МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ Г. НОВОСИБИРСКА « ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ

«ПАШИНСКИЙ»

ПЛАН - КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ

ИСКУССТВУ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ШКОЛЫ

РАННЕГО РАЗВИТИЯ «ПЧЕЛКА»

НА ТЕМУ «ПЛАНЕТА НАСЕКОМЫХ»

Педагог дополнительного образования

Тырышкина Анастасия Витальевна

Новосибирск

План - конспект

Дата проведения:

Цель занятия: развивать стремление к творческому познанию мира

насекомых

с

помощью

различных

техник

изобразительного

искусства.

Задачи:

- познакомить детей с разнообразным миром насекомых, новым

способом его изображения;

-

закреплять

и

обогащать

знания

детей

о

разных

видах

художественного творчества, многообразии творческих материалов

и приемов работы с ними;

- развивать воображение, любознательность, мышление, мелкую

моторику рук.

Условия проведения, оборудование: картон формата А-4, цветная

бумага, ножницы, клей, цветные карандаши.

Дидактический

материал:

иллюстрации

с

изображением

насекомых, растений, игрушки-насекомые, образец работы.

Принципы обучения:

- доступности;

- сознательности и активности;

- наглядности.

Методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный;

- практический.

Ход занятия:

Этапы занятия

Содержание

Организационный

этап

Объяснение

нового

материала

Приветствие. Проверка готовности к

занятию. Повторение правил безопасности

на занятиях ИЗО.

.

- Ребята, совсем недавно прошел день

космонавтики, а кто такие космонавты?

- А вы хотели бы стать космонавтами?

- А куда бы вы полетели, если бы вы были

космонавтами и у вас был бы такой корабль,

который смог бы долететь куда угодно?

- Как вы думаете, а на других планетах есть

жизнь?

- Кто на них может жить?

- Ребята, а вот представьте, что существует

такая планета, на которой живут одни

только насекомые.

- Как бы вы назвали такую планету?

- Давайте закроем глаза и представим ее.

На этой планете всегда хорошая погода,

много зелени и цветов.

-Какие могут быть там растения? (большие,

разноцветные, с интересными листьями)

(Приложение 1).

- Какие насекомые там живут? (дети

перечисляют).

- Но ведь это неизвестная планета, может

там живут такие насекомые, которых нет на

земле?

- А давайте проверим, как хорошо вы

знаете земных насекомых.

Дети отгадывают загадки:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел, -

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка).

В лесу у пня суета, беготня,

Народ рабочий, весь день хлопочет.

(Муравьи).

Теремок ползет,

На себе его везет

Хозяюшка богатая, рогатая. (Улитка).

Прыгает пружинка,

Зеленая спинка, -

С травки на былинку,

С ветки на тропинку. (Кузнечик)

На ромашку у ворот

Приземлился вертолет, -

Золотистые глаза,

Кто же это? (Стрекоза)

Не моторы, а шумят,

Не пилоты, а летят,

Не змеи, а жалят. ( Пчелы)

Не мычит коровка та,

Нет рогов, копыт, хвоста,

Молока нам не дает,

Под листочками живет,

В черных точках красный плащ

Носит жук,

Растений страж,

С вредной тлей воюет ловко,

Это... (божья коровка).

Может в яблоко залезть,

А потом его же съесть,

Все, что вкусно выедает и обратно

выползает. (Гусеница).

- Молодцы, ребята, хорошо знаете

Самостоятельная

работа

Итог занятия

насекомых! Скажите, пожалуйста, а пауки –

это тоже насекомые?

- Нет, ребята, пауки – это не насекомые, они

относятся к отдельной группе животных –

паукообразные. Одно из основных отличий

их в том, что у насекомых по шесть ножек, а

у пауков восемь.

Но я считаю, что пауки вполне могли бы

обитать на нашей планете.

Дети начинают работать с аппликациями.

Сами придумывают, вырезают и

приклеивают травинки, цветочки на новой

планете и т. д., затем фломастерами рисуют

насекомых. (Приложение 2). Во время

работы придумывают название для своей

планеты.

Дети рассказывают про свои планеты,

сообщают, как они называются, кто на них

живет. Затем устраиваем мини выставку

рисунков.

Подведение итогов занятия, анализ реализации цели и задач.

Приложение 1

Приложение 2