Презентация опыта работы

«Формирование чувства патриотизма как духовно-нравственной ценности личности

младшего школьника"

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлась одной из главных

задач школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства

любви к Родине.

Что значит любить Родину? Значит, ведать её прошлое, жить её настоящим, болеть и молиться

о её будущем. Трепетная любовь к Родине, умение дорожить Отечеством – вот то, без чего человек

не может считать себя личностью.

Патриотизм – важная черта всесторонне развитой личности. У младших школьников должно

вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям

и достойным страницам прошлого. Многое требуется от школы: ее роль в этом плане невозможно

переоценить.

Как пробудить в ребёнке любовь к Родине? Именно «пробудить» потому, что оно есть в

каждой душе, и его надо взрастить, усилить. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо

воспитывать.

Из чего же складывается великое чувство патриотизма? Из прочных кирпичиков:

любви к Родине, тяги ко всему русскому, любви и почитания матери, сохранения семейных уз,

уважения к традициям наших предков, добра и милосердия, памяти о нашем героическом прошлом.

Действительно, патриотизм – это фундамент, на котором держится нация и государство.

Сегодня в свете особой ситуации, сложившейся вокруг нашей страны, мы понимаем это особенно

остро. Одним из составляющих патриотизма является готовность защищать свою родину. Она

формируется рассказами о защитниках Отечества, о героизме и мужестве нашего народа в дни

тяжёлых испытаний. Но я убеждена, что одних бесед недостаточно, необходимо дать ребёнку

прочувствовать, испытать те ощущения, которые и станут основой для формирования

патриотических чувств.

Тема Великой Отечественной войны является одной из важнейших в воспитании школьников.

На формирование патриотического, гражданского воспитания оказывает влияние систематически

проводимые мною занятия и внеклассные мероприятия, уроки мужества, посещения зала боевой

славы. Дети много узнают нового о героическом прошлом нашего народа, о героях Великой

Отечественной войны, о героизме наших земляков, ставшими Героями Советского Союза, о

пионерах-героях. На примере их судеб школьники начинают понимать, что любовь к Отечеству

должна быть действительной.

Каждый год 9 Мая учащиеся становятся участниками акции "Бессмертный полк", отдавая

дань уважения своим прадедам, воевавшим в годы Великой Отечественной войны и отдавшим свои

жизни в борьбе с фашизмом.

Провожу встречи с детьми войны, участниками локальных войн. Воспитывая детей на ярких

примерах, в контакте с интересными людьми, на делах, наполненных патриотизмом, - вот к такому

воспитанию стремлюсь я. Чтобы такие мероприятия приносили должный результат, необходимо,

чтобы сами дети стали активными участниками в их подготовке и проведении. Готовясь к встречам

учащиеся с радостью принимают участие в оформлении кабинета плакатами и рисунками,

изготовлении самодельных подарков, пишут письма, учат стихи и песни. Оформляли с родителями

альбомы с фотографиями, наградами родственников, имеющих отношение к Великой

Отечественной войне – «Я горжусь своими прабабушкой и прадедушкой».

В каждом ребенке живет тяга к героическому и удовлетворить эту потребность в

определенной мере ему помогут книги о нашей Родине, о нашей армии, о трудовых подвигах народа.

В этих книгах ребята находят отклик на свою мечту о профессии летчика, танкиста. Они стремятся

стать такими же храбрыми, настойчивыми и умелыми воинами, как герои.

Вспоминая свои уже далёкие детские забавы во дворе, я как-то выделила одну из них,

наиболее запомнившуюся. Мы называли эту игру «Борьба за знамя». Играли в неё просто на каком-

нибудь поле, пустом пространстве одна команда против другой. Задача играющих проста –

прорваться через разделительную полосу, через «границу», на половину площадки соперников,

захватить охраняемый ими флаг и не поражённым вернуться на свою часть площадки. Перебежки,

преследования, захват знамени, споры до хрипоты, столкновением и даже слёзы – всё это

незабываемо. И я подумала, а наши дети, чем хуже, почему они не могут целенаправленно что-то

кого-то охранять, испытать чувство ответственности за других, чувство взаимовыручки и чувство

победы, радости.

Однажды, я рассказала своим ученикам об этой игре, кратко изложила правила. За какие-то 20

минут дети испытали такое чувство сплочённости, что увести команды с площадки опять на уроки

было просто невозможно. Мощнейший выброс энергии детей, сильнейшая эмоциональная разрядка

– при этом ни признаков усталости, подавленности проигрышем.

Отмечу, что в этой игре формируется особое отношение к знамени. Знамя приобретает иное

качество, заставляющее участников игры в той или иной мере переживать за него, отстаивать его в

испытаниях. Знамя имеет функции представительские, демонстрационные, символические.

Приходит осознание того, что знамя нельзя сдавать соперникам.

В канун празднования Дня Победы в рамках акции «Знамя Победы» учениками класса

совместно с волонтерами была изготовлена копия знамени. С ним гордо ходим на митинги,

посвящённые Дню Великой Победы. Эта акция- мероприятие, которое заставляет громче биться

сердца, побуждает задуматься о значимости Великой Победы для каждого жителя нашей страны,

способствует формированию патриотизма, что очень важно во все времена.

Праздник, посвящённый Дню защитника Отечества – это тот день, который вновь помогает

детям окунуться в атмосферу любви к своей стране, нашим защитникам, испытать гордость за наш

народ через спортивные мероприятия и игры, викторины которые ежегодно проходят в стенах

нашей школы под разными названиями, "Будем в армии служить" , «Аты – баты, шли солдаты», « А

ну-ка, мальчики!» «Один день в армии», «Если армия сильна, непобедима и страна!»

Самое главное в формировании патриотической личности в начальной школе необходимо

понимать, что в одиночку школа, педагог не сможет справиться , обязательно должна присутствовать

и ощущаться здесь помощь и роль родителей.

Роль семьи чрезвычайно важна, так как именно родители оказывают сильное положительное

влияние на становление личности, именно они формируют жизненные принципы и привычки, в

семье ребенок получает самые первые жизненные уроки гражданственности и патриотизма. В связи

с этим работа с родителями выстраиваться именно таким образом, что они включены во все сферы

деятельности образовательного учреждения, в частности и в патриотическое воспитание своих

детей. Накануне Дня защитника Отечества была организована встреча с папой одной из моих

учениц, который служил в Псковской дивизии. После классного часа все мальчики сказали, что тоже

пойдёт служить и будут защищать и охранять Родину.

С первого класса я знакомлю детей с дорогими для всех нас понятиями –семья, Родина.

Вовлекаю их в посильную поисковую деятельность, раскрываю перед ними страницы жизни их

бабушек и дедушек, историю возникновения наших государственных праздников: День защитника

Отечества, День Победы, День Конституции и другие праздники. Знакомятся с государственной

символикой нашей страны, края, района, пишут небольшие исследовательские работы

«Исторические страницы нашего села», «Мальчики и девочки военного времени», принимают

участие в акциях «Милосердие», «Забота», участвуют в заседаниях круглого стола «Что значит

быть Гражданином?», проводили открытый классный час «Наши права и обязанности», «Славен

человек трудом!»

с удовольствием участвуют в викторинах «Знаешь ли ты своё село ?», «История

родного края», проводили конкурс проектов «Зелёный наряд моей улицы», «Как сделать село

чистым?», «Семейная летопись».

Я убеждена в том, что данные формы работы помогают детям осмыслить свою роль и место в

жизни общества в плане проявления активности, личной ответственности за результаты своего труда,

сформировать любовь к Родине, ответственность перед близкими людьми, миролюбие, заботу об

окружающей среде.

Уважаемые коллеги! Это мы с вами воспитываем граждан и патриотов нашей родины. Процесс этот

длительный, требующий настойчивости, последовательности и большого терпения. Решить эту

задачу за период обучения в начальной школе не представляется возможным. Впереди ещё долгие

годы школьной зрелости. Но главное делает учитель начальных классов, «упражняя детей в этом

священном чувстве».

Давайте же решать все проблемы, шагая в ногу с положительными эмоциями, воспитывая, прежде

всего, в себе чувство глубокого патриотизма и передавая его своим ученикам.