Влияние современных технологий на повышение учебной и творческой

мотивации учащихся

(из опыта работы)

Шишкина О.Н.

Перед каждым творчески работающим учителем непременно возникает множество проблем,

над решением которых он трудиться порой всю свою педагогическую жизнь. К таким

проблемам относится проблема развития и поддержания интереса детей к учению, проблема

падения мотивации к учению.

Как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу и активизировать их в течение

всего урока, чтобы роль преподавателя состояла не в том, как яснее и красочнее, чем в учебнике

сообщить необходимую информацию, а в том, чтобы стать организатором познавательной

деятельности, где главное действующее лицо ученик. Преподаватель при этом организовывает и

управляет учебной деятельностью. Все это побуждает к поиску современных, педагогических

технологий и использование их в своей практике.

Чтобы повысить эффективность обучения, использую разнообразные способы передачи

знаний, нестандартные формы воздействия на личность, способные заинтересовать учащихся,

стимулировать и мотивировать процесс познания.

Введение новых технологий вносит большие изменения в систему образования: ранее ее

центром являлся преподаватель, а теперь – учащийся. Это дает возможность каждому ученику

обучаться в подходящем для него темпе и на том уровне, который соответствует его

способностям.

Сейчас

на

помощь

формирования

положительной

устойчивой

мотивации

к

учебной

деятельности пришли новые педагогические технологии:



личностно-ориентированная;



технология уровневой дифференциации



проблемное обучение;



игровые;



групповые;



ИКТ;



здоровьесберегающие



и другие.

Внедрение новых педагогических технологий в учебный процесс позволяет активизировать

процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить

объем самостоятельной работы учащихся. Использование этих технологий в учебном процессе

является необходимостью современного школьного образования, которые существенно влияют

на мотивационную сферу учебного процесса .

Использование их позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся,

активизировать

внимание,

повысить

творческий

потенциал

личности,

позволяет

экономить

время урока. Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащихся, формируют

орфографическую

зоркость.

Часто

на

уроках

с

помощью

ИКТ

разгадываем

кроссворды,

иллюстрации, рисунки, различные занимательные задания, которые воспитывают интерес к

уроку, делают урок более интересным.

В своей практике я использую следующие современные образовательные технологии или их

элементы:

Личностно-ориентированная технология обучения

Помогает мне в создании творческой атмосферы на уроке, а так же создает необходимые

условия для развития индивидуальных способностей детей.

Технология уровневой дифференциации

Дифференциация способствует более прочному и глубокому усвоению знаний, развитию

индивидуальных способностей, развитию самостоятельного творческого мышления.

Разноуровневые задания создают условия для продвижения учащихся в учебе в соответствии с

их возможностями.

Проблемное обучение

Использование методов, основанных на создании проблемных ситуаций и активной

познавательной деятельности учащихся, позволяет нацелить ребят на поиск и решение сложных

вопросов, требующих актуализации знаний. Создание в учебной деятельности проблемных

ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в

результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются

мыслительные способности.

Игровые технологии

Использование на уроках игровой технологии обеспечивает достижение единства

эмоционального и рационального в обучении. Так включение в урок игровых моментов делает

процесс обучения более интересным, создает у учащихся хорошее настроение, облегчает

преодолевать трудности в обучении.

Групповая технология

Групповая технология позволяет организовать активную самостоятельную работу на уроке.

Это работа учащихся в паре, в группе при повторении изученного материала, позволяет в

короткий срок опросить всю группу, при этом ученик может побывать в роли учителя и в роли

отвечающего, что само создает благоприятную обстановку на уроке. Так же применяю

взаимопроверку и самопроверку после выполнения самостоятельной работы. Учащийся при

этом чувствует себя раскованно, развивается ответственность, формируется адекватная оценка

своих возможностей, каждый имеет возможность проверить, оценить, подсказать, исправить, что

создает комфортную обстановку.

Информационно-коммуникационные технологии

На сегодняшний день информационно – коммуникационные технологии занимают всё

большее и большее место в образовательном процессе. Главным преимуществом этих

технологий является наглядность, так как большая доля информации усваивается с помощью

зрительной памяти, и воздействие на неё очень важно в обучении. Информационные технологии

помогают сделать процесс обучения творческим и ориентированным на учащегося.

Использование ИКТ на уроках позволяет:

сделать процесс обучения более интересным, ярким, увлекательным за счёт богатства

мультимедийных возможностей;

эффективно решать проблему наглядности обучения;

расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и

доступным для учащихся;

Здоровьесберегающие технологии

Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять

различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность, определять время подачи

сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных и контрольных

работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.

Использование вышеперечисленных современных образовательных технологий позволяет

повысить эффективность учебного процесса, помогают достигать лучшего результата на уроках,

повышают познавательный интерес к предмету.

Китайская мудрость гласит: "Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я

усваиваю”. Задача учителя, организовать учебную деятельность таким образом, чтобы

полученные знания на уроке учащимися были результатом их собственных поисков. Но эти

поиски необходимо организовать, при этом управлять учащимися, развивать их познавательную

активность.

Таким образом можно сделать вывод, что новые педагогические технологии помогают:

• привлекать пассивных слушателей;

• делать занятия более наглядными;

• обеспечивать учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами, которые

помогают учащимся проявлять их творческие способности;

• приучать учащихся к самостоятельной работе с материалом;

• обеспечивать моментальную обратную связь;

• повышать интенсивность учебного процесса;

• активизировать

познавательную

активность

учащихся,

а,

следовательно,

желание

изучать предмет;

• реализовывать

личностно-ориентированный

и

дифференцированный

подходы

в

обучении;

• дисциплинировать самого учителя, формировать его интерес к работе.