Конспект урока

литературного чтения во 2 классе

УМК «Школа России»

Тема: Э. Успенский «Чебурашка». (Отрывок из произведения «Крокодил Гена и его друзья»)

Учитель начальных классов МБОУ "Боярская СОШ": Бабкина Светлана Александровна

Цели урока: знакомство с отрывком из повести-сказки «Крокодил Гена и его друзья»; развивать навыки выразительного беглого чтения, память,

внимание, мышлениею

Задачи: 1) Образовательные - сформировать целостное представление о читаемом произведении -развивать навыки беглого, осознанного,

правильного чтения - развивать навык устной речи. 2) Развивающая - развивать внимание, память - обогащать словарный запас - развивать

артикуляционный аппарат.3) Воспитательные - воспитывать интерес к чтению, уважительное отношение друг к другу - воспитывать необходимые

качества: усидчивость, дисциплинированность .

Планируемые результаты:

-Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения;

- Понимать юмор в произведении;

- Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки;

- Восстанавливать последовательность событий по вопросам.

УУД: Личностные- формировать интерес к чтению как особому способу изображения действительности, эмоционально «проживать», понимать

эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать, высказывать свое отношение к героям прочитанного произведения, к их поступкам.

Регулятивные - умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; определять и формулировать цель деятельности с

помощью учителя, участвовать в обсуждении плана выполнения заданий, работать со словарем и с материалом предварительного чтения.

Познавательные- умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; умение на основе анализа объектов делать выводы, ориентироваться в

содержании учебника.

Коммуникативные- умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать других; умение работать в паре, группе,

участвовать в выразительном чтении по ролям.

Межпредметные связи: русский язык

Оборудование к уроку: компьютер с проектором, индивидуальные, фронтальные и карточки для работы в парах, запись девиза урока на классной

доске: "Без друзей меня чуть-чуть, а с друзьями много"!, иллюстрация дома и блоки для рефлексии, пословицы о дружбе:

Ход урока

Этапы урока

Цели и задачи на

этапе

Оборудование

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Хроно-

метраж

1

2

3

4

5

6

I.Организац

ионный

момент.

Мотивация

учебной

деятельности

Р УУД

Поприветствовать

гостей,

настроить

детей

на

работу,

создать

хорошее

настроение.

Слайд 1:

Итак, друзья,

внимание,

Ведь прозвенел

звонок,

Садитесь

поудобнее,

Начнём скорей

урок.

- Ребята, к нам сегодня на урок пришли

гости. Повернитесь к ним, поздоровайтесь.

А теперь улыбнитесь друг другу, подарите и

мне свои улыбки. Спасибо!

Улыбки ваши располагают к приятному

общению. Садитесь поудобнее, начнём

скорей урок

Учащиеся здороваются с

гостями, поворачиваются к

своим соседям по парте и

улыбаются друг другу, потом

учителю. Тихо садятся за

парты, фиксируют осанку.

0,5

минут

II. Речевая

разминка.

Развивать

артикуляционный

аппарат, дикцию.

Слайд 2.

Чистоговорка

С добрым утром!

Вместе с

солнышком вста

ём,

Вместе с птицами

поём:

-С добрым утром!

-С добрым днём!

Вот как славно мы

живём!

- Прочитайте чистоговорку сначала по

слогам глазами про себя.

А теперь читаем вслух: начиная тихо и

убыстряя темп. Но помните одно условие –

чётко произносите звуки. Готовы?

- Прочитайте чистоговорку медленно

(быстро).

Ребята читают чистоговорку,

постепенно убыстряя темп,

чётко произнося звуки.

Учащиеся читают

чистоговорку в разном темпе

и с разной интонацией.

2

минуты

III.Актуализ

ация знаний.

Постановка

задач урока.

Поставить учебные

задачи; развивать

мышление, речь.

Слайд 3: Девиз

урока: «Без друзей

меня чуть - чуть, а

с друзьями много»

Слайд 4: "И в

шутку, и всерьез".

- Прочитайте девиз нашего урока.

- Объясните смысл пословицы.

- Какие задачи мы ставим перед собой на

уроке чтения?

-Сегодня мы с вами будем за работу

получать вот такие прямоугольники, они

имеют свое значение:

зелёный прямоугольник - молодец,

коричневый прямоугольник - хорошо, а

серый - старайся быть внимательнее..

-Какой раздел мы сейчас изучаем?

-Прочитаем слепой текст, тем самым

проверим наши знания о детских писателях

Дети читают фразу,

объясняют её смысл; ставят

задачи:

- учиться работать

совместно, помогая друг

другу.

- "И в шутку, и всерьез".

-Чуковский Корней

Иванович

Маршак Самуил

Яковлевич

Михалков Сергей

Владимирович

Носов Николай

Николаевич

4,5

минуты

Слайд 5: "Слепой"

текст с фамилиями

авторов.

и поэтах.

Барто Агния Львовна

Тютчев Федор Иванович

Благинина Елена

Александровна

Заходер Борис

Владимирович

IV.

Сообщение

темы урока.

Учить

самостоятельно

формулировать

тему урока.

Слайд

6: Прослушивание

видио ролика

"Чебурашка"и

формулирование

темы и целей

урока.

–

Сегодня

мы

будем

читать

отрывок

из

хорошо известного вам произведения. А как

звали одного из главных героев, вы узнаете,

когда послушайте видио ролик:

- Правильно – это Чебурашка. На самом

деле нам представлен лишь отрывок из

повести -сказки, которая называется

"Крокодил Гена и его друзья"

Кто написал это произведение?

- А теперь сформулируем тему урока. Мы

будем учиться читать грамотно,

выразительно;

будем

учиться мыслить,

выражать своё мнение;

развивать память,

речь, мышление;

получить хорошую

отметку.

- Сегодня мы будем изучать

произведение Э. Успенского

«Чебурашка».

Мы будем учиться читать

грамотно, выразительно;

будем

учиться мыслить,

выражать своё мнение;

развивать память, речь,

мышление;

получить

хорошую отметку.

2-3

минуты

V.

Подготовите

льная

работа.

Познакомить с

жизнью и

творчеством Э.

Успенского;

развивать речь,

мышление,

обогатить

словарный запас.

1.Слайд 7. Портрет

Эдуарда

Николаевича

Успенского.

2 .Слайд 8 Листки с

планом работы на

уроке ..

Чтение трудных

слов с листка:

тро-пи-че-ским

гип-по-по-там

от-пра-вил-ся

а-пель-си-на-ми

пе-ре-дви-гать-ся

1. Знакомство с краткой биографией

писателя Э. Успенского.

2. Кто же такой Чебурашка? (Ответы детей)

Как вы считаете которое из этих

лексических значений относится именно к

Чебурашке

Чтение трудн слов с листка::

а) Чебурашка – сказочный

герой, существо с огромными ушами,

большими глазами и коричневой

шерстью, ходящее на задних лапах.

б )Чебурашка – вид обезьянок, живущих в

лесах Амазонки. С каким словом

перекликается?

Рассказывает

подготовленный ученик.

а) Чебурашка – сказочный

герой, существо с

огромными ушами,

большими глазами и

коричневой шерстью,

ходящее на задних лапах.

б )Чебурашка – вид

обезьянок, живущих в лесах

Амазонки. С каким словом

перекликается?

Учащиеся читают слова на

7,5

минут

пу-те-ше-стви-е

не-из-вест-ным

соб-ствен-но-го

3.Слайд 9, 10.

Лексическое

значение слов.

4. Слайд 11.

Словарная работа

Каюта – помещение

на корабле.

Уценённые товары

– товары , которые

стоят меньше

прежней

стоимости.

Телефонная будка –

будка с телефоном-

автоматом.

Бракованная

игрушка – игрушка

с браком (царапина,

трещина) изъян в

игрушке.

Тропический лес –

тропики, это

местность с

жарким климатом.

Чебурахнуться –

упасть или

удариться с шумом

3.Словарно-лексическая работа.

- Давайте прочитаем, как Чебурашка

появился в городе. Но сначала Чебурашка

просит нас выполнить некоторые задания:

прочитайте слова по слогам, затем целыми

словами;

-

Какие

слова

не

понятны?

(Выяснение

значения

слов)

.Словарно-лексическая

работа. Чтение трудных слов.

а) Прочитайте слова по слогам, затем

целыми словами:

– Чтобы прочитать, как Чебурашка появился

в

городе,

мы

с

вами

должны

научиться

читать некоторые слова. Про себя читаем по

слогам, вслух целыми словами.

ТРО-ПИ-ЧЕС-

КОМ - ТРОПИЧЕСКОМ

ГИП-ПО-ПО-ТАМ - ГИППОПОТАМ

ОТ-ПРА-ВИЛ-СЯ - ОТПРАВИЛСЯ

А-ПЕЛЬ-СИ-НА-МИ - АПЕЛЬСИНАМИ

ПЕ-РЕ-ДВИ-ГАТЬ-СЯ - ПЕРЕДВИГАТЬСЯ

ПУ-ТЕ-ШЕСТ-ВИ-Е - ПУТЕШЕСТВИЕ

НЕ-ИЗ-ВЕСТ-НЫМ - НЕИЗВЕСТНЫМ

СОБ-СТВЕН-НО-ГО - СОБСТВЕННОГО

б) Читайте целыми словами:

– А сейчас будем читать сразу целыми словами.

ФРУКТ - ФРУКТОВЫЙ

ГРУЗ - ПОГРУЗИЛИ

БРАК - БРАКОВАННУЮ

ЗВЕРЬ - ЗВЕРЁК

ГОРОД - ГОРОДСКОЙ

листочке по слогам, потом

целыми словами с разной

интонацией.

Ребята объясняют значение

слов, поочерёдно выходят к

интерактивной доске и

проверяют правильность

своих суждений.

VI.

Гимнастика

для глаз.

Выполняем по

видео ролику

Слайд 12.

Выполняют упражнения по

видео ролику

VII.

Первичное

чтение

текста.

Познакомить детей

с отрывком

«Чебурашка» из

произведения Э.

Успенского

«Крокодил Гена и

его друзья»

Развивать навыки

беглого

выразительного

чтения, умение

отвечать на

вопросы по

прочитанному,

развивать память,

речь, внимание,

мышлени

. Слайд

13.Учебники у

детей.

- Откройте учебники на стр. 137, будем

читать отрывок «цепочкой». Внимательно

следим друг за другом, при этом не

перебиваем друг друга.

Дети читают «цепочкой» по

одному абзацу.

6-7

минут

VIII.

Проверка

первичного

восприятия

текста.

Проверить

понимание

содержания.

Учебники у детей.

- Где жил Чебурашка?

- Как попал в ящик с апельсинами?

- Как оказался в магазине?

- Почему у него такое странное имя?

- Куда директор магазина отнёс Чебурашку?

- Как вы думаете, почему Чебурашке некому

было звонить?

Дети отвечают на вопросы.

3

минуты

IX. Работа

по

выполнению

теста.

Взаимопров

ерка.

твечать на вопросы

по прочитанному,

развивать память,

речь, внимание,

мышление.

1. Учебники у

детей.

Слайд 14-21.

2. Иллюстрация к

тексту.

О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова (СТР.184-186)

Тест. (Приложение 1)- Какой фрагмент

текста проиллюстрировал художник?

Рассмотрим

иллюстрацию.

К

какому

отрывку относится она?

– Почему Чебурашке некому было звонить?

(У него не было друзей).

– Как вы думаете, как живётся без друзей?

(плохо). Почему?

– Нашёл ли друзей Чебурашка?

– Какие пословицы о дружбе вы знаете?

Дети выбирают

правильный ответ.

Взаимопроверка. Работа в

парах

1 – Б, 2 – Б

3 – В, 4 – Б

5 – Б, 6 - А

5минут

X.

Рефлексия.

Свои заработанные блоки клеим на дом, тем

самым получаем дом дружбы для нашего

Чебурашки, пусть он в этом прочном доме

заселяется со своими друзьями.

Свои заработанные блоки

клеим на дом.

XI. Итог

урока.

Подвести итоги

работы на уроке.

Слайд 23.

- С произведением какого автора вы

познакомились?

- Назовите основную мысль текста?

- Давайте вспомним пословицы о дружбе.

«Не имей 100 рублей, а имей…(100 друзей)»

«Нет друга – ищи, а нашёл - … (береги)».

«Хочешь дружить – сам … (будь другом)»

«Доброе братство лучше … (богатства)»

- Дружбой надо дорожить. Только у добрых

людей бывает много друзей.

Дети отвечают на вопросы.

- Основная мысль текста:

трудно жить одному, хорошо,

когда есть верные друзья.

Ребята работают на

интерактивной доске.

1,5

минуты

XII.

Домашнее

задание.

- Читать – стр. 137 – 142.

Подготовить краткий пересказ сказки.

По желанию нарисовать иллюстрацию к

понравившемуся отрывку.

-Спасибо, ребята, вы были настоящими

друзьями, активными, помогали друг другу

и помогли построить дом дружбы для

Чебурашки. Вы были сегодня настоящими

мужчинами, сдержали свое слово

0,5

минуты

Пр

иложение

Урок литературного чтения 2 класс. Э.Н.Успенский . (Отрывок из сказки-повести "Крокодил Гена и его друзья") "Чебурашка".

1. Работа в парах. Прочитайте лексическое значение слова Чебурашка и выберите то, которое вы считаете верным.

а) Чебурашка – сказочный герой, существо с огромными ушами, большими глазами и коричневой шерстью, ходящее на задних лапах.

б ) Чебурашка – вид обезьянок, живущих в лесах Амазонки. С каким словом перекликается?

2. Фронтальная работа.Словарно-лексическая работа. Чтение трудных слов.

а) Прочитайте слова по слогам, затем целыми словами:

– Чтобы прочитать, как Чебурашка появился в городе, мы с вами должны научиться читать некоторые слова. Про себя читаем по слогам, вслух

целыми словами. ТРО-ПИ-ЧЕС-КОМ - ТРОПИЧЕСКОМ

ГИП-ПО-ПО-ТАМ - ГИППОПОТАМ

ОТ-ПРА-ВИЛ-СЯ - ОТПРАВИЛСЯ

А-ПЕЛЬ-СИ-НА-МИ - АПЕЛЬСИНАМИ

ПЕ-РЕ-ДВИ-ГАТЬ-СЯ - ПЕРЕДВИГАТЬСЯ

ПУ-ТЕ-ШЕСТ-ВИ-Е - ПУТЕШЕСТВИЕ

НЕ-ИЗ-ВЕСТ-НЫМ - НЕИЗВЕСТНЫМ

СОБ-СТВЕН-НО-ГО - СОБСТВЕННОГО

б) Читайте целыми словами:

– А сейчас будем читать сразу целыми словами. ФРУКТ - ФРУКТОВЫЙ

ГРУЗ - ПОГРУЗИЛИ

БРАК - БРАКОВАННУЮ

ЗВЕРЬ - ЗВЕРЁК

ГОРОД - ГОРОДСКОЙ

Словарная работа

– Какие слова вам непонятны? Выясняется их значение.

Гиппопотам, или обыкновенный бегемот, – крупное, в основном, травоядное, млекопитающее.

Тропический лес – лес в жарком поясе земного шара.

Каюта – помещение на корабле.

Уценённые товары – товары, которые стоят меньше прежней стоимости.

Телефонная будка – будка с телефоном автоматом.

Чебурахнуться – упасть или удариться с шумом (толковый словарь Ожегова).

3. Индивидуальная работа. Тест

Ответы:

Литература:

С.В.Кутявина «Поурочные разработки по литературному чтению 2 класс».

О.В.Узорова «Тесты по литературному чтению»

С. А. Макарова. Преподавание в начальной школе.

Приложение 1.

Тест

1. Как называется сказка, отрывок которой ты прочитал?

A) «Приключения Чебурашки»

Б) «Крокодил Гена и его друзья»

B)«Чебурашка и старуха Шапокляк»

2. Объясни значение выражения «Уценённые товары».

A) мелкие бытовые товары

Б) товары, которые стоят меньше прежней стоимости

B) непродовольственные товары

3. Где жил Чебурашка?

A) в пустыне

Б) на необитаемом острове

B) в тропическом лесу

4. Почему его сначала никак не звали?

A) он был ещё маленький

Б) он ещё не встречался с людьми

B) другие звери с ним не дружили

5. Как он попал в ящик с апельсинами?

1.

его поймали и посадили туда

2.

он туда полез за апельсинами

3.

он туда случайно упал с дерева

6. Куда привезли ящик с апельсинами?

А) во фруктовый магазин большого города

Б) в зоопарк большого города

В) на деревенский рынок

Без друзей

меня чуть-

чуть,

А с друзьми

много!