцу Ведут диалог этикетного характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут объявления о сдаче дома в аренду по образцу Коммуникативные: вести диалог эти- кетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам. Регулятивные: осуществлять регуля- тивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к вы 16 29.12 Рождество – Диалог-расспрос, чтение образца и Передают основное содержание Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и со
18
№

урока

дата

тема

Содержание занятия

В

ИДЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по

плану

факти

чески
метапредметные 17 особенный праздник в Европе. речевых клише, порядок слов в предложении. Написание email прочитанного текста с опорой на ключевые слова, читают и находят в тексте нужную информацию. Воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, пишут электронное письмо с опорой на образец/план. понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации, развивать навыки письменной речи. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эф- фективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: пользоваться логи- ческими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам деятельности 18 19 Рабочий день. Повседневные дела. Обсуждение особенности профессии переводчика, называть время упр 4,5,6, поисковое и изучающее чтение : упр. 1,2,3 Аудиосопровождение текста: упр. 3. Наречия частотности Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, употребляют наречия частотности Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать пр а в ил ь- ность решения учебной задачи, с о бственные возможности. Познавательные: пользоваться л о г и- ческими действиями сравнения, а н ализа, к л а с с и ф и ка ц и и п о различным признакам Воспитание уважительного отношения к людям разных профессий 20 Режим дня. Распорядок дня Описание своего распорядка дня и друга, изучающее чтение для Ведут диалог-интервью, соблюдая нормы речевого Коммуникативные: осуществлять Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовно Самореализации средствами английского языка
19
№

урока

дата

тема

Содержание занятия

В

ИДЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по

плану

факти

чески
метапредметные 21 друга по переписке заполнения пропусков упр.9, аудирование с выборочным извлечением заданной информации упр 12 этикета, читают и находят в тексте нужную информацию представляют монологическое высказывание, взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии 22 23 Животные. Популярные питомцы в разных странах. Рассказ о животных по плану. Мини-диалог о домашнем питомце. Чтение с извлечением спец инф упр 3,9. Аудирование с извлечением специальной информации упр 11. Множественное число сущ. (исключения), email о животном Ч и таю т и п он и м аю т аутен ти ч н ы е тексты , уп отребляю т в реч и Л Е п о тем е, со ставляю т устн о е м он ологи ч еско е сооб щ ен и е н а о сн ове п роч и тан н ого текста, уп отребляю т м н ож ествен н о е ч и сло сущ ., п и ш ут em ail о ж и вотн ом Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоя- тельно. Познавательные: само стоятельно р а- ботать, рационально организовывая свой труд в классе и дома Формирование мотивации к продол знаний в новую ситуацию; воспитание бережного отношения к природе и всем формам жизни 24 25 Погода. Климат разных стран. Тематические микродиалоги о погоде, чтение с извлечением детальной инф упр 7,11 Аудирование живой речи Читают и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, распознают и употребляют в речи Коммуникативные: описывать погоду, запрашивать и давать необходимую Развитие интереса к природе и при деятельности
20
№

урока

дата

тема

Содержание занятия

В

ИДЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по

плану

факти

чески
метапредметные собеседника. Present Continuous: упр. 12,13,14 email о любимом времени года предложения с It, используют конструкцию Present Continuous, пишут email о любимом времени года информацию. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эф- фективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Тема 3 Интернет-переписка: за и против (9ч).
26 27 Открытка другу. Особенности написания. Обсуждение ситуаций написания открыток. Чтение незнакомого текста: допол. материал Распознавание в тексте: - Мн. ч. сущ. - Исч./неисч. существит Читают, понимают, обсуждают и пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец, распознают и употребляют в текстах и письменных сообщениях мн. ч. сущ., исч./неисч. существительные
Коммуникативные:
запрашивать и давать необходимую информацию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачу устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации..
Регулятивные
: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности, развивать мотивы и интересы Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками процессе учебной деятельности
21
№

урока

дата

тема

Содержание занятия

В

ИДЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по

плану

факти

чески
метапредметные своей познавательной деятельности.
Познавательные:
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей 28 29 Открытки из разных стран. Представление открытки, дополнит.материал Мини-презентация Строят связное мини- монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, пишут и представляют мини-презентации по теме «Открытки из разных стран» Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эф- фективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные:
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности 30 31 32 Подготовка проекта «Мой друг по переписке Подготовка проекта Использование изученного материала в письменной речи Уметь следовать алгоритму подготовки проекта при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: учитывать выделенные Формирование мо- тивации к продол- жению изучения английского языка и стремления к самосовершен- ствованию в данной предметной области
22
№

урока

дата

тема

Содержание занятия

В

ИДЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по

плану

факти

чески
метапредметные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоя- тельно. Познавательные: п о л ь з о в а т ь с я л о- гическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий 33 34 Защита проекта «Мой друг по переписке» Защита проекта. Монологическое высказывание с опорой на иллюстрации. Овладевать навыками монологического высказывания; уметь употреблять изученную лексику в речи Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контро- лировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Формирование навыков самоанализа, самоконтроля
23