ФОМЕНКО

ТАТЬЯНА

НИКОЛАЕВНА

ПЕДАГОГ

ЛИЦЕНЗИРОВАННОГО

ЧАСТНОГО ДЕТСКОГО

САДА

«ЛАДУШКИ»

Г. ЮЖНО-САХАЛИНСК

ФОМЕНКО

ТАТЬЯНА

НИКОЛАЕВНА

ПЕДАГОГ

ЛИЦЕНЗИРОВАННОГО

ЧАСТНОГО ДЕТСКОГО

САДА

«ЛАДУШКИ»

Г. ЮЖНО-САХАЛИНСК

Образование:

1983 г. Сах ГУ, учитель начальных классов.

1993 г. Сах ГУ, высшее , учитель истории;

2007 г. Профессиональная переподготовка в

институте экономики, права и информатики по

программе «Кадровый менеджмент»

2011 г. Профессиональная переподготовка в

ИРОСО по программе «Логопедия».

2018 г. Дополнительная профессиональная

подготовка по программе повышения квалификации

«Информатизация современного образовательного

пространства и практическая деятельность педагога»

2018 г. Сах ГУ Профессиональная переподготовка по

программе «Педагогика и методика дошкольного

образования»

Образование:

1983 г. Сах ГУ, учитель начальных классов.

1993 г. Сах ГУ, высшее , учитель истории;

2007 г. Профессиональная переподготовка в

институте экономики, права и информатики по

программе «Кадровый менеджмент»

2011 г. Профессиональная переподготовка в

ИРОСО по программе «Логопедия».

2018 г. Дополнительная профессиональная

подготовка по программе повышения квалификации

«Информатизация современного образовательного

пространства и практическая деятельность педагога»

2018 г. Сах ГУ Профессиональная переподготовка по

программе «Педагогика и методика дошкольного

образования»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ

БОЛЕЕ

30 ЛЕТ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ

БОЛЕЕ

30 ЛЕТ

Аттестация:

2014 г. 1 квалификационная категория.

Достижения:



2014 г. Публикация в журнале «Логопедия», статья «К вопросу о формирование

грамматического строя речи детей дошкольного возраста».



2015 г. Выступление на праздничном концерте «Под мирным небом голубым» посвященного

70-летию окончания Второй мировой войны.



2015-2016 г. Областная площадка «Патриотическое воспитание» на базе СахОУНБ.,

организация концертов, тематических встреч с ветеранами ВОВ.



2016г. Статья в газете Дети войны «Встреча поколений. Порадовали ветеранов.»



2015-2018 г. Организация выставок в клубе «Белая ворона» на базе СахОУНБ.



2014-2018 г. Грамоты , благодарности, дипломы.



2018 г. Участник ежегодной конференции «Весенние научные чтения» СахГУ



2018 г. Публикация авторского материала во Всероссийском сборнике педагогических

публикаций «Просвещение» по теме «Формирование патриотизма у детей дошкольного

возраста через пословицы и поговорки»

Аттестация:

2014 г. 1 квалификационная категория.

Достижения:



2014 г. Публикация в журнале «Логопедия», статья «К вопросу о формирование

грамматического строя речи детей дошкольного возраста».



2015 г. Выступление на праздничном концерте «Под мирным небом голубым» посвященного

70-летию окончания Второй мировой войны.



2015-2016 г. Областная площадка «Патриотическое воспитание» на базе СахОУНБ.,

организация концертов, тематических встреч с ветеранами ВОВ.



2016г. Статья в газете Дети войны «Встреча поколений. Порадовали ветеранов.»



2015-2018 г. Организация выставок в клубе «Белая ворона» на базе СахОУНБ.



2014-2018 г. Грамоты , благодарности, дипломы.



2018 г. Участник ежегодной конференции «Весенние научные чтения» СахГУ



2018 г. Публикация авторского материала во Всероссийском сборнике педагогических

публикаций «Просвещение» по теме «Формирование патриотизма у детей дошкольного

возраста через пословицы и поговорки»

ТЕМА

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

ОПЫТА:

«ВОСПИТАНИЕ

ПАТРИОТИЗМА

У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА»

ТЕМА

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

ОПЫТА:

«ВОСПИТАНИЕ

ПАТРИОТИЗМА

У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА»

Федеральный государственный образовательный

стандарт ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ОТ

17.10.2013 ГОДА.

ВСТУПИЛ В СИЛУ 01.01.2014 ГОДА.

П. 2. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ ОБЪЕМУ

2.6. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ДОЛЖНО ОБЕСПЕЧИВАТЬ

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ, МОТИВАЦИИ И СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В

РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОХВАТЫВАТЬ

СЛЕДУЮЩИЕ СТРУКТУРНЫЕ ЕДИНИЦЫ, ПРЕДСТАВЛЯЮЩИЕ

ОПРЕДЕЛЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТЕЙ

(ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ)

-СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ;

-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ;

-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ;

-ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ;

-ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

Федеральный государственный образовательный

стандарт ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ОТ

17.10.2013 ГОДА.

ВСТУПИЛ В СИЛУ 01.01.2014 ГОДА.

П. 2. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ ОБЪЕМУ

2.6. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ДОЛЖНО ОБЕСПЕЧИВАТЬ

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ, МОТИВАЦИИ И СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В

РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОХВАТЫВАТЬ

СЛЕДУЮЩИЕ СТРУКТУРНЫЕ ЕДИНИЦЫ, ПРЕДСТАВЛЯЮЩИЕ

ОПРЕДЕЛЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТЕЙ

(ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ)

-СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ;

-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ;

-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ;

-ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ;

-ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Предполагает:

- развитие интересов детей, любознательности и познавательной

мотивации;

- формирование познавательных действий, становление сознания;

развитие воображения и творческой активности;

- формирование первичных представлений о себе, других людях,

объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов

окружающего мира (форме, цвете, размере материала, звучании,

ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и

времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)

О малой родине и отечестве, представлений о социокультурных

ценностях

нашего

народа,

об

отечественных

традициях

и

праздниках, о планете земля как общем доме людей, об особенностях

ее природы, многообразии стран и народов мира.

Предполагает:

- развитие интересов детей, любознательности и познавательной

мотивации;

- формирование познавательных действий, становление сознания;

развитие воображения и творческой активности;

- формирование первичных представлений о себе, других людях,

объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов

окружающего мира (форме, цвете, размере материала, звучании,

ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и

времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)

О малой родине и отечестве, представлений о социокультурных

ценностях

нашего

народа,

об

отечественных

традициях

и

праздниках, о планете земля как общем доме людей, об особенностях

ее природы, многообразии стран и народов мира.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Предполагает:

-

развитие предпосылок ценностно - смыслового восприятия и

понимания произведений искусства (словесного,

музыкального, изобразительного), мира природы;

-становление эстетического отношения к окружающему миру;

-формирование элементарных представлений о видах

искусства;

-восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

-стимулирование сопереживания персонажам художественных

произведений;

-реализацию самостоятельной творческой деятельности детей

.

Предполагает:

-

развитие предпосылок ценностно - смыслового восприятия и

понимания произведений искусства (словесного,

музыкального, изобразительного), мира природы;

-становление эстетического отношения к окружающему миру;

-формирование элементарных представлений о видах

искусства;

-восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

-стимулирование сопереживания персонажам художественных

произведений;

-реализацию самостоятельной творческой деятельности детей

.

Основные положения по патриотическому воспитанию детей

дошкольного возраста.

Речевое

развитие

Музыкальное

развитие

Изобразительная

деятельность

Познавательное

развитие

Знак

омст

во с

русс

ким

и

наро

дны

ми

сказ

ками

и

поте

шка

ми,

пого

ворк

ами

и

песе

нкам

и

П

р

о

в

е

д

е

н

и

е

р

у

с

с

к

и

х

к

а

л

е

н

д

а

р

н

ы

х

п

р

а

з

д

н

и

к

о

в

З

н

а

к

о

м

с

т

в

о

с

р

у

с

с

к

о

й

н

а

р

о

д

н

о

й

м

у

з

ы

к

о

й

Э

ст

ет

и

ч

ес

ко

е

от

н

о

ш

е

н

и

е

к

р

о

д

н

о

й

п

р

и

р

о

д

е

.

Изучени

е работ

русских

мастеро

в,

изделий

декорат

ивно-

приклад

ного

искусств

а

фолькло

ра

Знаком

ство с

символ

икой

(флаг,

герб,

столица

Родины

).

Изучен

ие

истори

ческого

опыта

человеч

ества

.

Ф

ор

м

и

ро

ва

н

ие

бе

ре

ж

н

ог

о

и

со

зи

да

те

л

ь

н

ог

о

от

н

о

ш

ен

и

я

к

м

и

ру

.

В

о

с

п

и

т

а

н

и

е

л

ю

б

в

и

к

Р

о

д

и

н

е

,

к

р

о

д

н

о

м

у

к

р

а

ю

,

к

с

в

о

е

й

с

е

м

ь

е

.

Объект патриотического воспитания:

Организационно- педагогические условия

патриотического воспитания.

Предмет патриотического воспитания:

Патриотическое воспитание в НОД (непосредственно-

образовательная деятельность) занятия,

самостоятельная деятельность детей, совместная

деятельность

педагога с воспитанниками.

Объект патриотического воспитания:

Организационно- педагогические условия

патриотического воспитания.

Предмет патриотического воспитания:

Патриотическое воспитание в НОД (непосредственно-

образовательная деятельность) занятия,

самостоятельная деятельность детей, совместная

деятельность

педагога с воспитанниками.

Цель:



Научить малышей верности Родине,

готовности быть на страже ее интересов,

выполнять свой долг перед государством,

своим городом и семьей.



Сформировать у дошкольников

отношение высокой духовной

нравственности с активной жизненной

позицией, направленной на сохранение и

преумножение достижений своей страны.

Цель:



Научить малышей верности Родине,

готовности быть на страже ее интересов,

выполнять свой долг перед государством,

своим городом и семьей.



Сформировать у дошкольников

отношение высокой духовной

нравственности с активной жизненной

позицией, направленной на сохранение и

преумножение достижений своей страны.

Задачи:



воспитывать любовь и трепетное отношение к

ценностям семьи, детского сада, родного города.



способствовать формированию желания участвовать в

общественных мероприятиях, направленных на

благоустройство своего двора, территории группы, улиц

родного города.



учить заботливому отношению к родным и близким

людям, младшим сверстникам и старшему поколению.



воспитывать уважение к труду разных профессий,

формировать трепетное отношение к природе, ее

ресурсам, экономно их расходовать.



развивать интерес к традициям родного края,

соблюдать их и сохранять.

Задачи:



воспитывать любовь и трепетное отношение к

ценностям семьи, детского сада, родного города.



способствовать формированию желания участвовать в

общественных мероприятиях, направленных на

благоустройство своего двора, территории группы, улиц

родного города.



учить заботливому отношению к родным и близким

людям, младшим сверстникам и старшему поколению.



воспитывать уважение к труду разных профессий,

формировать трепетное отношение к природе, ее

ресурсам, экономно их расходовать.



развивать интерес к традициям родного края,

соблюдать их и сохранять.

Задачи:



знакомить с символикой российского государства,

ее значением для народа и страны в целом.



дать представление о правах ребенка,

направленных на защиту интересов каждого

ребенка.



расширять представления детей о регионах

страны, ее больших городах.



воспитывать гордость за россиян достигших

успехов в разных областях деятельности: сельском

хозяйстве спорте, науке, культуре, образовании.



способствовать развитию интернациональных

чувств, по отношению к другим народам, их

культуре и традициям.

Задачи:



знакомить с символикой российского государства,

ее значением для народа и страны в целом.



дать представление о правах ребенка,

направленных на защиту интересов каждого

ребенка.



расширять представления детей о регионах

страны, ее больших городах.



воспитывать гордость за россиян достигших

успехов в разных областях деятельности: сельском

хозяйстве спорте, науке, культуре, образовании.



способствовать развитию интернациональных

чувств, по отношению к другим народам, их

культуре и традициям.

Актуальность:

Многие события , факты

не осознаются детьми в полной мере с

глубоким пониманием проблемы.

Но, пропуская их через свое детское

мышление, восприятие, дошкольники

получают ценные ориентиры на

гражданственность, патриотизм,

трудолюбие, здоровый ритм жизни.

Актуальность:

Многие события , факты

не осознаются детьми в полной мере с

глубоким пониманием проблемы.

Но, пропуская их через свое детское

мышление, восприятие, дошкольники

получают ценные ориентиры на

гражданственность, патриотизм,

трудолюбие, здоровый ритм жизни.

Ожидаемый результат:

1.

Младшая группа:

Дошкольники знают всех членов семьи, помогают по

дому. Знают в каком городе живут, где находится

дом, адрес. Ребята знакомы с объектами культурного

значения. Дети осознают , что они россияне, что их

страна самая большая и могучая.

2. Средняя группа.

Дети могут самостоятельно убирать игрушки.

Знают, где работают родители, кем работают.

Умеют бережно относится к природным ресурсам.

Ориентируются в своем городе и могут рассказать о

местонахождении.

Ожидаемый результат:

1.

Младшая группа:

Дошкольники знают всех членов семьи, помогают по

дому. Знают в каком городе живут, где находится

дом, адрес. Ребята знакомы с объектами культурного

значения. Дети осознают , что они россияне, что их

страна самая большая и могучая.

2. Средняя группа.

Дети могут самостоятельно убирать игрушки.

Знают, где работают родители, кем работают.

Умеют бережно относится к природным ресурсам.

Ориентируются в своем городе и могут рассказать о

местонахождении.

Ожидаемый результат:

3. Старшая группа:

Дети имеют свои обязанности в доме, заботятся о старших

членах семьи. Знают какие крупные заводы находятся в

городе, что на них выпускают.

Знакомы с профессиями.

Знают всех членов семьи (имена, отчества, фамилии).

Рассказывают о «корнях» своей семьи, ее традициях, о

своем участии в семейных праздниках.

Дети знакомы с ветеранами войны и труда., знают какие

праздники им посвящены.

Знают президента, символы РФ,

герб своего города.

Могут объяснить как экономить электричество, воду.

Ожидаемый результат:

3. Старшая группа:

Дети имеют свои обязанности в доме, заботятся о старших

членах семьи. Знают какие крупные заводы находятся в

городе, что на них выпускают.

Знакомы с профессиями.

Знают всех членов семьи (имена, отчества, фамилии).

Рассказывают о «корнях» своей семьи, ее традициях, о

своем участии в семейных праздниках.

Дети знакомы с ветеранами войны и труда., знают какие

праздники им посвящены.

Знают президента, символы РФ,

герб своего города.

Могут объяснить как экономить электричество, воду.

Формы и методы работы:



Беседы с рассматриванием фотографий.



Педагогический проект «Мы и Россия одна семья»



Экскурсии на известные объекты



Игры «Узнай, где это находится?», «Мой дом самый

красивый!», «Кто это сделал?»



КВН с участие родителей «Все ли мы знаем о своем

городе?» , викторины, круглые столы.



Кинолекторий.



Иллюстрирование своего города, выставки рисунков к

календарным праздникам.



Конкурсы на лучшую газету о семье. Плакат к празднику.

Подарок ветерану, бабушке, дедушке.



Туристические походы к знаменитым местам.



Создание музея «Никто не забыт, ничто не забыто!»,

Кружок «Следопыты-малыши»

Формы и методы работы:



Беседы с рассматриванием фотографий.



Педагогический проект «Мы и Россия одна семья»



Экскурсии на известные объекты



Игры «Узнай, где это находится?», «Мой дом самый

красивый!», «Кто это сделал?»



КВН с участие родителей «Все ли мы знаем о своем

городе?» , викторины, круглые столы.



Кинолекторий.



Иллюстрирование своего города, выставки рисунков к

календарным праздникам.



Конкурсы на лучшую газету о семье. Плакат к празднику.

Подарок ветерану, бабушке, дедушке.



Туристические походы к знаменитым местам.



Создание музея «Никто не забыт, ничто не забыто!»,

Кружок «Следопыты-малыши»

Педагогические принципы:

планируя занятия в детском саду воспитатель

учитывает основные принципы работы с

детьми:



Регионализации



Непрерывности



Доступности



Научности



Целостности



Системности



Преемственности



Культурообразность



Стимулирования детской деятельности

Педагогические принципы:

планируя занятия в детском саду воспитатель

учитывает основные принципы работы с

детьми:



Регионализации



Непрерывности



Доступности



Научности



Целостности



Системности



Преемственности



Культурообразность



Стимулирования детской деятельности

СТРУКТУРА

патриотического воспитания

(работа по патриотическому воспитанию может

быть разбита на тематические блоки)



Вот эта улица, вот этот дом

Цель:

Расширять знания дошкольников об улицах

родного города.

Задача:

Познакомить ребят с историй возникновения

названий улиц, предприятий, объектов

социального значения.

СТРУКТУРА

патриотического воспитания

(работа по патриотическому воспитанию может

быть разбита на тематические блоки)



Вот эта улица, вот этот дом

Цель:

Расширять знания дошкольников об улицах

родного города.

Задача:

Познакомить ребят с историй возникновения

названий улиц, предприятий, объектов

социального значения.



Вместе дружная семья

Цель:

расширять знания дошкольников о структуре

семьи, необходимости укреплять семейные

связи

Задача:

Развивать интерес к представителям старших

поколений, их роди в семье.

Воспитывать уважение к старшим членам

семьи, желание заботиться о них.

Учить изучать биографии членов семьи,

оформлять родословное древо.



Вместе дружная семья

Цель:

расширять знания дошкольников о структуре

семьи, необходимости укреплять семейные

связи

Задача:

Развивать интерес к представителям старших

поколений, их роди в семье.

Воспитывать уважение к старшим членам

семьи, желание заботиться о них.

Учить изучать биографии членов семьи,

оформлять родословное древо.



Город, в котором я живу!

Цель:

Раскрыть красоту , показать его социальную

значимость в развитии страны.

Задача:

Рассказать дошкольникам о продукции

предприятия, где работают родители детей.

Показать значимость производства.

Познакомить с объектами культурного

значения, памятниками старины, музеями и

т.д.



Город, в котором я живу!

Цель:

Раскрыть красоту , показать его социальную

значимость в развитии страны.

Задача:

Рассказать дошкольникам о продукции

предприятия, где работают родители детей.

Показать значимость производства.

Познакомить с объектами культурного

значения, памятниками старины, музеями и

т.д.



Наша кладовая

Цель:

Познакомить детей с разнообразием

природных богатств родного края, учить

бережно и экономно расходовать их.

Задача:

Развивать представление дошкольников п о

природных ресурсах страны, их добыче,

назначении. Учить профессиональной

ориентации.



Наша кладовая

Цель:

Познакомить детей с разнообразием

природных богатств родного края, учить

бережно и экономно расходовать их.

Задача:

Развивать представление дошкольников п о

природных ресурсах страны, их добыче,

назначении. Учить профессиональной

ориентации.

Игры по воспитанию патриотизма у детей

дошкольного возраста



Дидактические:

«Чьи родители это делают?»

«Что растет в родном крае?»

«Расскажи, где ты был?»



Настольно-печатные:

«Экономим свет, тепло»

«Распределили всем поровну»

«Стань лидером», «Биржа»



Подвижные:

«Мы туристы»,«Кто быстрее?»

«Военные сборы»

Игры по воспитанию патриотизма у детей

дошкольного возраста



Дидактические:

«Чьи родители это делают?»

«Что растет в родном крае?»

«Расскажи, где ты был?»



Настольно-печатные:

«Экономим свет, тепло»

«Распределили всем поровну»

«Стань лидером», «Биржа»



Подвижные:

«Мы туристы»,«Кто быстрее?»

«Военные сборы»



Спортивные:

«Зарница»

«Россия, вперед!»

«Олимпийские игры»



Сюжетно-ролевые:

«Профессии»

«Театр»

«Магазин»

«»Больница»

«Библиотека»

«Театр»

«Банк»



Музыкальные:

«Во поле березонька стояла…»

«Сбор урожая»

«Помоги бабушке распутать клубочек»



Спортивные:

«Зарница»

«Россия, вперед!»

«Олимпийские игры»



Сюжетно-ролевые:

«Профессии»

«Театр»

«Магазин»

«»Больница»

«Библиотека»

«Театр»

«Банк»



Музыкальные:

«Во поле березонька стояла…»

«Сбор урожая»

«Помоги бабушке распутать клубочек»

По программе «От рождения до школы» под редакцией

Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Группа раннего возраста от 2 до 3 лет

Русская народная закличка

«Солнышко – ведрышко…»

«Дождик, дождик веселей…»

Русская народная

потешка:

«Огуречик, огуречик…»

Русские народные песенки

«Наша Маша маленька….»

«Чики, чики, чикалочки….»

«Ай дуду, дуду, дуду.

Сидит ворон на дубу….

«Бежала лесочком коза с кузовочком…»

«Из-за леса из-за гор едет дедушка Егор….»

Р.н.с. «Козлятки и волк» в обр. К.Ушинского

«Репка»

«Теремок» в обр. М. Булатовой

«Маша и медведь»

Русские народные песенки

«Пошел котик на торжок….»,

«Петушок, петушок….»

«Вышла курочка гулять…»

«Как по лугу, лугу….»

«Как у нашего кота….»

«Наши уточки с утра….»

«Баю-бай, баю-бай, ты собачка не

лай!...»

«Курочка – рябушечка….»

«Ладушки- ладушки….»

«Уж как я мою коровушку

люблю…»

«Коза- дереза….»

«Большие ноги шли по дороге….»

«Заяц Егорка»

ПО

ПРОГРАММЕ

«ОТ

РОЖДЕНИЯ

ДО ШКОЛЫ»

ПОД

РЕДАКЦИЕЙ

Н.Е. ВЕРАКСЫ,

Т.С.

КОМАРОВОЙ,

М.А.

ВАСИЛЬЕВОЙ.

МЛАДШАЯ

ГРУППА

ОТ 3 ДО 4 ЛЕТ

Р.н.с. «Кот, петух и лиса»,

«Колобок»

Р.н.с. «Три медведя»

Р.н.с. «Маша и медведь»,

«Репка»,«Лиса и волк»

Р.н.с. «Снегурушка и лиса»

Р.н.с. «Гуси-лебеди»,

«Волк и семеро козлят»

Р.н.с. «Лиса и заяц»,

«Петушок и бобовое зернышко»,

«Рукавичка»,

«Коза-дереза»

Р.н.с. «У страха глаза велики»,

«Теремок»

Р.н.с. «Теремок»,

«Курочка Ряба»



Р.н.с. «Бычок – черный бочок, белые копытца»

Русские народные песенки- потешки

«Кисонька-Мурысенька…»

«Пошел котик на торжок….»

Р.н.с. «Кот, петух и лиса»,

«Колобок»

Р.н.с. «Три медведя»

Р.н.с. «Маша и медведь»,

«Репка»,«Лиса и волк»

Р.н.с. «Снегурушка и лиса»

Р.н.с. «Гуси-лебеди»,

«Волк и семеро козлят»

Р.н.с. «Лиса и заяц»,

«Петушок и бобовое зернышко»,

«Рукавичка»,

«Коза-дереза»

Р.н.с. «У страха глаза велики»,

«Теремок»

Р.н.с. «Теремок»,

«Курочка Ряба»



Р.н.с. «Бычок – черный бочок, белые копытца»

Русские народные песенки- потешки

«Кисонька-Мурысенька…»

«Пошел котик на торжок….»

Р.Н.С.

«МУЖИК И МЕДВЕДЬ»

«ДУРАК И БЕРЕЗА»

«КОРАБЛИК»

«МОРОЗ И ЗАЯЦ»

«ЛИСА, ВОЛК И МЕДВЕДЬ»

«ПЕТУШОК И БОБОВОЕ ЗЕРНЫШКО»

По программе «От рождения до школы» под редакцией

Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Средняя группа.

Праздники:

День защитника

Отечества. Оружие.

День Победы. Военная

техника.

Хоровод

«Мы вокруг

рябинушки ….»

Р.Н.С.

«ХВОСТЫ»

«ХАВРОШЕЧКА»

«СНЕГУРОЧКА»

«КРЫЛАТЫЙ, МОХНАТЫЙ, ДА МАСЛЕНЫЙ»

«ЛИСИЧКА СО СКАЛОЧКОЙ»

«»ЖИХАРКА»

По программе «От рождения до школы» под редакцией

Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Старшая группа

Пословицы

ПО

ПРОГРАММЕ

«ОТ

РОЖДЕНИЯ

ДО ШКОЛЫ»

ПОД

РЕДАКЦИЕЙ

Н.Е. ВЕРАКСЫ,

Т.С.

КОМАРОВО

Й

, М.А.

ВАСИЛЬЕВОЙ.

ПОДГОТОВИТЕЛ

Ь

НАЯ

ГРУППА

« Петушок- золотой гребешок и жерновцы»

« У страха глаза велики»

«По щучьему велению»

Былина « Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Элементы хохломской росписи.

Былина « Садко»

Изобразительное искусство:

Декоративное рисование по мотивам городецкой

росписи.

Дымковские узоры. Дымковская игрушка. Гжель

Декоративная композиция «Барышни»

Сказка по народным сюжетам «Снегурочка»

Филимоновская игрушка.

Народный праздник «Масленица»(рисование, танцы,

стихи, заклички, песни)

Праздники, утренники, беседы:

Рассказ по картине В.М. Васнецова «Богатыри»

Москва- столица нашей Родины.

«Хочу быть космонавтом!» Общий дом- Земля!

Наша армия. День Победы.

Русская береза - беседа.

Колыбель истории (город Санкт- Петербург)

« Петушок- золотой гребешок и жерновцы»

« У страха глаза велики»

«По щучьему велению»

Былина « Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Элементы хохломской росписи.

Былина « Садко»

Изобразительное искусство:

Декоративное рисование по мотивам городецкой

росписи.

Дымковские узоры. Дымковская игрушка. Гжель

Декоративная композиция «Барышни»

Сказка по народным сюжетам «Снегурочка»

Филимоновская игрушка.

Народный праздник «Масленица»(рисование, танцы,

стихи, заклички, песни)

Праздники, утренники, беседы:

Рассказ по картине В.М. Васнецова «Богатыри»

Москва- столица нашей Родины.

«Хочу быть космонавтом!» Общий дом- Земля!

Наша армия. День Победы.

Русская береза - беседа.

Колыбель истории (город Санкт- Петербург)

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1.Федеральный

Государственный

образовательный

стандарт

до

школьного

образования;

2.Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы»;

3.Система патриотического воспитания в ДОУ. Издательство «Учитель» -2007;

4.Ознакомление

дошкольников

с

литературой

и

развитие

речи.

Автор: О.С. Ушакова, ООО «Сфера»- 2011;

5.Придумай слово. Автор: О.С. Ушакова, ООО «Сфера»- 2014;

6.Знакомим с литературой. Автор: О.С. Ушакова, Н.В.Гавриш ООО «Сфера»- 2009;

7.Учебник для малышей. Моя Родина-Россия. Автор: В. Степанов. ООО «Фолиант

Пресс», 2005

8.Расскажите

детям

о

Кремле,

карточки

для

занятий

в

детском

саду

и

дома.

Издательство Мозаика-Синтез»,2009;

9.Великая Отечественная война в произведениях художников, наглядно-дидактическое

пособие. Издательство Мозаика-Синтез, 2010

1.Федеральный

Государственный

образовательный

стандарт

до

школьного

образования;

2.Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы»;

3.Система патриотического воспитания в ДОУ. Издательство «Учитель» -2007;

4.Ознакомление

дошкольников

с

литературой

и

развитие

речи.

Автор: О.С. Ушакова, ООО «Сфера»- 2011;

5.Придумай слово. Автор: О.С. Ушакова, ООО «Сфера»- 2014;

6.Знакомим с литературой. Автор: О.С. Ушакова, Н.В.Гавриш ООО «Сфера»- 2009;

7.Учебник для малышей. Моя Родина-Россия. Автор: В. Степанов. ООО «Фолиант

Пресс», 2005

8.Расскажите

детям

о

Кремле,

карточки

для

занятий

в

детском

саду

и

дома.

Издательство Мозаика-Синтез»,2009;

9.Великая Отечественная война в произведениях художников, наглядно-дидактическое

пособие. Издательство Мозаика-Синтез, 2010

ПУБЛИКАЦИЯ

АВТОРСКОГО

МАТЕРИАЛА ВО

ВСЕРОССИЙСКОМ

СБОРНИКЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

ПУБЛИКАЦИЙ

«ПРОСВЕЩЕНИЕ»

ПО ТЕМЕ

«ФОРМИРОВАНИЕ

ПАТРИОТИЗМА У

ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ

ПОСЛОВИЦЫ И

ПОГОВОРКИ»

2018 ГОД

ПУБЛИКАЦИЯ

АВТОРСКОГО

МАТЕРИАЛА ВО

ВСЕРОССИЙСКОМ

СБОРНИКЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

ПУБЛИКАЦИЙ

«ПРОСВЕЩЕНИЕ»

ПО ТЕМЕ

«ФОРМИРОВАНИЕ

ПАТРИОТИЗМА У

ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ

ПОСЛОВИЦЫ И

ПОГОВОРКИ»

2018 ГОД

МОИ ДОСТИЖЕНИЯ

МОИ ДОСТИЖЕНИЯ

РУССКИЕ ПОСЛОВИЦЫ – КРЫЛАТАЯ МУДРОСТЬ НАРОДА.

ПОСТИГАЯ СМЫСЛ ПОСЛОВИЦ, РЕБЕНОК РАЗВИВАЕТ

МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ, СТАРАЯСЬ ОБЪЯСНИТЬ ЗНАЧЕНИЕ,

СОВЕРШЕНСТВУЕТ НАВЫКИ СВЯЗНОЙ УСТНОЙ РЕЧИ.

В настоящее время в период нестабильности в обществе возникла

необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его

вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

В связи с этим, начиная с дошкольного возраста, необходимо формировать у

детей высокие нравственные и морально-психологические качества, среди

которых важное значение имеет патриотизм.

Понятие патриотизм – это чувство любви к Родине.

Понятие Родина включает в себя все условия жизни: территорию, климат,

природу, организацию общественной жизни, особенность языка и быта.

Быть патриотом – это значит ощущать себя частью Отечества.

Это сложное чувство возникает еще в детстве. Но, подобно любому другому

чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается

индивидуально.

Это чувство связано с духовностью человека.

Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить

чувство любви к Родине.



(Из публикации……)

ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА В ДЕТСКОМ

САДУ «ЛАДУШКИ» 2018 ГОД

ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА В ДЕТСКОМ

САДУ «ЛАДУШКИ» 2018 ГОД

Обобщение опыта

Обобщение опыта

ОТКРЫТОЕ

ЗАНЯТИЕ

« ДЕНЬ

ПОБЕДЫ »

ОТКРЫТОЕ

ЗАНЯТИЕ

« ДЕНЬ

ПОБЕДЫ »

ДЕТСКИЙ САД

«ЛАДУШКИ»

ДЕТСКИЙ САД

«ЛАДУШКИ»

ДЕНЬ ПОБЕДЫ

-

ВОЗЛОЖЕНИЕ

ЦВЕТОВ

ДЕНЬ ПОБЕДЫ

-

ВОЗЛОЖЕНИЕ

ЦВЕТОВ

СТАТЬЯ В ГАЗЕТЕ

«ДЕТИ ВОЙНЫ» 2016Г.

СТАТЬЯ В ГАЗЕТЕ

«ДЕТИ ВОЙНЫ» 2016Г.

КЛУБ

«

БЕЛАЯ

ВОРОНА»

САХОУНБ

2016 ГОД

КЛУБ

«

БЕЛАЯ

ВОРОНА»

САХОУНБ

2016 ГОД

КЛУБ «БЕЛАЯ ВОРОНА»

КЛУБ «БЕЛАЯ ВОРОНА»

Грамоты

СахОУНБ

2017 год

Грамоты

СахОУНБ

2017 год

КЛУБ ЛЮБИТЕЛЕЙ

РУССКОЙ ПОЭЗИИ И

МУЗЫКИ

«БЕЛАЯ ВОРОНА»

2014-2016 ГОДЫ

КЛУБ ЛЮБИТЕЛЕЙ

РУССКОЙ ПОЭЗИИ И

МУЗЫКИ

«БЕЛАЯ ВОРОНА»

2014-2016 ГОДЫ

СТАТЬЯ

«К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ ГРАММАТИЧЕСКОГО

СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

ИРОСО - 2014 Г.

СТАТЬЯ

«К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ ГРАММАТИЧЕСКОГО

СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

ИРОСО - 2014 Г.

ВКЛЮЧЕНИЕ ПЕДАГОГА В

ПРОЦЕСС СОПРОВОЖДЕНИЯ

ДЕТЕЙ С ОВЗ

2016 ГОД

ИРОСО

ВКЛЮЧЕНИЕ ПЕДАГОГА В

ПРОЦЕСС СОПРОВОЖДЕНИЯ

ДЕТЕЙ С ОВЗ

2016 ГОД

ИРОСО

Обобщение опыта

2013 год

ИРОСО

Обобщение опыта

2013 год

ИРОСО

БЫТЬ ПАТРИОТОМ ЗНАЧИТ НЕ

ТОЛЬКО С УВАЖЕНИЕМ И

ЛЮБОВЬЮ ОТНОСИТСЯ К

СВОЕЙ ИСТОРИИ, ….. А ПРЕЖДЕ

ВСЕГО СЛУЖИТЬ ОБЩЕСТВУ И

СТРАНЕ.»

В.В. ПУТИН.

БЫТЬ ПАТРИОТОМ ЗНАЧИТ НЕ

ТОЛЬКО С УВАЖЕНИЕМ И

ЛЮБОВЬЮ ОТНОСИТСЯ К

СВОЕЙ ИСТОРИИ, ….. А ПРЕЖДЕ

ВСЕГО СЛУЖИТЬ ОБЩЕСТВУ И

СТРАНЕ.»

В.В. ПУТИН.

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ!

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ!