Организация нравственно - патриотичекого воспитания в ДОО

в условиях реализации ФГОС ДО

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к

своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта

любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко

всему человечеству». Л. С. Лихачев.

Дошкольное детство – важнейший период становления личности

человека, когда закладываются основы гражданских качеств, формируются

первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре.

С введением в действие федеральных государственных требований к

структуре основной общеобразовательной программы дошкольного

образования ключевым становится принцип интеграции, предполагающий

взаимодействие образовательных областей, требующий переориентации

педагогов с учебной модели организации образовательного процесса на

совместную деятельность взрослых и детей. Вся деятельность основана на

адекватных возрасту формах образовательной работы с дошкольниками —

экспериментировании, проектировании, наблюдениях, введении проблемных

ситуаций, дидактический смысл заключается в том, что она помогает связать

обучение с жизнью.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых

актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей

стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения

к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме,

доброте, великодушии. Сегодня материальные ценности доминируют над

духовными. Поэтому возрождение духовно-нравственного воспитания это

шаг к возрождению России.

Уровень представлений дошкольников о патриотизме во многом

зависит от того, какое содержание представлено педагогом, какие методы

используются, как организована предметно — развивающая среда в группе.

Цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста состоит

в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной

природе, родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной

трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Любовь к Отечеству начинается с любви к Родине малой. Знакомясь с

родным городом, его достопримечательностями, ребёнок учится осознавать

себя живущим в определённый временной период, в определённых

этнокультурных условиях и в то же время приобщаться к богатствам

национальной и мировой культуры.

Главной целью детского сада в патриотическом воспитании

дошкольников выступает закладывание основ нравственной личности с

активной жизненной позицией, и с творческим потенциалом, способной к

самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Патриотическое воспитание включает в себя решение задач не только

нравственного, но и трудового, интеллектуального, эстетического, а также

физического воспитания.

Задачами нравственно – патриотического воспитания дошкольников

являются:

— воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому,

детскому саду, улице, городу;

— формирование бережного отношения к природе и всему живому;

— воспитание уважения к труду;

— развитие интереса к русским традициям и промыслам;

— формирование элементарных знаний о правах человека;

— расширение представлений о городах России;

— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их

традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности и

воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют

его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Работа по патриотическому воспитанию дошкольников проходит с

широким использованием педагогических средств: иллюстративных

материалов, художественной литературы, музыкальных произведений,

предметов народно-прикладного искусства, диафильмов и т.д. Материал по

патриотическому воспитанию должен быть доступным по содержанию и

форме, привлекательным, ярким, эмоционально насыщенным. Знакомство с

двором, улицей, районом, где живет ребенок, способствует формированию у

него представлений о родном городе, его устройстве, истории,

достопримечательностях. Необходимо побуждать детей к творческой

деятельности, чтобы их знания и впечатления находили отражение в играх,

рисовании, лепке, аппликации, чтении стихов, рассматривании книг, пении,

сочинении рассказов.

В дошкольный период детства происходит становление личности

ребенка, раскрываются его индивидуальные особенности. Нельзя забывать,

что на этом жизненном этапе самыми близкими людьми для малыша

становятся воспитатели и родственники. Именно в семье зарождаются

симпатии, потребности, интересы ребенка, обозначается его характер,

поэтому жизнь семьи, ее традиции, идеалы влияют на его дальнейшую

судьбу. Через призму отношения ребенка к его близким можно прививать

детям самые лучшие нравственно-патриотические качества характера.

У детей дошкольного возраста необходимо формировать представление

о том, что главным богатством и ценностью нашей страны является

высоконравственный, творческий, компетентный и инициативный человек,

который принимает судьбу страны, как свою личную, осознающего

ответственность за настоящее и будущее своей Родины, укорененного в

духовных и культурных традициях многонационального народа Российской

Федерации.