План работы студии «Озорные

пальчики»

Содержание.

Пояснительная записка ……………………………………..3

Учебно-тематическое планирование ……………………....7

Содержание программы студии

«Умелые пальчики» …………………………………………8

Приложение 1. Памятка для родителей по развитию

мелкой моторики «Задание на лето» ……………………17

2

Пояснительная записка.

Актуальность.

В последнее время мы часто слышим о мелкой моторике и

необходимости ее развивать. Что же такое мелкая моторика и

почему она так важна?

Ученые доказали, что с анатомической точки зрения около

трети площади двигательной проекции коры головного мозга

занимает проекция кисти руки, расположена очень близко от

речевой зоны. В связи с этим можно говорить о влиянии

движений

пальцев

на

формирование

и

развитие

речевой

функции ребенка. Мелкая моторика рук взаимодействует с

такими свойствами сознания как внимание, мышление, коор-

динация, воображение, наблюдательность, зрительная и дви-

гательная память.

Развитие мелкой моторики важно еще и потому, что вся

дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных

движений кисти и пальцев, которые необходимы, чтобы оде-

ваться, рисовать, писать, а также выполнять множество быто-

вых и учебных действий.

Занятия и игры, направленные на развитие моторики кисти

и пальцев рук, сейчас особенно актуальны. Это связано с

тем, что у большинства детей отмечается как общее мотор-

ное отставание так и слабое развитие моторики рук. Еще

двадцать лет назад взрослым, а вместе и ними и детям,

большую часть домашней работы приходилось выполнять

руками: стирать и отжимать белье, перебирать крупу, вязать,

вышивать, штопать и т.д. Сейчас не принято штопать одежду,

мало, кто занимается рукоделием, многие операции за чело-

века выполняют машины – кухонные комбайны, стиральные

машины, моющие пылесосы. Все эти тенденции непосред-

ственным образом отражаются на развитии детей, особенно

на развитии моторики рук.

Можно говорить, что уровень моторного развития рук

(сила, ловкость, скорость и точность движений) и ручных на-

3

выков ( использование различных инструментов – ножниц,

иголок, застегивание и расстегивание застежек и т.д.) в до-

школьном возрасте является фактором, влияющим на разви-

тие общей моторики и речи. В ходе занятий кружка «Умелые

пальчики» развиваются следующие движения : хватание (ре-

бенок учится захватывать предметы), соотносящие действия

(ребенок учится совмещать два предмета), подражания дви-

жениям рук взрослых, движения кисти и пальцев рук. Кроме

того, подобные занятия помогают ребенку стать более само-

стоятельным и уверенным в себе.

Цель программы студии:

*Развитие мелкой моторики.

* Формирование у детей эстетического отношения к изобра-

зительной деятельности.

* Развитие художественно-творческих способностей в про-

дуктивных видах детской деятельности.

Задачи программы студии.

Образовательные:



Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и

способам изображения с использованием различных ма-

териалов.



Учить детей видеть и понимать красоту природы, произ-

ведений искусства, окружающих предметов.



Формировать

умение

оценивать

созданные

изображе-

ния.

Воспитательные:



Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии;



Воспитывать усидчивость, терпение;



Воспитывать самостоятельность при выполнении зада-

ний;

4



Воспитывать

нравственные

качества

(терпимость,

до-

брожелательное отношение к окружающим)



Воспитывать умение организовать свое рабочее место и

убрать его.

Развивающие:



Развивать мелкую моторику, тактильную чувствитель-

ность, умение работать с мелкими деталями.



Развивать связную речь



Развивать эмоциональную отзывчивость при восприя-

тии картинок, иллюстраций. Обратить внимание детей

на выразительные средства, учить замечать сочетание

цветов.



Развивать творческие способности детей.

Расписание образовательной деятельности и режим рабо-

ты студии.

Занятия проводятся один раз в две недели по четвергам в

первой половине дня с октября и в течение одного учебного

года. Продолжительность одного занятия 15 минут. Количе-

ство детей: 6 человек.

Методы, используемые в работе студии:



Словесные (рассказы, объяснения, беседы)



Наглядные (методы иллюстраций и демонстраций)



Практические

(воспроизводящие

и

тренировочные

упражнения, рисование)



Игровые (различные дидактические игры)

Ожидаемые результаты :

5



Значительное повышение уровня развития мелкой мото-

рики и расширение возможностей выполнения детьми

различных действий руками.



Знание детьми основных цветов.



Знание детьми названий инструментов и материалов, ис-

пользуемых в работе.



На конец обучения дети умеют работать с мелкими дета-

лями: застегивать и расстегивать пуговицы, перебирать

крупу и т.д.; отщипывать и размазывать кусочки пласти-

лина, изображать простые предметы.

Формы подведения итогов:



Картотека



Создание памятки по развитию мелкой моторики для ро-

дителей.

6

Содержание программы студии «Озорные пальчики»

дата

тема

задачи

материалы

октябр

ь

Диагностика

В ыявить

у р о-

вень

развития

мелкой

мотори-

ки у детей

Игры

с

при-

щепками, мо-

заика,

шну-

ровки

октябр

ь

«Слоненок»

От-

печаток ладошки

Познакомить

с

новым способом

изобразительной

техники – отпе-

чаток ладошки.

Упражнять детей

в

умении

пра-

вильно

держать

кисточку и наби-

рать краску.

Воспитывать ак-

куратность,

тер-

пеливость, усид-

чивость;

Развивать

уме-

ние

располагать

изображение

в

центре

л и с т а ,

подбирать цвето-

вую гамму

альбомный

лист,

гуашь,

кисточки,

салфетка,

стаканчик

с

водой,

игрушка-сло-

ненок

ноябрь

«Волшебная

манка».

Игры

с

насыпанием

кру-

пы

и

рисование

пальчиками

по

Познакомить де-

тей

с

методом

р ис о ва ния

н а

манке

простей-

ших

изображе-

Манка,

Различные

маленькие

и

большие

ем-

кости,

7

манке.

ний,

упражнять

в

умении

насы-

п а т ь

м е л к у ю

крупу

в

разные

емкости.

Воспитывать ак-

куратность.

Развивать вооб-

ражение,

мел-

кую моторику.

подносы

ноябрь

«Мухомор» Рисо-

вание пальчиками

Познакомить де-

тей

с

техникой

пальчикового

рисования;

расширять пред-

с т а в л е н и я

о

внешнем

виде

мухомора.

Воспитывать ак-

куратность

при

работе с краска-

ми.

Развивать

мел-

кую моторику.

Альбомный

лист,

гуашь,

баночка с во-

дой,

салфетка,

и г р у ш к а

и

изображение

мухомора

де-

кабрь

«Осенний

лист»

Пластилиногра-

фия

Упражнять детей

в умении отщи-

пывать

малень-

кий кусочек пла-

стилина

большим

и

ука-

зательным

паль-

цами и размазы-

вать его по заго-

Пластилин;

Листы бумаги

с

изображен-

ным

ко н т у-

ром

листочка

березы;

Изображения

березы.

8

товке;

р а с ш и-

рять представле-

ния

об

особен-

ностях внешнего

вида березы.

Воспитывать ин-

терес

к

новым

методам получе-

ния

изображе-

ния;

Развивать

худо-

жественные

способности.

д е-

кабрь

«Змейка». Игруш-

к а

и з

п л а с т и-

ковых

крышек

и

пластиковых

контейнеров

от

киндер-яиц

Уп р а ж н я т ь

в

умении

нанизы-

вать

крышечки

от

бутылок

на

нитку;

Развивать

мел-

кую

моторику,

цветовосприя-

тие.

Воспитывать

усидчивость,

внимательность.

Образец

з м е й к и

и з

крышек;

Крышки

о т

б у т ы л о к

с

проделанны-

ми отверстия-

ми;

Толстая нитка

или шнурки.

январь

«Раз

крупинка,

два

крупинка»,

«Покорми

свин-

ку». Игры с кру-

пой.

Упражнять детей

брать маленький

предмет

и

пе-

рекладывать

его

из оной емкости

в другую.

Воспитывать ак-

куратность.

Горох,

емко-

сти

разного

размера,

во-

ронки, игруш-

ка

«Свинка»

из

пластико-

вой бутылки.

9

январь

«Золушка»

Игры

с фасолью

Упражнять детей

в

умении

брать

маленький пред-

мет, различать и

сортировать

по

цвету

зернышки

фасоли.

Воспитывать

эмоциональную

отзывчивость

сказку

«Золуш-

ка».

Развивать

мел-

кую моторику

Различные

емкости;

Фасоль разно-

го цвета;

Иллюстрации

из книги «Зо-

лушка»;

Кукла в ко-

стюме Золуш-

ки

феврал

ь

феврал

ь

«Снеговик»

Му-

косолька.

«Салют»

Уп р а ж н я т ь

в

умении отщипы-

вать

необходи-

мое

количество

теста

и

катать

ш а р ик

м е ж д у

двумя ладонями.

Развивать

мел-

кую

моторику,

творческие

способности.

Воспитывать ак-

куратность,

же-

лание

доводить

начатое дело до

конца.

Уп р а ж н я т ь

в

Соленое

те-

сто;

Изображение

или

игрушка

снеговика.

Краски,

аль-

10

рисовании

паль-

чиками.

бомный

лист,

влажные

сал-

фетки

март

«Веточка

мимо-

зы»

Рисование

методом

тычка

с

помощью

ватных

палочек

Расширять

зна-

ния

и

представ-

ления

об

окру-

жающем

мире,

познакомить

с

внешним

видом

мимозы,

позна-

комить

с

техни-

кой

рисования

тычком ватными

палочками.

Воспитывать ак-

куратность

при

работе с краска-

ми,

вниматель-

ность,

усидчи-

вость.

Развивать

чув-

ство композиции

и ритма.

Альбомный

лист,

гуашь,

ватные палоч-

ки;

мимоза (нату-

ра

или

изоб-

ражение)

март

«Сказочные

фи-

Упражнять детей Заготовки

из

11

гуры».

Украше-

ние

пластилино-

вых фигур

в

умении

укра-

шать

гото ву ю

деталь,

покры-

тую

пластили-

ном

декоратив-

ными

элемента-

ми:

крупой,

ра-

кушками,

мака-

ронными

изде-

лиями.

Развивать

мел-

кую

моторику,

эстетический

вкус;

картона,

по-

крытые

пла-

стилином:

елочка,

рыб-

ка,

платье

и

др.,

декора-

тивные

эле-

менты: горох,

ракушки,

ма-

каронные

из-

делия различ-

ной формы.

апрель

«Ромашка»

Рисо-

вание солью

Познакомить

с

методом

созда-

ния изображения

с

помощью

на-

несения

клея

и

насыпания

н а

н е г о

с о л и ,

расширять пред-

с т а в л е н и я

о б

особенностях

внешнего

вида

ромашки.

Воспитывать ин-

терес

к

новым

методам рисова-

ния.

Развивать

твор-

ческие

способ-

ности,

мелкую

Лист

бумаги

зеленого с на-

рисованным

контуром

цветка,

клей ПВА,

соль;

изображение

ромашки

12

моторику.

апрель

«Чуде сные

к а-

мушки».

Выкла-

дывание

узоров

из

декоративных

камушек.

Упражнять детей

в умении раскла-

дывать

декора-

тивные камушки

по

нарисован-

ным линиям;

Развивать

мел-

кую

моторику,

пространствен-

ное мышление.

Альбомный

лист с контур-

ным

изобра-

жением

раз-

личных пред-

метов:

луна,

лицо,

ко р а-

блик и др., де-

коративные

камушки.

май

«Волшебный

ме-

шочек».

Учить находить

одинаковые

п р е д м е т ы

н а

ощупь.

Развивать

мел-

кую

моторику,

чувствитель-

ность

пальцев

рук.

Мешочек

из

красивой тка-

ни.

май

Работа по выбору

Упражнять детей

в

умении

само-

стоятельно

вы-

бирать

понра-

вившийся

вид

деятельности;

Развивать

мел-

кую

моторику,

творческие

способности;

Воспитывать

усидчивость,

терпеливость.

Пластилин;

листы бумаги;

краски;

и г р ы

с

з а-

стежками

и

т.д.

декоративные

элементы.

13

Приложение 1

14

Памятка для родителей по развитию мелкой моторики

«Задание на лето»

В.А.Сухомлинский справедливо утверждал: «Ум ребенка находится на

кончиках его пальцев». В головном мозгу человека центры, отвечающие

за речь и движение пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя

мелкую

моторику

и

активизируя

тем

самым

соответствующие

отделы

мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.

Предлагаем вашему вниманию ряд упражнений, способствующих разви-

тию и мелкой моторики, и творческих способностей детей. А время, про-

веденное вместе с ребенком, доставит положительные эмоции и вам, и

вашему малышу!

Начать можно с самомассажа. Самомассаж – один из видов пассивной

гимнастики. Его надо проводить ежедневно, желательно 2-3 раза в день.

Самомассаж начинается с растирания подушечек пальцев в направлении

ладони одной рукой, затем другой. Далее проводится растирание ладони

одной рукой, затем другой. После чего проводится комплекс упражнений:



«Пила». Кисть левой руки лежит на столе ладонью вверх. Ребром

правой ладони имитируем движения пилы по направлению вверх-

вниз. То же самое повторить для другой руки.



«Утюжок» Исходное положение то же самое. Правой рукой поглажи-

ваем, растираем, разминаем левую. То же самое для другой руки.



«Каток». Исходное положение то же самое. Костяшками сжатых в ку-

лак пальцев правой руки двигаем вверх и вниз по левой ладони,

разминая ее. То же самое для другой руки.

Как можно чаще, даже стоя в очереди, рисуйте ребенку всевозможные

лабиринты, пусть проходит по ним карандашом или пальчиком. Чтобы за-

нятие

не

наскучило,

придумывайте

разные

объяснения

лабиринту.

15

Например, надо помочь Герде пройти в замок Снежной Королевы и не за-

деть ни одну из льдинок.

Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать мож-

но все, что угодно: бусы, пуговицы, сушки, картонные кружочки, кольца от

пирамидки и так далее.

Рисование пальчиками на подносе, где ровным слоем насыпана манка

или мука, очень нравится малышам. Можно нарисовать волны, домик,

буквы и так далее.

Сматывание цветных ниток в клубок, лепка из пластилина, игры с

конструктором и мозаикой, игры-шнуровки, изготовление фигурок с по-

мощью техники оригами, все это способствует укреплению мышц руки и

развитию творческих и художественных способностей. Повторяйте дома с

ребенком, работы, сделанные на занятиях кружка в течение года, и вы

сможете закрепить полученные знания и развить приобретенные умения!

16

17