Использование приёмов

и методов ФГОС

на уроках МХК в 10 классе

на примере темы

«Творения Шекспира»

мастер-класс

учителя МХК

МОБУ СОШ №1

Агеевой Е.Н.

«

Учителю необходимо постоянно

учиться, учиться друг у друга.

И лучшим побудителем для этого

должен стать взаимообмен

профессиональным опытом…»

Цель: познакомить педагогов с приёмами и методами ФГОС,

которые я использую на уроках МХК

Задачи:

- развитие творческого и логического мышления участников

мастер-класса

-показать применение интерактивных методов обучения на уроках

МХК

-повысить интерес к предмету МХК.

Интерактивное обучение

— это, прежде всего, диалоговое обучение.

учитель —

ученик

учитель —

аудитория

ученик —

ученик

традиционные

методы обучения

интерактивное

обучение

ученик -

аудитория

ученик —

компьютер

МОЗГОВОЙ ШТУРМ

Коллективное

решение

проблемы

Форма

свободной

дискуссии

Творческая

активность

Роль учителя

•

*определяет направления и тему

•

*фиксирует

идеи,

высказанные

учениками

•

* д е р ж и т с я

в

с т о р о н е

о т

дискуссии

Мозговой штурм

- это метод продуцирования

идей и решений при работе в

группе.

*Цель- собрать как можно

больше идей со всех учащихся

за ограниченное время.

Класс делится на две группы –

генераторы и аналитики идей.

Проблема: « В чём гениальность Шекспира?»



генераторы



аналитики

КЛАСТЕР

Шекспир

Театр

Глобус

Сонеты

Комедии

Трагедии

С.Маршак

Б.Пастернак

БИ-2

А.Пугачёва

СИНКВЕЙН НА ТЕМУ «ШЕКСПИР»

1. Шекспир

2. Выдающийся,

знаменитый

3. Написал, сочинил, повествовал

4. Шекспир написал прекрасные произведения

5.

Поэт

Ромео

1.

Ромео

2.

Влюблённый, смелый

3.

Борется, мечтает, любит

4.

Ромео-герой Шекспира

5.

Несчастный персонаж

Джульета

1 Джульетта

2 Красивая, добрая

3 Ждёт, верит, надеется

4 Джульетта-жертва несчастной

любви

5 Готова умереть ради любви

Рефлексия в конце урока

1.Ребята п о

к р у г у высказываются

одним

предложением,

выбирая

начало

фразы

из

рефлексивного

экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…