И

нформационно-коммуникативные технологии

как средство взаимодействия с семьями воспитанников

дошкольного

образовательного учреждения

Данная статья посвящена проблеме

реализации основной общеобразовательной

программы дошкольного образования во

взаимодействии с семьями воспитанников

через использование информационно-

коммуникативных технологий – сотовую

связь, газету группы, электронную почту,

веб-страницу воспитателя.

Новые технологии должны способствовать

«созданию лучшего мира, в котором каждый человек

будет получать пользу от достижений

образования, науки, культуры и связи»

(слова Генерального директора ЮНЕСКО Федерико Майора в предисловии к

Всемирному докладу по коммуникации и информации 1999 – 2000 годы)

Известно, что первыми и главными педагогами для ребенка являются родители. В

сложившихся социальных, культурных и экономических условиях нашей страны к

взаимодействию с семьей важно относиться как к стратегическому направлению

деятельности дошкольного образовательного учреждения (далее ДОУ). Особенно это

актуально в свете Федеральных государственных требований к структуре основной

общеобразовательной программы дошкольного образования, где установлены новые

условия и подходы к организации образовательного процесса. В связи с этими

изменениями важен поиск эффективных форм взаимодействия с семьей.

Взаимодействие родителей и педагогов в воспитании дошкольников – это взаимная

деятельность ответственных взрослых. Очевидно, что старые формы контактов с

родителями постепенно изживают себя. Современные родители, прежде всего,

требуют к себе уважения, они грамотны, информированы, но вместе с тем очень

заняты. Поэтому они не хотят никакой лишней информации. Занятость родителей

является основной проблемой взаимодействия детского сада с семьей.

Нашу повседневную жизнь уже больше невозможно представить без информационно-

коммуникативных технологий (далее ИКТ). Информационно – коммуникативные

технологии – это технологии доступа к различным информационным источникам

(электронным, печатным, инструментальным, людским) и инструментам совместной

деятельности, направленная на получение конкретного результата (Википедия). Здесь

необходимо обратить внимание на некоторые понятия:

- информация – совокупность каких – либо данных, знаний (Википедия);

- коммуникация – путь сообщения, форма связи, акт общения, сообщение информации

одним лицом другому или ряду лиц (Википедия);

- технология – совокупность методов и инструментов для достижения желаемого

результата, метод преобразования данного в необходимое (Википедия).

Использование ИКТ в воспитательно-образовательном процессе — это одно из

современных направлений в дошкольном образовании. Средства информационно-

коммуникативных технологий помогают педагогу разнообразить формы поддержки

образовательного процесса, повысить качество работы с родителями воспитанников, а

также популяризировать деятельность воспитателя группы и детского сада в целом.

Преимущества их использования во взаимодействии с семьями дошкольников

заключается в следующем:

• минимизация времени доступа родителей к информации;

• возможность воспитателя продемонстрировать любые документы, фотоматериалы;

• обеспечение индивидуального подхода к родителям воспитанников;

• оптимальное сочетание индивидуальной работы с родителями и групповой;

• рост объема информации;

• оперативное получение информации родителями;

• обеспечение диалога воспитателя и родителей группы;

• оптимизация взаимодействия педагога с семьей.

Формы работы с родителями дошкольной группы с использованием ИКТ — это:

1. сотовая связь,

2. газета дошкольной группы,

3. общение с родителями по электронной почте,

4. использование личной веб-страницы.

Они используются с целью решения актуальных проблем развития детей при

взаимодействии воспитывающих взрослых.

У каждого родителя есть номер сотового телефона воспитателя, также в группе

имеется список всех телефонов родителей (как папы, так и мамы). Родители детей

знают, что в любое время они могут позвонить воспитателю, отправить смс-

сообщение, задав любой волнующий их вопрос или сообщив о проблеме. С введением

в образовательный процесс комплексно-тематического принципа его организации, я

имею возможность проинформировать родителей индивидуально об успехах или

трудностях ребенка, дать короткие рекомендации по развитию дошкольника, сделать

объявление и т.д. Преимущество в использовании сотового телефона — это

осуществление живого диалога с родителями, оперативность информации.

Газета дошкольной группы выходит

каждую неделю. Содержание газеты

определяется образовательной темой

недели. Например, если тема недели

«Народные традиции», то в газете

родители могут для себя найти такие

материалы, как:

- советы по организации семейного

праздника,

- интересные факты о происхождении

народных традиций,

- информацию о содержании деятельности воспитатели с детьми в течение

тематической недели и др.

Газета группы содержит следующие разделы:

1. «Колонка редактора» – помещаются вступительное слово редактора, посвященное

теме номера, обращение к родителям, актуальная официальная информация,

объявления для родителей.

2. «Обучение и воспитание» – размещаются статьи, посвященные актуальным

вопросам воспитания и обучения, подготовленные воспитателями и специалистами,

информация об особенностях работы детского сада (программы и технологии,

направления развития, инновационная деятельность педагога).

3. «Новости группы» – содержится информация о событиях, праздниках, экскурсиях

группы.

4. «Внимание! Конкурс!» – помещается информация для родителей о конкурсах

фотографий, поделок, творческих работ, подведение итогов.

5. «Смешарики» – публикуются детские анекдоты, шутки, высказывания детей.

6. «Почтовый ящик» — размещается информация от родителей.

7. «Стихи и фото» – стихотворения

воспитателей, родителей и детей с

фотографиями.

Преимущества газеты очевидны – это

возможность родителей узнать

конкретную информацию о

деятельности дошкольной группы,

опубликовать свои личные материалы

из опыта воспитания детей, газета

технологична и информативна – ее

можно унести с собой, почитать в

любое удобное время, получить

достаточно много информации.

Электронная почта предоставляет более широкие возможности для общения с

семьями воспитанников. В группе имеется список адресов электронной почты

родителей. По электронной почте им рассылается текущая информация: срочные

новости группы, сведения об индивидуальном развитии ребенка, результаты

диагностик, приглашения на родительские собрания и другие мероприятия,

рекомендации по воспитанию и обучению дошкольников, фотографии детей в детском

саду и др. Преимущества использования электронной почты в том, что до сведения

родителей можно доносить огромный объем информации, осуществить

индивидуальное взаимодействие с семьей.

На личной веб-странице воспитателя в сети Интернет размещаются преимущественно

консультационные материалы по разным направлениям в развитии детей: возрастные

особенности, советы специалистов, рекомендации воспитателя, электронная газета

группы и др. Пользуются веб-страницей чаще те родители, которые по разным

причинам недостаточно внимания уделяют прочтению наглядного материала в

родительском уголке, а предпочитают находиться у компьютера дома. При работе с

веб-страницей учитываются нормы Федерального закона от 27 июля 2006 г. N 152-ФЗ

«О персональных данных» и не выкладываются личные фотографии детей, результаты

диагностики, персональные сведения о воспитанниках и родителях и др.

Конечно, в процессе использования представленных форм ИКТ существует ряд

проблем, основные из которых — отсутствие компьютеров и недостаточная

компьютерная грамотность некоторых родителей. В целом же данная работа ведет к

обновлению форм и методов взаимодействия детского сада с семьей, повышению

компетентности педагогов и родителей в вопросах использования информационно –

коммуникативных технологий, публичности и открытости воспитателя группы и ДОУ

в целом, обоюдной готовности детского сада и семьи к решению актуальных проблем

воспитания дошкольников. Целенаправленное системное информационное

воздействие, направленное на родительскую общественность, с использованием ИКТ

позволяет значительно повысить эффективность взаимодействия детского сада и

семьи.

Список литературы:

1. Об утверждении и введение в действие Федеральных государственных требований к

структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования /

[Электронный ресурс] : [приказ Министерства образования и науки Российской

Федерации N 655 от 23.11.2009 года] // – Режим доступа: [Консультант Плюс] // Загл. с

экрана.

2. О персональных данных / [Электронный ресурс] : [Федеральный закон N 152-ФЗ от

27 июля 2006 года] // – Режим доступа: [Консультант Плюс] // Загл. с экрана.

3. Осипова Л.Е. Работа детского сада с семьей / Л.Е. Осипова – М.: «Издательство

Скрипторий 2003», 2008 – 72 с.