Консультативный

пункт

как

средство

повышения

психолого-

педагогической компетентности родителей

Т. С. Филинова,

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида с. Верх-Усугли,

с. Верх-Усугли

Аннотация. Статья посвящена оказанию консультативной помощи

родителям

в

ДОО

и

повышение

их

компетентности

на

примере

консультативного

пункта.

Раскрываются

компоненты

деятельности

консультативного

пункта

для

родителей

в

условиях

ДОО:

целевой,

содержательный и результативный.

Ключевые слова: семейное образование, консультативный пункт,

психолого-педагогическая

компетентность

родителей,

методическая

помощь, диагностическая помощь, консультативная помощь.

Advisory point as a means of increasing psychological and pedagogical

competence of parents

T. S. Filinova,

MBDOU Detskiy sad obserazvivaysego a kind S. Top-Usugli,

C. Upper-Usugli

Abstract. The article is devoted to providing advice to parents in the Doo

and improve their competence on the example of the Advisory point. The

components of the activity of the Advisory point for parents in the conditions of

Doo are revealed: target, meaningful and effective.

Keywords:

family

education,

Advisory

point,

psychological

and

pedagogical competence of parents, methodical help, diagnostic help, Advisory

help.

Нестабильные социально-экономические условия породили интерес

к проблеме семейного воспитания. Современную семью отличает высокий

уровень занятости взрослых и низкий уровень психолого-педагогической

грамотности, неверное понимание родительской роли в процессе развития

ребенка, в становлении гармоничной личности, готовой к жизни в социуме.

Родители

нуждаются

в

психолого-педагогиче ских

з н а н и я х ,

консультативной

помощи

по

различным

вопросам.

Об

этом

свидетельствуют исследования Т. Н. Даниловой, Б. С. Гершунского, Г. С.

Сухобельской,

Н.

Н.

Лобановой

посвящённые

изучению

актуального

состояния педагогической компетентности родителей в воспитании детей

дошкольного

возраста.

Данная

проблема

требует

совершенствования

содержания, форм и методов психолого-педагогического сопровождения

семьи,

которые

могли

бы

удовлетворить

запросы

родителей,

как

в

информационном, так и в организационном плане, а так же способствовали

бы формированию родительской компетентности в вопросах воспитания и

обучения детей.

Анализ

психолого-педагогической

литературы

показывает

многие

современные авторы, как Ю. П. Азаров, И. В. Гребенников, Т. В. Андреева,

М. Г. Агавелян и др. уделяют внимание вопросу, связанным с развитием

детей в семье, разрабатывают

инновационные формы взаимодействия

ДОО

с

семьями

и

т.

п.

За

необходимость

оказания

родителям

педагогической помощи выступали такие педагоги, как Е. А. Аркин, Л. И.

Красногорская, Д. В. Менджерицкая, Е. И. Радина, А. В. Суровцева, Е. А.

Флерина

и

др.

Менее

изученными

остаются

вопросы

организации

дошкольного

образования

для

детей,

не

охваченных

дошкольным

образованием,

взаимодействия

ДОО

и

родителей,

оказание

им

профессиональной помощи в вопросах воспитания и развития детей с

учетом их возрастных особенностей.

Создание

консультационного

пункта

«Капелька»

на

базе

МБДОУ

детский сад общеразвивающего вида с. Верх-Усугли для родителей и их

детей, не посещающих дошкольное образовательное учреждение, является

эффективным средством сопровождения семейного образования.

Категория

«семейное

образование»

рассматривается

как

форма

освоения

ребенком

образовательной

программы

в

семье,

при

которой

родители

(законные

представители)

самостоятельно

выбирают

образовательную

траекторию,

организуют

и

о су щ е с т вл я ют

образовательный процесс, в ходе которого они вправе воспользоваться

услугами консультационного центра по своему выбору.

Консультационный пункт «Капелька» создан с целью обеспечения

доступности

дошкольного

образования,

обеспечение

единства

и

преемственности

семейного

и

дошкольного

воспитания,

оказание

методической

и

консультативной

помощи

родителям

(законным

представителям), воспитывающим детей дошкольного возраста на дому.

Основные задачи консультационного пункта:

оказание

консультативной

помощи

родителям

(законным

представителям) и повышение их компетентности в вопросах воспитания,

обучения и развития ребенка;

диагно стика

о собенно стей

развития

и н т е л л е ктуа л ь н о й ,

эмоциональной и волевой сфер детей;

психолого-педагогическое

просвещение

родителей

с

учетом

индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей семьи;

информирование

родителей

(законных

представителей)

об

учреждениях

системы

образования,

которые

могут

о к а з ат ь

квалифицированную

помощь

ребенку

в

соответствии

с

е го

индивидуальными особенностями;

обеспечение успешной адаптации детей при поступлении ДОУ.

Принципы

деятельности

консультативного

пункта:

личностно-

ориентированный подход к работе с детьми и родителями, сотрудничество

субъектов социально-педагогического пространства, открытость системы

воспитания.

Консультативный пункт «Капелька» работает один раз в неделю по

субботам в утренние часы. Консультативный пункт работает в детьми в

возрасте от года до трех лет, не посещающими детский сад. Плата за

посещение консультативного пункта не взымается, это позволяет привлечь

семьи находящиеся в трудной жизненной ситуации.

Содержание

деятельности

консультативного

пункта

строится

на

основе комплекса различных видов деятельности.

Аналитическая деятельность



мониторинг

потребностей

родителей

(законных

представителей);



изучение

и

анализ

результатов

оказания

психолого-

педагогической

и

методической

помощи

родителям

(законным

представителям) пути ее совершенствования;



составление

отчетности

по

осуществляемым

видам

деятельности.

Информационная деятельность



информирование родителей(законных представителей) о

новых

направлениях

образования

детей

младшего

дошкольного

возраста, о рекомендациях специалистов в соответствии с запросами

родителей;



ознакомление

родителей

(законных

представителей)

с

педагогической, психологической, научно-популярной, методической

литературой.

Организационно-методическая деятельность



изучение запросов родителей по вопросам воспитания,

развития и обучения детей младшего дошкольного возраста;



разработка индивидуальных программ развития детей (по

запросам родителей);



составление перспективного плана по работе с семьей на

основе выявленных потребностей;



создание видеотеки и библиотеки учебно-методических

материалов.

Консультационная деятельность



консультирование

родителей(законных

представителей)

по

вопросам

возрастных

и

психофизиологических

особенностей

детей раннего дошкольного возраста;



успешная адаптация детей при поступлении в детский

сад;



организация игровой деятельности;



социальная защита детей из различных категорий семей;



информирование об учреждениях системы образования,

здравоохранения, социальной защиты населения, способных оказать

квалифицированную помощь семье.

Организация консультативной и психолого-педагогической помощи

родителям

(законным

представителям)

строится

на

основе

их

взаимодействия

с

воспитателем,

учителем-логопедом,

педагогом-

психологом,

инструктором

по

ФИЗО

и

др.

с п е ц и а л и с т а м и .

Консультирование

родителей

(законных

представителей)

проводиться

одним

или

несколькими

специалистами

одновременно.

Проводятся

групповые занятия с детьми в присутствии родителей.

При

первом

посещении

родителями

консультативного

пункта

им

предлагается

расширенная

анкета,

что

позволяет

оценить

состояние

ребенка,

выявить

группу

риска

на

ранних

стадиях,

построить

образовательный маршрут, вносить изменения в тематическое содержание

консультативной

работы

учетом

потребностей

родителей

в

знаниях.

Специалисты консультативного пункта оказывают помощь родителям

в

индивидуальном подборе игр, занятий, видов деятельности, знакомят с

дидактическими

играми,

направленными

на

развитие

познавательного

интереса ребенка. Консультативный пункт дает возможность родителям

обмениваться

опытом,

знаниями

по

проблемам

развития

и

воспитания

детей.

Формы работы с родителями:

вариативные: индивидуальные

консультации,

мероприятия

для

групп

родителей

в

соответствии

с

их

потребностями.

Такая

форма

работы

позволяет оказывать адресную помощь каждой семье;

инвариантные: групповые

мероприятия

для

всех

родителей

(мастер-

классы, тренинги, круглые столы, деловые игры, практические семинары,

совместные праздники), совместные занятия с родителями и их детьми.

Деятельность консультативного пункта «Капелька» позволяет:

увеличить количество семей, получивших помощь специалистов

детского сада;

повысить компетентность родителей;

обеспечить психолого-педагогическую поддержку семье;

сформировать педагогические умения у родителей: организаторские,

коммуникативные, гностические, и др.;

охватить большее количество детей в возрасте от года до трех лет, не

посещающих детский сад;

обеспечить

партнерство

детского

сада

и

родителей

(законных

представителей) во имя ребенка.

Только при

целенаправленном включении родителей в единый,

совместный

с

педагогами

процесс

воспитания

и

развития

детей

значительно повышает ее эффективность.

Источники

1.

Гладкова

Ю.

А.

Профессиональный

стандарт

«Педагог»:

социальная компетентность современного педагога // Ребенок в

детском саду. 2018. №8. С. 2 – 5.

2.

Зверева О. Л. , Корягина Л. П. Диалог с родителями в условиях

консультативного

пункта

//

Управление

дошкольным

образовательным учреждением. 2012. № 5. С. 79 – 87.

3.

Левшина Н., Санникова Л., Юревич С. Консультационные центры

как

средство

сопровождения

дошкольного

с емейного

образования // Дошкольное воспитание. 2018. № 6. С. 4 – 11.

4.

Письмо

Министерства

образования

и

науки

Российской

Федерации от 15 ноября 2013 г. № НТ-1139/08 «Об организации

получения образования в семейной форме».

5.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273 «Об образовании в

Российской Федерации» // Российская газета. 2012. № 5976.