Носова Дарья Александровна

МАДОУ «Детский сад № 66»

Инновационные методы в работе с детьми дошкольного возраста

Креативность – это значит копать глубже,

смотреть лучше, исправлять ошибки,

беседовать с кошкой, нырять в глубину,

проходить сквозь стены, зажигать солнце,

строить замок на песке, приветствовать будущее

Поль Торранс

Сегодня всем известно, что высоких профессиональных результатов достига-

ют люди творческие – те, кто с детства имел собственную точку зрения, не боялся

высказывать её, демонстрируя новый, нетривиальный подход к ситуации.

Поэтому в системе ценностей моей педагогической деятельности ключевым

является развитие креативного мышления дошкольников.

Моя задача, как педагога заключается в создании микроклимата и условий

для естественного “выращивания” и созревания уникальной растущей личности ре-

бенка.

Понятно, что решение данной задачи требует новых подходов и поиска не-

стандартных методов работы с детьми, которые бы учили их выходить за рамки

стандартного мышления.



Например, для того, чтобы развить умение описания предмета по памяти, я

применяю метод контрольных вопросов и синектику (решение с помощью анало-

гий).



Для более легкого узнавания в чернильных пятнах и каракулях знакомых пред-

метов, животных и силуэтов я предлагаю систему творческих заданий, тренинги

фантазии и воображения, эта методика ТРИЗ – которая актуальна и на сегодняшний

день, поможет научить ребенка классифицировать, систематизировать, формирует

исследовательские навыки и развивает творческое воображение.



Метод эвристических вопросов и экспериментирование, способствует реше-

нию такой задачи как умение находить общие и различные признаки.



А научить ребёнка выдвигать как можно больше идей, гипотез и решений по-

может мозговой штурм, метод интеграциии.



Комбинируя различные приёмы метода проблемного обучения, я учу детей до-

казывать свои идеи, подходить к решению нестандартно.

В реализации поставленных задач, мне помогает новое, полифункциональное

оборудование: исследовательская лаборатория поможет дать элементарные знания

детям из различных областей и наук, расширить знания о физических свойствах,

узнать о взаимосвязях в природе поможет метеорологическая станция, большое раз-

нообразие различного конструктора способствует развитию предпосылок инженер-

ного мышления.

А как же на сегодняшний день обойтись без здоровьесберегающих техноло-

гий. В моей группе, дети владеют технологией самомассажа, гимнастики для глаз,

дыхательной и пальчиковой гимнастиками.

Дома, на улице, в гостях, в кафе…везде полёт фантазии ребенка должен при-

ветствоваться.

И родители моей группы поддержали меня в моих начинаниях и помогли обо-

гатить развивающую среду группы, дополнив её. Степень участия родителей в об-

разовательном процессе показывает качество моей работы.

Ну а сколько же радости и удовольствия получают родители и дети, принимая

участие в мероприятиях группы и в общей жизни детского сада. Игровой практикум

«Учимся играя», родительский клуб «Год до школы», мастер-класс «Искусство быть

родителем», где родители поделились своим опытом. Используя метод проектов в

работе со старшими дошкольниками, помню, что проект — продукт сотрудничества

воспитателей, детей и конечно же родителей. А вот эмоциональное единение роди-

телей, детей и педагога помогло получить совместное время препровождение в виде

«брейн-ринга, состязания между двумя группами, где дети и родители были как одно

целое в борьбе за победу.

Воспитание ребёнка, схоже с садоводством, и задача педагога и родителей

дать расцвести ребёнку и стать тем цветком, которым он сам захочет и не требовать

тюльпан стать розой.