Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №15 «Сказка»

Конспект прогулки - события в подготовительной группе

«Зимний репортаж»

Подготовила и провела воспитатель:

Кириллова Л.М.

Благовещенск

Цель: определить особенности зимы в условиях республики Башкортостан.

Задачи:

-ОО «Речевое развитие»

Обучающие: закрепить знания об особенностях природных условий своей

республики;

Развивающие:

развивать

мышление,

речь

-

суждение

в

проце сс е

познавательно-исследовательской

деятельности:

в

выдвижении

предположений,

отборе способов проверки;

-Развивать речевую активность детей через полные ответы на поставленные

воспитателем вопросы;

-Пополнять активный словарь детей;

-Развивать

связную,

грамматически

правильную

диалогическую

речь.

Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к друзьям.

- ОО «Познавательное развитие»

Развивающие:

поддерживать

интерес

к

окружающей

среде,

удовлетворять

детскую любознательность; формировать познавательные действия.

Обучающие:

предоставить

детям

возможность

для

исследования,

экспериментирования в условиях прогулки;

Воспитательные: проявлять заботу о птицах, растениях.

- ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Обучающие:

закрепить

правила

безопасного

поведения

во

время

игр

на

участке; во время гололеда.

Развивающие:

формировать

готовность

к

совместной

деятельности

со

сверстниками;

-Развивать общение и взаимодействия детей с воспитателем и сверстниками;

-Развивать самостоятельное игровое поведение и взаимодействие детей в игре.

Воспитательные:

воспитывать

бережное

отношение

к

труду

и

его

результатам; приучать детей убирать за собой игрушки и выносной инвентарь.

- ОО «Физическое развитие»

Развивающие:

Дальнейшее

расширение

двигательного

опыта

детей,

обогащение его новыми, более сложными движениями;

- Развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты, выносливости;

-

Совершенствование

имеющих

навыков

в

основных

движениях

путем

применения их в изменяющихся игровых ситуациях.

Обучающие: Становление ценностей ЗОЖ;

-

Закреплять

умение

рассчитываться

на

первый-второй,

стоя

в

шеренге.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность; активности.

-Воспитывать культуру честного сопереживания в играх-эстафетах.

Укрепить здоровье детей в процессе прогулки.

Предварительная работа:

-Чтение книг, стихов, отгадывание загадок про зиму, снег, лед;

-Беседы о профессиях людей, снимающих кино;

-Разучивание текстов новых игр;

-Наблюдения на улице за снегом, льдом.

Оборудование

и

материалы: лоточки с ледяными «секретиками», тазик с

водой, клюшки, мячи, снежные комочки, корм для птиц.

Ход прогулки:

(Дети одеваются и выходят на улицу)

Воспитатель: "Проходите, ребятишки: и девчонки, и мальчишки!

Прошу в круг всех встать, за руки друг друга взять!

Друг на друга посмотрите и улыбки подарите!

Дети, я сегодня получила письмо.

(Выносится письмо, воспитатель читает):

-Здравствуйте,

ребята

подготовительной

группы

«Ромашка!»

Пишут

вам

сотрудники научно-исследовательского института. Мы занимаемся изучением зимы

и

особенностями

зимнего

времени

года.

В

январе

в

Москве

начала

работу

международная конференция по этому вопросу. Были представлены исследования

ученых

по

изучению

особенностей

зимы

в

условиях

пустыни,

степи,

средней

полосы. Но, к сожалению, никто не представил исследований особенностей зимы в

условиях республики Башкортостан. Сотрудники института узнали, что вы, ребята,

живете в Башкортостане и приглашают вас принять участие в работе конференции.

Воспитатель: Ребята, вы согласны принять участие в конференции? (Да)

- А как мы с вами можем принять участие в конференции и рассказать про

нашу зиму?

Дети: «Нарисовать, поехать, полететь».

Воспитатель:

«Нарисуем-отправим

рисунки

по

почте

–

это

будет

долго!

Поедем

на

поезде-все

захотят

поехать,

билетов

может

не

быть!

На

самолете-

дорого!»

- Что же нам делать? Ведь вы столько много знаете про нашу зиму (Подвести

детей к выводу, что можно снять видео и отправить его). По телевизору вы столько

много смотрели передач, фильмов про разные времена года. Вот давайте сами

попробуем снять фильм! Назовите мне профессии людей, которые участвуют в

создании фильма (Оператор, режиссер, декоратор, сценарист).

Воспитатель: Ребята, к нашему счастью у меня есть знакомый оператор,

который

нам

поможет

снять

фильм,

смонтировать

его

и

отправить

в

Москву

(появляется оператор с камерой).

Воспитатель: Ребята, вы готовы рассказать участникам конференции о нашей

зиме (Да). Тогда отвечайте громко, четко, полным предложением! Дети идут на свою

площадку и встречают там Бабу-Ягу.

Воспитатель. Ребята, кто это?

Дети отвечают.

Воспитатель: Дети, давайте мы у Бабы - Яги спросим, как она тут оказалась.

Баба-Яга рассказывает, что у нее сломалась ступа, в которой она летела и она

приземлилась на этой площадке.

Баба -Яга спрашивает у детей в каком городе она находится и где

расположен

этот город, просит детей ответить на ее вопросы.

1.

Какое время года сейчас? (зима)

2.

Какие признаки зимы вы знаете? (мороз, много снега, люди надевают

теплые одежды, утепляют дома)

3.

Назовите зимние месяцы? (декабрь, январь, февраль)

4.

Какая зима у вас в Башкортостане? (морозная, холодная, снежная, суровая,

белоснежная)

5.

Как

готовы

к

зиме

звери?

(впадают

в

спячку,

делают

запасы

еды,

накапливают жир, меняют цвет шерсти)

6.

Как зимуют деревья? (деревья находятся в состоянии покоя)

Почему зимой деревья находятся в состоянии покоя? (останавливается рост

деревьев, они как будто спят).

Почему нельзя стряхивать снег с веточек? (снег на веточках защищает их от

морозов).

Что мы можем сделать, чтобы корни деревьев не замерзли? (обкидать корни

снегом).

7. А почему зимой мало птиц на улице? (многие птицы улетели в теплые края)

Какие птицы остались с нами зимовать? (зимующие: сорока, голубь, воробей,

ворона).

А

что

вы

делаете,

чтобы

помочь

птицам

зимой?

(подкармливаем

их,

развешиваем кормушки).

Воспитатель. Дети, давайте покажем Бабе - Яге как помогаем мы птицам

зимой- насыплем зерна в наши кормушки (вместе с детьми насыпаем зерно в

кормушки).

Баба -Яга. А какие приметы и пословицы о зиме вы сможете назвать?

Баба - Яга. Молодцы ребята, вы ответили на мои вопросы. А загадки отгадать

сможете? (Загадывает загадки)

Баба - Яга проводит игру малой подвижности.

«Лепим мы снеговика»

(Движения согласно тексту)

"Тра-та-та, тра-та-та, лепим мы снеговика!

Мы на ком поставим ком.

Глазки подведем, нос-морковку вставим.

Шапочку найдем.

Вот какой снеговичок - белый снежный толстячок»

Появляется Снеговик. Здравствуйте, ребята! Сорока мне поведала, что вы

здесь кино снимаете! Я тоже хочу поучаствовать! Кто как не я знает все про зиму!

Это

мое

любимое

время

года!

Сорока

мне

поведала,

что

вы

много

здесь

рассказывали и показывали! А я сам хочу убедиться, что вы все знаете! Вот вам мои

задания!

В какие игры и забавы играют дети зимой? (катаются на санках, лыжах,

коньках, играют в снежки, катаются с горки)

Снеговик. Ребята, давайте поиграем в игру

«Пришла зима».

(Дети выполняют движения согласно тексту).

"Наконец пришла зима, стали белыми дома!

Снег на улице идет, дворник улицу метет.

Мы катаемся на санках, пишем на катке круги,

Ловко бегаем на лыжах, и играем все в снежки!»

Снеговик: Молодцы, ребята! А еще хотите поиграть! (Да).

Только сначала давайте вспомним правила безопасного поведения на участке

во время игр.

Не толкаемся, когда бегаем;

-железные предметы руками не трогаем; -на горке катаемся по очереди;

-играем только на своем участке;

-во время игр не нарушаем правила.

Снеговик проводит игры:

1. «Попади в цель»

Дети делятся на две команды, рассчитываясь на первый- второй. Каждая пара

метает снежки в цель.

2. Игра «Хоккей»

Дети должны при помощи клюшки прокатить мяч вокруг стойки.

Снеговик. А теперь, ребятки, отгадайте мою загадку!

" Прозрачен как стекло,

Да не вставить его в окно! "(лед)

-А правильно вы отгадали или нет, узнаете, если прочтете надпись в ледяном

секретике

(Дети

берут

"секретики"

(заранее

замороженная

вода

в

маленьких

плошках), в которых лежат бумажки с надписью "лед", читают; значит загадка

отгадана правильно).

Снеговик: «Ребята, вам хорошо видна надпись? Вы легко смогли прочитать

слово "лед"? Значит, какой можно сделать вывод?»

Дети: «Лед прозрачный, через него хорошо все видно!»

Снеговик: «Погладьте льдинки рукой. Какие они? (гладкие, скользкие)»

Снеговик. «А теперь давайте попробуем достать лист с надписью. Что для

этого нужно сделать? (разбить лед). Значит лед какой? (бьющийся, хрупкий)»

Снеговик. «А как вы думаете, что легче: вода или лед? (Дети бросают льдинки

в тазик с водой, и выясняют, что льдинки не тонут, значит, они легче воды)»

Снеговик. «А еще, ребята, лед может быть опасен! Чем лед опасен? (можно

поскользнуться, упасть, сильно стукнуться, сломать ногу или руку)»

-Молодцы,

ребята!

Вы

правильно

назвали

все

свойства

льда!

Думаю,

сотрудники института все запомнили!

Снеговик: «Молодцы, ребята! Вижу, что сорока меня не обманула!»

Снеговик: «Ребята, спасибо вам за все, но мне пора уходить! Я принес вам в

подарок зимнее угощение- снежки (белый зефир), но вы их скушаете после прогулки

в группе (уходит)».

Воспитатель: «Ну что, ребята, и нам пора заканчивать свой фильм! Скажем

"спасибо" нашему оператору, он сегодня все смонтирует и отправит наш фильм

участникам

конференции,

которые

уже

сегодня

его

посмотрят!

(Гости

уходят,

прогулка продолжается)».