Конспект занятия (НОД)

для детей второй младшей группы.

Тема: «Путешествие в зоопарк».
Педагог: Екатерина Андреевна Ченцова, учитель-дефектолог 1 квалификационной категории МДОУ «Детский сад №47»

Конспект

занятия

(НОД)

для

детей

второй

младшей

группы.
(интеграция образовательных областей «Познание», «Физическое развитие», «Речевое развитие»)
Тема: «Путешествие в зоопарк».

Тип ситуации:
Тренировочное. Педагог: Екатерина Андреевна Ченцова, учитель-дефектолог 1 квалификационной категории МДОУ «Детский сад №47».
Цель: Развитие познавательных процессов.

Задачи:

Образовательные:
1. Закреплять знания детей о свойствах предметов (большой-маленький); 2. Закрепить знания детей о диких животных. Закрепление в речи обобщающего понятия «дикие животные».
Коррекционные:
1. Развивать зрительное восприятие, внимание, память; 2. Развивать мелкую моторику пальцев рук и осязание, для дальнейшего формирования графических навыков и умений.
Воспитательные:
1. Формировать интерес к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками; 2. Воспитывать доброжелательное отношение к животным, любовь к природе, желание помочь лесным обитателям зоопарка.
Материалы

и

оборудование:
Разрезные картинки животных, макеты заснеженных, занесенных дорожек (картон, соленое тесто, манка), чудесный мешочек, предметы (орешек, морковка, косточка, малина, ветка с листочками), кубики белого или синего цвета, игрушки животных (лось, медведь, волк, белка, заяц).
Оформление зала:
дорожки, сугробы, елочки, берёзки, снежинки.
Ход занятия:

1. Организационный момент. Вводная часть.
(Дети заходят в группу).
Педагог:
— Здравствуйте, ребята. Посмотрите, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте им улыбнёмся и поздороваемся.
(Затем дети подходят к педагогу, и он обращает внимание детей на зайца, который сидит в стороне на столе, а вокруг него разные предметы)
Педагог
: Ребята, послушайте кто-то плачет. Ой, посмотрите да это же заяц! Давайте подойдем к нему и спросим, что случилось. (Дети с педагогом подходят к зайцу)
Педагог:
- Заяц, что у тебя случилось? Почему ты плачешь? (Заяц рассказывает историю).
Заяц: -
Животные леса приготовили гостинцы для своих друзей: лося, медведя, белку, зайца и волка, которые живут в зоопарке. (Заяц показывает на предметы около него). Я побежал отнести гостинцы, а в зоопарк попасть не смог, дорожки занесло снегом, а я маленький и никак до друзей мне не добраться и не донести гостинцы. Я теперь не знаю, что делать, ведь животные ждут гостинцы. Может быть вы мне поможете?
Педагог:
-Ребята, а вы хотите помочь зайцу?
Дети: -
Да!
Дефектолог: -
А вы сможете помочь?
Дети:
- Да!
Дефектолог:
— А что надо сделать?
Дети:
- Расчистить дорожки и отнести гостинцы животным.
Педагог: -
Тогда давайте возьмем гостинцы для животных. (Педагог вместе с детьми собирают в мешочек те гостинцы, которыми будут угощать волка, белку, лося, медведя и зайца).
Педагог: -
Гостинцы мы собрали, пора отправляться в зоопарк, а ты заяц жди нас здесь!
Педагог: -
На улице очень много снега, сугробы, посмотрите. Поэтому мы с вами будем идти аккуратно, друг за другом, обходя сугробы. Встаем друг за другом и отправляемся в путь. (Дети вместе с педагогом проходят дорожку из кубиков, обходя каждый кубик змейкой, продвигаясь по группе к следующему заданию).
Педагог:

-
Ребята, посмотрите, табличка «ЗООПАРК».
2. Основная часть.

Педагог:
— Ребята, вот мы и на месте. Сколько здесь снега! (Педагог обращает внимание на разрезные картинки, лежащие на полу).
Педагог: -
Посмотрите, а вот и таблички с изображениями животных, которые сломал сильный ветер.
Педагог: -
Давайте попробуем их собрать.
Задание № 1: Разрезные картинки.

Цель:
Формировать у детей представления о целостном образе предмета. Развивать мелкую моторику.

Педагог: —
Возьмите части табличек и попробуйте их сложить вместе так, чтобы получилось целое изображение. (Дети собирают разрезные картинки из 3 частей на полу).
Педагог:

-
Молодцы ребята! Вы все справились и собрали таблички с изображением животных. Что же это за животные, которые живут в зоопарке?
Дети: -
Заяц, медведь, белка, лось, волк.
Педагог: -
А вы знаете как все эти животные называются одним словом?
Дети: -
Да! Дикие, лесные животные.
Педагог:
Правильно! (Педагог обращает внимание на стол, на котором находятся макеты заснеженных дорожек).
Задание № 2: «Расчисти дорожки».

Цель:
Развитие мелкой моторики рук.
Педагог: —
Посмотрите все дорожки занесло снегом и нам не подойти к животным. Что же делать?
Дети
: -Расчистить дорожки.
Педагог
: -Правильно, тогда начнем. А наши пальчики будут маленькими лопатками. (Дети проводят дорожки к животным пальцами на макете, по манке).
Педагог: -
Молодцы! Дорожки мы расчистили!
Педагог:
- Ребята, вы так потрудились и, наверное, устали. Давайте отдохнем.
Физкультминутка
Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп! Мы глазами миг-миг, Мы плечами чик-чик. Раз — сюда, два — туда, Повернись вокруг себя. Раз — присели, два — привстали, Руки кверху все подняли. (Дети выполняют движения с небольшим продвижением дальше по группе. Педагог обращает внимание на следующий стол с игрушками животных: медведя, зайца, волка, белки и лося, которые находятся в ограждениях, выполненных из конструктора).
Педагог:
Посмотрите, ребята, а вот и наши животные.
Задание № 4: «Покорми животное» (чудесный мешочек).

Цель:
Развитие осязания.
Педагог: -
Ой! А всю еду мы сложили в один мешок и теперь её надо найти, но мешок сильно открывать нельзя, так как гостинцы могут замерзнуть. Давайте будем одной рукой забираться в мешок, находить там гостинец для животного, вытаскивать и угощать этого животного.
(Педагог держит чудесный мешочек, а дети по очереди определяют предметы в чудесном мешке, говорят, что это и для какого животного, вытаскивают и угощают).
Педагог: -
Молодцы! Мы с вами дорожки расчистили и всех животных угостили гостинцами, которые передали им их друзья из леса.
Педагог:
А белочка приготовила для нас тоже гостинцы, достала свои запасы - грибочки. Давайте поблагодарим её, скажем ей «Спасибо».
Дети:
- Спасибо.
Педагог:
- Ребята, а нам пора возвращаться к зайцу!
Дети:
- Да. (Дети с педагогом возвращаются так же как пришли в зоопарк, идя по группе и обходя «сугробы», кубики).
3.Заключительная часть.

Педагог:
Вот мы и вернулись. А вот и заяц. (Педагог обращает внимание детей на игрушку зайца на столе).
Педагог: -
Давайте расскажем зайцу, как мы с вами отнесли гостинцы. Что нам с вами пришлось сделать в зоопарке?
Дети:
-Расчистили дорожки, сложили таблички и угостили животных.
Заяц:
- Спасибо вам ребята за помощь, я бы не справился! Побегу в лес и расскажу, как вы мне помогли другим животным. (Педагог просит детей подойти к нему, дети подходят).
Педагог:
Молодцы! А теперь можно и угощенье белочки отведать и в игрушки поиграть. А гостям скажем: «До свидания!»