ПРОЕКТ

В

рамках

реализации

парциальной

программы

«

Дошкольники

и

туризм

»

«

УРА

!

В

ПОХОД

!»

старшая

группа

№3 «

Кораблик

»

Воспитатели

:

Мичурина

Э

.

Э

–

первая

квалификационная

категория

Пичко

О

.

Н

. –

соответствие

занимаемой

должности

п

.

Краснообск

2018

г

.

1

ЦЕЛЬ

:

Сохранение

и

укрепление

здоровья

детей

через

детский

туризм

ЗАДАЧИ

:

Сохранять

и

укреплять

здоровье

дошкольников

;



развивать психические процессы и расширять объём знаний в области

физической культуры и туризма, краеведения, экологии

;



формировать межличностные дружеские отношения дошкольников в

процессе игровой туристской деятельности;



воспитывать осознанное и доброжелательное отношение к окружающему

миру;



способствовать духовному сближению родителей и детей

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

-повышение защитных сил организма к

действию неблагоприятных факторов (снижение уровня заболеваемости);

-улучшение работы сердечно - сосудистой, нервной, костно-мышечной,

дыхательной систем организма;

- повышение уровня выносливости, волевых качеств. координации движений;

-повышение психологической способности действовать в непривычных для

детей условиях;

- повышение интереса у детей и их родителей к физической культуре и

здоровому образу жизни.

АКТУАЛЬНОСТЬ

:

В связи с этим мы стали активизировать поиск таких подходов к оздоровлению,

воспитанию и развитию детей средствами физической культуры, которые могли

бы и повышать физическую подготовленность и одновременно развивать

умственные познавательные способности, и готовить их к жизни. Мы

предположили, что регулярное проведение прогулок-походов позволит нам

активизировать двигательный режим в нашем детском саду.

Как известно, дети старшего дошкольного возраста отличаются довольно

высокой степенью самостоятельности и организованности, что является

непременным условием организации более продолжительной и сложной по

содержанию и методике проведения двигательной деятельности в природе.

Дошкольный туризм решает не только воспитательно-образовательные, но и

оздоровительные задачи, совершенствует двигательные способности детей,

способствует освоению ими простейших туристских умений и навыков. Туризм,

как особый вид деятельности человека, предусматривает разные

организационные формы. Некоторые из них, на мой взгляд, доступны и детям

дошкольного возраста.

Сегодня именно по уровню развития активного туризма среди населения

страны, особенно среди детей и молодежи, судят о социальной зрелости

общества.

Согласно теории и практике дошкольного туризма выделяют следующие

его формы: прогулки, экскурсии, походы, путешествия, занятия в кружках. Для

системы дошкольного воспитания больше подходит термин «прогулки -

походы», предложенный Н. И. Бочаровой. Применение данной формы позволяет

2

решить задачи по ознакомлению дошкольников с природой, воспитанию

бережного отношения к ней, изучению ближайшего социального

окружения. Главное отличие прогулок - походов заключается в

целенаправленном развитии физических качеств, насыщенной двигательной

активности.

Дошкольный туризм, представляющий собой двигательную активность на

открытом воздухе, позитивно влияет на физическое развитие растущего

организма.

Этапы реализации проекта.

I этап - подготовительный.

Для организации прогулок –походов с воспитанниками были

определены возможности дошкольного учреждении с учётом его

территориального местонахождения, а также природно- климатических,

географических, культурно- исторических особенностей местности.

На основе полученной информации был разработан тематический план проведения

прогулок - походов с детьми, в соответствии с которыми в течение года организуется не

более одного мероприятия в месяц (приложение).

Решая задачи полноценного физического развития и оздоровления дошкольника через

прогулки- походы , воспитания привычки к здоровому образу жизни, использовали

разнообразные формы работы с родителями:



информация в родительских уголках,



папках-передвижках,



фотовыставки;



консультации;



семинары – практикумы;

Мониторинг.

Знания об организации прогулки - похода:

-одеться для похода по сезону – низкий уровень;

-сложить свой рюкзак для похода - средний уровень;

-чем можно заняться в свободное от похода-прогулки время- низкий уровень;

-инвентарь для похода - низкий уровень;

-название лечебных трав - средний уровень.

Вывод: знания детей о прогулках – походах являются отрывочными, не ясными,

частичными.

II этап – основной.

Каждой прогулке - походу предшествует предварительная работа с

дошкольниками. Так, воспитатель не только проводит цикл бесед, игр, занятий,

на которых дети получают необходимую информацию, овладевают

специальными терминами, но и активизируют знания правил дорожного

движения на случай, т.к. маршрут прогулки- похода пересекает автомобильные

дороги.

Специалисты детского сада – медицинская сестра, инструктор по физической

культуре - проводят подготовительную работу с воспитанниками с учётом

физиологических и психологических особенностей детского организма и

возможностей применения средств дошкольного туризма.

3

Инструктор по физической культуре обеспечивает физическую подготовку

воспитанников к туристским прогулкам - походам, организует тематические и

сюжетные физкультурные занятия, досуги, тренировочные прогулки по

облегчённому маршруту.

Медицинская сестра дошкольного учреждения формирует группы детей на

основе состояния их здоровья и уровня физического развития, комплектует

специальную походную аптечку, проводит совместно с воспитателями беседы о

правилах безопасного поведения в природных условиях, способах оказания

первой медицинской помощи.

В проведении прогулок - походов активно участвовали родители. Так, в

назначенный день они вместе со своими детьми приходили в детский сад

экипированными: удобная спортивная обувь, головные уборы, рюкзачки с

чистой водой.

Непосредственно в прогулках – походах участвуют не менее 2- 3 взрослых. Это:

инструктор по физической культуре, 2 воспитателя группы и помощник

воспитателя. Ответственные за проведение прогулки – похода назначаются

приказом заведующего детского сада с обязательным прохождением целевого

инструктажа. Чаще всего именно инструктор по физической культуре отвечает

за подбор разнообразной двигательной программы мероприятия и

соответствующего инвентаря, поскольку на него возложено решение задач

физического развития детей в рамках прогулки- похода.

Мероприятие организуется в первой половине дня за счёт времени, отведённого

на утреннюю прогулку и занятия по физической культуре на воздухе. Перед

проведением прогулки - похода дошкольникам сообщается цель предстоящей

деятельности. Для более чёткой организации и проведения данной формы

работы с детьми мы используем следующую примерную структуру прогулки -

похода:



сбор и движение до первого привала (15- 35 мин);



остановка, привал, природоведческая деятельность (10- 20 мин);



комплекс игр и упражнений (25- 30 мин);



самостоятельная деятельность детей и родителей (15- 20 мин);



сбор воспитанников и возвращение в детский сад (15-35 мин).

Содержание прогулок - походов зависит от выбранной тематики и времени года.

Если позволяет погода, воспитатель может организовать наблюдение за

насекомыми, птицами, сбор природного материала (для чего заранее запасают

емкости), чтение природоведческой литературы и беседу об услышанном,

предложить детям изобразить действия главных персонажей.

При проведении прогулок - походов с детьми педагоги соблюдают правила

безопасности.

Во - первых, предстоящий маршрут тщательно изучается и утверждается у

заведующего детским садом.

Во - вторых, чётко планируется содержание мероприятия и подбирается

соответствующее оборудование (с учётом времени года и погодных условий). В

набор необходимого сооружения входят лёгкие индивидуальные рюкзачки,

свежая питьевая вода, одноразовые стаканчики по количеству детей и взрослых,

мыло, салфетки, атрибуты для спортивных, дидактических игр,

4

самостоятельной деятельности дошкольников. Наличие дополнительного

оборудования и материалы зависит от тематики и целей прогулки - похода.

В – третьих, обязательно наличие аптечки. Каждый взрослый, сопровождающий

группу детей, должен хорошо знать её содержимое и уметь им пользоваться.

В - четвёртых, одежда и обувь участников прогулки- похода должна

соответствовать сезону и погодным условиям.

III - заключительный этап.

Подведение итогов осуществляю по следующим направлениям:

1.

получение новых впечатлений, обогащение представлений.

2.

овладение новыми видами движений, туристскими навыками.

3.

выполнение социально значимой работы.

4.

проявление дружеских взаимоотношений.

Детям очень важно получить оценку своих достижений. Она должна быть

обязательно индивидуально направленной и объективной, и учитывая

особенности каждого ребенка, стимулируем к дальнейшим достижениям.

С целью углубления и закрепления полученных впечатлений читаем детям

художественную литературу, детские энциклопедические издания «Я познаю

мир», «Тайна живой природы", «Живой мир». В группах дети ведут календарь

наблюдений природы, подготавливаем для родителей выставки-отчеты „Наши

путешествия", рисунки детей, фотоальбом, рассказы. Особое внимание уделяем

созданию условий для отражения полученных впечатлений в играх. Обогащаем

содержание сюжетных игр, внесением туристского инвентаря (котелок, фляжка,

рюкзак). Большое место занимает проведение тематического физкультурного

праздника «Наша дружная семья», где дети показывают свои знания и умения,

полученные в результате прогулок-походов. Все это способствует

формированию у ребенка здорового образа жизни.

(см. приложение)

Выводы -повышение защитных сил организма к действию неблагоприятных

факторов (снижение уровня заболеваемости);

-улучшение работы сердечно - сосудистой, нервной, костно-мышечной,

дыхательной систем организма;

- повышение уровня выносливости, волевых качеств. координации движений;

-повышение психологической способности действовать в непривычных для

детей условиях;

- повышение интереса у детей и их родителей к физической культуре и

здоровому образу жизни.

Игра «Добеги до дерева».

Инструктор по физической культуре поочерёдно описывает деревья, которые

находятся рядом, не называя их, и просит детей добежать до нужного дерева.

Тем самым выясняется правильность определения названного дерева.

5

Дыхательная гимнастика «Ветерок».

Проводится с целью развития произвольности и самоконтроля, улучшения

ритма. Все участники принимают свободную для себя позу, расслабляются и

начинают вдыхать в себя воздух: глубокий вдох – задержка - выдох. Струя

воздуха направляется через открытый рот и опять задержка. Упражнение

повторяется несколько раз.

(Дети вместе с педагогами приходят на лесную поляну. Воспитатель

обращает внимание на пение птиц).

Воспитатель: Дети, голоса каких птиц вы узнали?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Давайте представим, что мы птицы.

Пластический этюд «Птицы».

Дети выполняют движение в соответствии с текстом.

Воспитатель: Закройте глаза и присядьте – птички сидят на веточках и спят.

Вот пригрело тёплое весеннее солнышко, и они проснулись, потянулись.

Взмахнули крылышками и полетели по голубому небу. Летали птички и устали,

опустились на травку возле ручейка, попили водички. Снова полетели и

опустились на ветки. Представьте себя той птицей, которая вам больше

нравится.

(дети подражают выбранной ими птице).

Воспитатель: Солнышко уже садится, небо потемнело. Птички снова уселись

на веточки, сложили свои крылышки и уснули. Теперь вы снова дети. Давайте

мы с вами ещё раз посмотрим вокруг, подышим свежим воздухом и просто

погуляем.

Свободная деятельность.

Дети гуляют на поляне, наблюдают за насекомыми, отдыхают на ковриках или

поваленных брёвнах, рассматривают растения, пьют воду. Можно предложить

разнообразные игровые упражнения: пробежать между кустами, не задевая их

(предварительно осмотрев территорию); пробежать по тропинке, не наступая на

корни деревьев; перебежать или перепрыгнуть канавку, ручеёк. Границы поляны

желательно обозначить цветными лентами, шнурами т. д. В конце прогулки –

похода воспитатель подзывает детей к себе, они строятся парами и по короткому

маршруту возвращается в детский сад. В группе педагог проводит обобщающую

беседу с целью обмена впечатлениями и закрепления представлений о

признаках осени. Затем предлагаем детям нарисовать, что им больше всего

понравилось.

6

Приложение1

Вопросы анкеты № 1:

1.Как вы считаете, почему ваш ребёнок болеет? Что, по вашему мнению, будет

способствовать укреплению здоровья?

2.Используете ли Вы такую форму оздоровления как прогулка- поход?

3.Знает ли ваш ребёнок, какой инвентарь нужно брать с собой в поход?

4.Хотите ли Вы, чтобы здоровье вашего ребёнка укрепляли с помощью

прогулок- походов?

5. Готовы ли Вы помогать Центру и Вашему ребёнку в организации прогулок-

походов (участвовать в прогулках –походах, сшить рюкзачок, сиденье)?

Вопросы анкеты № 2:

1.Каково на Ваш взгляд значение прогулок- походов для здоровья Вашего

ребёнка?

2. Ходит ли Ваша семья в походы?

2.Кто в вашей семье является организатором походов?

3.Какой инвентарь для походов имеется у Вас дома?

4.Беседуете ли Вы с ребёнком дома о пользе прогулок – походов и об итогах

прогулок – походов?

5. Согласны ли Вы с тем, что прогулки- походы укрепляют здоровье детей?

Почему?

Благодарим за сотрудничество!

7

Приложение2

НА ЗАМЕТКУ!

ОДЕЖДА И ОБУВЬ

Основной

принцип

-

одежда

не

по

сезону

,

а

по

погоде

.

Необходимо

учитывать

погоды

не

только

на

момент

выхода

,

но

и

то

,

что

она

может

изменить

.

Одежда

должна

быть

удобной

для

активных

движений

.

Но

даже

летом

не

стоит

одевать

на

малыша

шорты

,

если

запланирован

поход

в

лес

,

чтобы

уберечь

от

укусов

насекомых

,

порезов

,

царапин

и

прочих

неприятностей

.

В

прохладную

погоду

рекомендуется

иметь

ветровую

куртку

в

капюшоном

и

такого

же

качества

брюки

.

В

зимний

период

-

это

комбинезон

для

мальчиков

,

куртка

с

капюшоном

и

брюки

на

двойном

синтепоне

для

девочек

.

Обувь

должна

быть

,

удобной

,

позволяющая

вставить

войлочную

стельку

и

одеть

два

носка

-

хлопчатобумажный

и

шерстяной

(

что

способствует

теплообмену

).

Это

могут

быть

кроссовки

,

кеды

на

толстой

подошве

.

Но

лучше

всего

кожаные

туристические

ботинки

на

рельефной

подошве

.

В

холодный

период

это

могут

быть

кожаные

зимние

сапоги

или

ботинки

.

Головной

убор

.

В

теплый

период

можно

использовать

спортивную

кепку

–

бейсболку

или

спортивную

панаму

,

предохраняющую

от

солнечных

лучей

и

создающий

определённый

стиль

одежде

туриста

.

В

холодны

период

-

спортивную

шапочку

(

с

дополнительным

слоем

-

утеплителем

в

ветреные

и

морозные

дни

).

У

каждого

туриста

должно

быть

запасные

рукавицы

и

носки

,

даже

если

прогулка

рассчитана

всего

на

2

часа

Походная

аптечка

Перевязочные

средства

:

бинты

,

стерильные

марлевые

тампоны

,

лейкопластырь

;

Резиновый

жгут

;

5%-

ный

спиртовой

раствор

йода

;

Калия

перманганат

(

марганцовка

);

8

Бриллиантовая

зелень

(

зеленка

);

Раствор

перекиси

водорода

;

Болеутоляющие

средства

.

КАК

ВЫБРАТЬ

РЮКЗАК

?

При

выборе

рюкзака

для

детей

обратите

внимание

на

следующие

его

характеристики

:

жесткость

конструкции

,

которая

обеспечивает

уплотнителями

задней

стенки

,

а

иногда

наличием

рельефных

прокладок

под

поясницу

;

наличие

широких

мягких

регулируемых

лямок

;

выполнение

его

из

дышащей

-

водонепроницаемой

ткани

,

прочность

швов

и

креплений

,

наличие

боковых

и

задних

кармашков

,

позволяющих

туристу

переносить

всякую

нужную

мелочь

.

Рюкзак

должен

быть

очень

нарядным

и

привлекательным

для

ребенка

.

Такой

рюкзак

может

послужить

юному

туристу

не

один

год

.

Главное

,

чтоб

рюкзак

соответствовал

росту

ребенка

.

Работоспособность

и

здоровье

туриста

зависят

от

правильной

укладки

рюкзака

.

Надо

так

уложить

вещи

,

чтобы

,

с

одной

стороны

,

легко

было

в

любой

момент

найти

нужную

вещь

,

с

другой

–

чтобы

никакие

твердые

предметы

не

упирались

в

спину

.

Поэтому

вдоль

спины

укладывают

мягкие

вещи

,

а

с

наружной

стороны

–

игрушки

,

посуда

,

предметы

гигиены

и

др

. ,

компас

могут

располагаться

в

боковых

и

задних

карманах

.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ

КОВРИК

Во

время

привалов

для

детей

необходимо

предусмотреть

индивидуальный

коврик

.

Длина

должна

быть

не

меньше

роста

владельца

,

чтобы

можно

было

обеспечить

отдых

позвоночнику

и

ногам

во

время

привалов

,

а

также

использовать

на

ночевках

в

семейных

походах

.

Ширина

60-70

см

.

Лучше

всего

взять

пенополиуретановый

коврик

(«

пенка

»).

На

снегу

или

на

мокрой

земле

она

не

даст

замерзнуть

за

счет

большого

количества

микропор

с

воздухом

,

а

слаженная

в

рулон

она

удобна

в

переноске

.

9

Приложение3

«

ПРАВИЛА

НАЧИНАЮЩИХ

ТУРИСТОВ

»

«

Собираясь

в

поход

»

1.

Узнайте

,

что

означают

слова

турист

,

маршрут

,

рюкзак

,

дежурство

,

привал

,

бивак

.

2.

Обсудите

,

куда

именно

вы

пойдете

.

Нарисуйте

свой

маршрут

.

3.

Договоритесь

,

кто

и

за

что

отвечает

в

походе

,

что

понесет

каждый

участник

.

4.

Собираясь

в

поход

,

не

забудьте

термос

с

чаем

,

бутерброды

,

другие

продукты

,

аптечку

и

посуду

.

«

В

походе

»

1.

Никто

не

говорит

«

не

могу

», «

не

хочу

», «

не

буду

».

Все

говорят

«

могу

», «

хочу

», «

буду

»

2.

С

самого

начала

маршрута

определяем

свое

местонахождения

,

какие

встретились

на

нашем

пути

объекты

,

явления

,

какие

произошли

события

.

В

лес

не

берем

палки

,

камни

.

Никого

в

лесу

не

обижаем

:

ни

муравьев

,

ни

цветы

,

ни

птиц

.

3.

Учимся

слушать

тишину

и

звуки

леса

,

луга

и

т

.

д

.

4.

Собираем

мусор

:

бумагу

,

бутылки

.

5.

Собираем

природный

материал

:

шишки

,

листья

.

6.

В

пути

возможны

короткие

остановки

(

привалы

).

На

привалах

можно

поговорить

о

своих

наблюдениях

.

На

большом

привале

накрывается

общий

стол

.

7.

Если

ребенок

почувствовал

себя

плохо

,

он

должен

сразу

сказать

об

этом

взрослому

(

руководителю

похода

).

Слово

старшего

в

походе

-

закон

.

8.

Место

привала

после

нас

должно

быть

чище

чем

до

нас

!

«

После

похода

»

1.

Соберитесь

вместе

,

вспомните

свой

поход

.

Послушайте

,

кто

что

увидел

и

услышал

,

заметил

,

нашел

,

кому

и

чем

помог

.

10

2.

Ребенок

много

запомнил

-

скажите

ему

: «

Ты

настоящий

знаток

»

3.

Сделайте

поделку

из

природного

материала

,

путь

ребенок

нарисует

,

составит

рассказ

о

походе

.

Помогите

ему

оформить

так

,

чтоб

осталось

на

память

.

4.

Позовите

по

возможности

гостей

,

поделитесь

с

ними

впечатлениями

,

может

быть

,

вы

подарите

им

сувениры

,

сделанные

из

находок

похода

.

5.

Пополните

семейные

словарики

туристских

терминов

.

Например

:

замыкающий

-

последний

в

цепочке

туристов

,

карта

-

чертеж

поверхности

земли

или

звездного

неба

,

маршрут

-

путь

следования

для

путешествия

,

компас

-

прибор

для

определения

сторон

горизонта

,

направляющий

–

тот

,

кто

идет

впереди

,

направляет

движение

,

привал

-

остановка

в

пути

для

отдыха

,

а

также

место

остановки

.

11

Приложение4

Рассказы детей

«

Я

пригласила

в

поход

маму

со

своей

сестрой

.

Мне

понравилось

как

в

лесу

ходили

вокруг

берез

,

лазили

по

кустам

и

деревьям

,

было

очень

весело

!

Нашла

грибы

,

но

трогать

их

не

стала

,

вдруг

они

ядовиты

?

Мне

понравилось

,

что

нашла

много

норок

,

в

следующий

раз

загляну

,

вдруг

там

живет

ежик

.

В

походе

было

очень

интересно

и

я

очень

быстро

уснула

в

садике

на

сон

часе

.

Я

предложила

маме

сходить

в

лес

еще

раз

всей

семьей

.

Очень

хочу

сходить

в

поход

на

свой

день

рождения

!»

Маша

М

.

«

Мне

вчера

понравился

день

,

потому

что

мы

ходили

в

поход

!

Было

весело

и

красиво

.

Запомнила

,

как

мы

бегали

до

кустов

и

срывали

листья

,

чтобы

показать

Любовь

Витальевне

,

потом

надо

было

загадать

желание

и

подкинуть

вверх

.

Как

мы

были

на

большой

поляне

,

проходили

через

кусты

.

Много

бегали

по

поляне

и

в

лесу

.

Все

дети

нашей

группы

с

родителями

ходили

в

поход

.

Я

пригласила

в

поход

папу

,

он

нас

фотографировал

.

Мне

сильно

понравилось

!»

Ксюша

Ч

.

«

Мы

были

в

лесу

,

собирали

по

5

шишек

,

чтобы

загадать

желание

.

Собирали

в

лесу

листики

.

Бегали

по

линейкам

.

Мы

смотрели

на

березы

.

Вокруг

дерева

водили

хоровод

.

Видели

желтые

листики

на

земле

.

Еще

ходили

на

зеленый

лужок

.

Прибегали

с

листиками

к

Любовь

Витальевне

.

Увидели

ядовитую

ягоду

«

Вороний

глаз

»,

ее

нельзя

трогать

руками

и

есть

.

Мне

понравился

поход

!

Следующим

12

летом

хочу

сходить

еще

раз

с

нашими

воспитателями

и

со

всей

нашей

группой

».

Рита

К

.

«

Мы

ходили

в

лес

с

моими

подружками

посмотреть

на

природу

,

на

небо

»

Даша

А

.

«

Мне

понравилось

лазить

по

деревьям

,

бегать

за

листиками

,

чтобы

загадывать

желания

.

Надо

было

собрать

по

5

шишек

и

бросить

вверх

.

Мне

понравилось

в

походе

и

хочу

сходить

в

поход

зимой

с

Ольгой

Николаевной

».

Марианна

Б

.

«

Смотрела

на

березки

,

водили

хоровод

,

бегали

до

леса

за

листиками

,

чтобы

загадать

желание

.

Мне

понравилось

в

походе

».

Агата

Г

.

Приложение5

«Что я видел в походе?»

1.

Трактор

2.

Дятел

3.

Березы

4.

Клоп

5.

Желтые листочки

6.

Самолет

7.

Норку для ежика

Отзывы

родителей

Добрый день!

На днях мне довелось побывать в парке им. Синягина с детьми

и воспитателями д/с «Колосок». Поход в парк был хорошо

13

организован - с детьми проводили игры, спортивные

мини-эстафеты, рассказывали им о деревьях, птицах. Нам

посчастливилось увидеть дятла, это было чудо :) Где еще

жителям мегаполиса можно так близко увидеть природу,

почувствовать запахи настоящего леса, рассмотреть лес во

всей палитре красок.

Хотелось выразить огромную благодарность организаторам

этой замечательной прогулки, я получила огромное

удовольствие от возможности увидеть красивейшую природу

нашей Сибири. Благодаря Вам наши детки помнят о природе,

учатся ее любить и ценить красоту :) Надеюсь эта хорошая

традиция останется в саду Колосок на долгие годы :)

Меркушина

Елена

Викторовна

14