Конструкт

организации совместной деятельности с детьми седьмого года жизни

Тема: «Многоугольник»

Цель: сформировать представление о геометрической фигуре - многоугольник.

Задачи:

Воспитательные:



воспитывать желание трудиться в коллективе дружно;



налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности со взрослым, сверстниками;



укреплять интерес к играм, задачам, требующим интеллектуального усилия.

Развивающие:



развивать мыслительные умения детей: анализировать, сравнивать, классифицировать;



развивать познавательные процессы: восприятие, внимание, воображение, творческие способности;



развивать зрительно-моторную координацию.

Обучающие:



совершенствовать представления детей о геометрических фигурах: треугольник, квадрат, многоугольник, их основных признаках;



формировать умения анализировать геометрические фигуры;



моделировать геометрические фигуры из палочек, треугольников.

Планируемый результат:



Проявляют инициативу в общении со сверстниками и взрослым;



Демонстрируют мыслительные умения: сравнение, классификация, анализ;



Проявляют познавательные процессы: восприятие, внимание, воображение, творческие способности;



Демонстрируют представления о геометрических фигурах;



Проявляют самостоятельность в анализе и моделировании геометрических фигур.

Принципы воспитания и обучения:

Принципы воспитания:

формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы

эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения:

принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности.

Методы воспитания: беседа, поощрение;

Методы обучения: объяснение, беседа, демонстрация, повторение, стимулирование занимательным содержанием.

Оборудование: геометрические фигуры: треугольники, квадраты, шестиугольники, счётные палочки, блоки Дьенеша.

В ходе организации совместной деятельности предполагается интеграция разнообразных видов деятельности:

игровой, двигательной, коммуникативной, конструктивной.

Последовательность

деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый

результат

Мотивация на

совместную

деятельность

Знакомство с детьми

Дети приветствуют педагога

Готовность детей к

общению со

взрослым

Создание игровой

ситуации,

побуждающей

интерес детей к

деятельности

Предлагает игровую ситуацию «Путешествие по

стране «Геометрия»

Ребята, вы хотите отправиться в путешествие по

стране «Геометрия», и побывать в гостях у

геометрических фигур?

Дети выражают свое мнение о путешествии

Готовность детей к

совместной

деятельности

Актуализация знаний

детей о

геометрических

фигурах, вовлечение

в действие и

слушание

Предлагает отгадывание загадок о

геометрических фигурах

Давайте отгадаем загадки, и узнаем, к каким

геометрическим фигурам мы пришли в гости.

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны,

Ну, пожалуй, и довольно!

Что ты видишь? (треугольник)

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины

Вам представится я рад

А зовут меня... (квадрат)

Дети отгадывают загадки о геометрических

фигурах

Демонстрируют

представления о

геометрических

фигурах

Анализ

геометрических

фигур

Организует деятельность детей по анализу

геометрических фигур

Мы в гостях у треугольника.

Покажите треугольник.

Ребята, докажите, что это треугольник?

Отвечайте полным ответом

Мы в гостях у квадрата

Дети выражают собственные суждения,

выделяют существенные признаки

геометрических фигур, выстраивают полный

ответ

Каждый ребёнок берёт по одному треугольнику

Отвечают полным ответом, с показом элементов

треугольника:

- У треугольника 3 стороны,3 угла, 3 вершины.

- Дети вместе с воспитателем показывают и

считают стороны треугольника, углы, вершины.

Каждый ребёнок берёт по одному квадрату

Проявляют

самостоятельность в

анализе

геометрических

фигур

Возьмите все по квадрату.

По каким признакам вы узнали квадрат?

Отвечают полным ответом, с показом элементов

квадрата:

- У квадрата 4 равные стороны, 4 равных угла.

Физ. пауза

снятие мышечного

напряжения

Листья осенние тихо кружатся

Листья нам под ноги тихо ложатся

И под ногами шуршат, шелестят

Будто опять закружиться хотят

Двигательная активность детей

дети кружатся - руки в стороны,

приседают,

движения руками вправо-влево,

кружатся

Распределение

внимания,

эмоциональная

разрядка

Новое знание

Проблемные вопросы

Включение детей в

аналитическую

деятельность

Организует деятельность детей по формированию

представления о геометрической фигуре –

многоугольник

Вам нужно узнать, к каким геометрическим

фигурам мы пришли в гости?

Для пчелы фигуры этой.

В целом мире лучше нет... (шестиугольник)

Покажите шестиугольник

Ребята, а почему эту фигуру называют

шестиугольником?

Как доказать, что это шестиугольник?

А если бы у фигуры было восемь углов. Как бы

мы ее назвали?

Молодцы.

Ребята, а давайте дадим этим фигурам одно общее

название.

Ребята все эти фигуры называются

многоугольниками.

Дети выражают собственные суждения,

выделяют существенные признаки

геометрических фигур, проявляют

самостоятельность в анализе, обобщают

Каждый ребёнок берёт по одному

шестиугольнику, показывает элементы

шестиугольника

- Восьмиугольник.

- Многоугольники.

Демонстрируют

мыслительные

умения: сравнение,

анализ;

Моделирование

геометрических

фигур

Включение детей в

самостоятельную

деятельность,

творческую

деятельность

Организация деятельности детей по

моделированию геометрических фигур из палочек

Ребята, садитесь за свои столы.

Сейчас из палочек вы будете составлять

геометрические фигуры.

Возьмите палочки и составьте треугольник.

Составьте из палочек квадрат. Сколько палочек

потребуется для составления квадрата?

А сейчас составьте шестиугольник.

Денис, сколько палочек возьмешь, чтобы

Дети моделируют многоугольники из палочек

- Дети, составляют треугольники.

- Потребуется 4 палочки.

- Дети составляют квадрат.

Проявляют

самостоятельность в

моделировании

геометрических

фигур из палочек

составить шестиугольник.

А сейчас составьте один многоугольник, любой,

какой захотите.

Даша, какую фигуры ты составила?

Алёша, какую фигуру составил ты?

- Я возьму 6 палочек.

- Дети составляют многоугольники, называют их

виды.

Создание игровой

ситуации «Сложи

фигуру»

Включение детей в

творческую

совместную

деятельность

Организация совместной деятельности детей по

моделированию геометрических фигур из

треугольников (работа в парах)

Составьте многоугольники из треугольников

Дети моделируют многоугольники из

треугольников, демонстрируют свои работы

Проявляют познавательные процессы:

восприятие, воображение, творческие

способности

Проявляют

самостоятельность в

моделировании

геометрических

фигур из

треугольников.

Проявляют

инициативу в

общении со

сверстниками,

партнерские

отношения в

процессе совместной

деятельности со

сверстниками

Рефлексия

Инициирует общее обсуждение, поощряет детей к

высказыванию

У каких геометрических фигур мы были в гостях?

Почему эти фигуры называются

многоугольниками?

Ребята, а какое задание понравилось вам больше

всего?

Понравилось вам наше путешествие?

Дети передают свои впечатления о процессе и

результатах совместной деятельности