Конспект урока

Тема: Обобщающий урок по теме «Алгоритмы»

Класс: 6

Учитель: Завалей Валентина Александровна

Форма урока: урок-зачет (повторение, обобщение и контроль знаний).

Цели и задачи урока:

Обучающие:



Повторить и обобщить изученные материалы по теме.



Провести контроль знаний.

Развивающие:



Развивать логическое и алгоритмическое мышление, внимание, память.



Закреплять навыки составления и выполнения алгоритмов в разных формах.

Воспитательные:



Воспитывать интерес к современным информационным технологиям.



Воспитывать аккуратность, волю и дисциплинированность.



Воспитывать бережное отношение к рабочему месту и оборудованию.

Оборудование:



Интерактивная доска, видеопроектор, компьютеры, презентация (приложение 1), проект

в программе Notebook (приложение 2), тест в формате HTML (приложение 3).

Ход урока

1)

Организационный момент (5 минут)

а) Приветствие

б) Объявление темы и целей урока

2)

Повторение теории (10 минут)

а) Алгоритм

- Итак, для начала давайте повторим основные понятия.

- Что такое алгоритм?

(Ответ: последовательность действий, выполнение которых позволяет решить

поставленную задачу.)



Показать слайд с определением алгоритма.

б) Разминка

- На прошлых уроках мы с вами говорили о том, что понятие алгоритма встречается не

только на уроках информатики, но и в разных сферах жизнедеятельности. Давайте

поиграем! Я буду называть профессию, а вы пример действия по инструкции.

- Врач – оказание первой помощи.

- Адвокат – применение закона.

- Автослесарь – порядок разбора и сбора двигателя.

- Учитель – план урока.

в) Исполнитель

- Каким одним словом принято называть тех, кто выполняет алгоритм?

(Ответ: исполнитель.)

- Кто еще и что еще, кроме, людей может быть исполнителем алгоритма?

(Ответ: животные, технические устройства.)

г) Формы представления



Показать слайд с формами представления алгоритма.

- Исполнитель должен уметь понимать и выполнять команды.

- А может ли, например, собака понять такую команду: «Присядь, пожалуйста».

- Нет, команда должна даваться в специальной форме.

- Какие две основные формы представления алгоритма вы можете назвать?

(Ответ: словесная и графическая.)

- Словесная форма бывает устной и письменной, на естественном языке и на языке

программирования. Графическая – в виде схемы, в виде рисунка (например, маршрут на

карте) и в виде таблицы.

- Чтобы представить алгоритм в виде схемы, используются специальные символы,

графические блоки. Такая схема называется как?

(Ответ: блок-схема).



Показать слайд с символами и спросить назначение каждого из них.

д) Виды структур



Показать слайд с видами структур и спросить название и особенности каждой.

(Ответ: линейная, разветвляющаяся и циклическая.)

- Молодцы! Вы отлично освоили теоретическую часть.

- Теперь перейдем к практической.

3)

Физкультминутка (5 минут)



Показать слайд с блоками для алгоритма физического упражнения.

Вызвать ученика, чтобы собрал алгоритм в правильном порядке.

Весь класс выполняет получившееся упражнение.

4)

Проверочный тест (5-7 минут)

- Молодцы! Зарядились энергией. Теперь вы легко сможете выполнить проверочный тест на

компьютере.

- На каждом компьютере запущен тест. Вам нужно выбрать из списка свою фамилию и

просто отметить мышкой правильные ответы на вопросы. Затем результаты всего класса я

выведу на доске.

По разрешению преподавателя учащиеся садятся за компьютеры и проходят тест.

По завершении вывести на экран результаты теста всего класса и обсудить их.

5)

Решение задач (10-15 минут)

«Наполнение бочки водой с помощью ведра и банки».

6)

Итоги урока, отметки (5 минут)

Ставятся две оценки: за тест и за работу на уроке (у кого-то, возможно, будет оценка только

за тест).

Приложение 1

Презентация

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Приложение 2

Проект в программе Notebook

Слайд 1

Слайд 2

Приложение 3

Тест