Филологическая одаренность-явление вполне закономерное. Разве не уникален тот факт, что

ребёнок постигает языковые законы и нормы практически самостоятельно. Взрослые учат детей

произносить отдельные слова, а изменять эти слова. складывать их в предложения ребёнок

пытается сам, приспосабливаясь к законам той языковой среды, которая его окружает Однако чем

старше становятся дети, тем пассивнее их речетворство. К 10-11 классам они испытывают

огромные затруднения в таком виде деятельности, как сочинение по литературному

произведению. Вот почему на уроках русского языка, литературы мы используем систему приемов

и методов работы по выявлении и развитию филологической одарённости обучающихся.

Создание школьной газеты-форма работы с филологически одарёнными детьми, которая

позволяет максимально раскрыть и реализовать их творческий потенциал.

Цель программы кружка «журналистика»: создание условий для формирования и развития

интеллектуальных и практических умений в области стилистики и журналистики; интереса к

изучению гуманитарных дисциплин; умения самостоятельно приобретать и применять

способности к словотворчеству, индивидуальных особенностей языкового стиля;

коммуникативных навыков. Занятия в кружке помогут обучающимся познакомиться с

журналистикой как профессией и областью литературного творчества.

Система занятий построена таким образом, чтобы на каждом занятии ребенок узнал что то новое,

обогащая свой словарный запас постигая лексическое многообразие и образность русского языка,

приобрёл навыки самостоятельной работы в различных жанрах публицистического стиля;

научился писать заметки, статьи, рецензии, очерки, репортажи. С той целью предусматриваются

индивидуальные занятия. Программа направлена на удовлетворение специфических

познавательных интересов школьников в области, выходящей за рамки выбранного профиля, но

способствующему личностному развитию. занятия в кружке помогут обучающимся оценить свой

творческий потенциал с точки зрения образовательной перспективы и способствовать создании

положительной мотивации обучающихся к предметам гуманитарного профиля.