Проект

«ИГРЫ С МЯЧОМ»

Крюкова Марина Михайловна,

Холина Юлия Николаевна

воспитатели МБДОУ д/с КВ №6 «Незабудка»

г.о. Пущино Московской области

1

Оглавление

Введение «Актуальность проекта»……….……………………………………...3

Основная часть «ИГРЫ С МЯЧОМ»»……………………………..……..........4-5

Практическая часть конспект непосредственной образованой деятельности

«Сказочный поход»…………………….…………………………………..…6-8

Заключение……………………………………………………………………….9

Список литературы…………………………………………………………...….10

2

Введение

Актуальность проекта

Здоровье, приобретенное в дошкольный период детства, служит

фундаментом для общего развития и сохраняет свою значимость в последующие

годы. Для педагогического сообщества стала актуальной проблема поиска

эффективных путей укрепления здоровья детей, и увеличения двигательной

активности " как мощного фактора интеллектуального и эмоционального развития

человека". В решении этого вопроса педагоги должны прийти к единому мнению:

привлечение детей к активному образу жизни. Современные образовательные

требования к содержанию и методам работы, осуществляемым в ДОУ, нацеливают

педагогов на формирование широкой двигательной культуры дошкольников,

воспитание интереса к двигательной деятельности.

Приоритетной задачей детского сада является рациональное распределение

двигательной активности в течения дня. Двигательная активность - это

естественная потребность в движении, удовлетворение которой является

важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка.

Игра — естественный спутник жизни ребенка. Подвижные игры – наиболее

доступный и эффективный метод воздействия на ребенка в двигательной

деятельности. Преимущество подвижных игр перед строго дозируемыми

упражнениями в том, что игра всегда связана с инициативой, фантазией,

творчеством, протекает эмоционально. В настоящее время широкое применение в

детских садах получили разнообразные виды мячей, по популярности, среди

детей, занимающие первое место в царстве детской игры.

3

Цель:

Формирование у дошкольников потребности в двигательной активности, используя

здоровьесберегающие технологии в игровой форме.

Задачи:

Оздоровительные задачи:

Снижение уровня заболеваемости детей старшего дошкольного возраста.

Повышение уровня физической подготовленности детей.

Образовательные задачи:

Развитие культуры движений, развитие разнообразия движений, двигательного

творчества и качества движения.

Развитие знаний о свойствах мячей.

Воспитательные задачи:

Воспитание физических качеств, необходимых для полноценного развития

личности.

Участники проекта:



воспитатель



дети подготовительной группы

Практическая значимость проекта

Общеразвивающие упражнения и основные виды движений с разными

видами мячей приучают к ежедневным занятиям физической культурой.

Подвижные игры способствуют развитию физических качеств, развитию речи,

эмоциональной разрядке. Просмотр презентаций знакомит дошкольника с

разнообразием мира информационных технологий.

Использование здоровьесберегающих технологий в игровой форме в интеграции с

другими областями: обучение и оздоровление происходит с лёгкостью, упражнения

и оздоровительные игры остаются в памяти ребёнка надолго.

Проект может применяться педагогами в работе с детьми старшего дошкольного

возраста, материал может использоваться для выступлений на ВМО, ГМО, РМО по

распространению педагогического опыта.

4

Таким образом, основными направлениями реализации данного проекта

являются:



Реализация проекта по образовательным областям.



Поиск способов стимулирования как самостоятельной, так и

организованной двигательной актитвности.



Вовлечение семьи и педагогов в воспитание здоровьесберегающего

мировоззрения и социального здоровья детей.



Обеспечение материально - технической базы и финансовой поддержки,

способствующей реализации проекта.

5

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

«Здоровье и счастье наших детей во многом зависят от постановки физической

культуры в детском саду и семье …» - эта фраза принадлежит академику Н.М.

Амосову.

Основанием для создания проекта послужило создание теории и методологии

исследований особенностей организации воспитания, обучения и оздоровления

дошкольников с учетом индивидуального уровня их развития, состояния здоровья,

а также с применением новейших технологий оздоровления в области физической

культуры и спорта. Проект может рассматриваться как один из основных ресурсов,

обеспечивающих решение социально значимой проблемы – сохранение здоровья

детей средствами оздоровительной физической культуры и спорта.

Одной из ключевых позиций реализации физического воспитания

дошкольника стало развитие врачебно-педагогического контроля за состоянием

здоровья и физической подготовленностью дошкольников.

Система воспитательно-образовательной работы детского сада

рассматривается в неразрывном единстве задач физического, социального,

познавательного и эстетического воспитания.

В качестве важного звена формирования оздоровительной физической

культуры и спорта рассматривается развитие детской мотивации, направленной на

удовлетворение индивидуально-необходимой потребности ребенка в движении.

При этом предусматривается воспитание осознанного отношения ребенка к своему

здоровью через образовательные элементы креативной педагогики.

Чтобы сберечь подрастающее поколение, обеспечить ему здоровое развитие,

необходимо усилить внимание к занятиям физкультурой, проводить

систематическую работу по здоровьесбережению в ДОУ. Но для этого нужно,

чтобы родители стали нашими единомышленниками в вопросах физического

воспитания и оздоровления детей.

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В

последнее десятилетие во всём мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья

детского населения. Экологические проблемы, различные отрицательные бытовые

6

факторы, химические добавки в продуктах питания – это лишь некоторые факторы,

агрессивно воздействующие на здоровье дошкольника.

Проблема здоровья детей становится наиболее актуальной в настоящее время,

когда осуществляется переход к индивидуальному и дифференцированному

образованию, ориентированному на конкретного ребёнка с его личностными

способностями. Медицинские исследования последних лет свидетельствуют о том,

что большинство детей, посещающих ДОУ, имеют проблемы со здоровьем.

7

Конспект непосредственной образованой деятельности

«Сказочный поход»

Цель: формирование навыков представлений о здоровом образе жизни.

Задачи:

Оздоровительные задачи:

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

Совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и

устойчивости к заболеваниям средствами движения, дыхательной гимнастики,

массажа, ритмики;

Формирование правильной осанки.

Образовательные задачи:

Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в

соответствии с его индивидуальными особенностями; создание условий для

реализации потребности детей в двигательной активности;

Воспитательные задачи:

Воспитание потребности в здоровом образе жизни; потребность в физических

упражнениях и играх;

Ход НОД

По залу разложены фитболы и массажные мячики. Дети заходят в зал и строятся

в одну шеренгу.

Воспитатель рассказывает сказку: «Вчера утром я зашла в зал и увидела, что все

мячи раскатились по залу. Я не придала этому значения, собрала мячи и разложила

по местам, а сегодня увидела то же самое. Я не стала собирать мячи, а спряталась и

услышала такой разговор: спорили мячи между собой, кто из них полезнее для

здоровья фитболы или массажные мячи. Оказывается, они так сорились, что даже

попадали со своих мест. А как вы думаете, ребята, какие мячи полезнее для

здоровья? Чтобы решить этот вопрос, мячи предлагают нам отправиться в сказочный

поход и даже приготовили для нас карту с маршрутом. Давайте рассмотрим её.

(Рассматриваем вместе с детьми карту). Теперь мы знаем наш путь.

8

1 пункт « Набраться сил» - комплекс кинезеологической гимнастики. (Каждое

упражнение выполняется по 20 секунд).

«Ребята, займите свои места на волшебных коврах-самолётах и отправимся в путь. А

пока летим, выполним гимнастику, которая поможет нам сконцентрировать

внимание, улучшить память».

1) «Глазки» Глазки влево, глазки вправо, вверх и вниз и всё сначала.

Поднять глаза вверх. Опустить глаза. Посмотреть направо, затем налево.

2) «Качание головой» Покачаем головой – неприятности долой.

Дышать глубоко. Расправить плечи, закрыть глаза, опустить голову вперёд и

медленно раскачивать головой из стороны в сторону.

3) «Поворот» Ты головку поверни, за спиной что? Посмотри.

Повернуть голову назад и постараться увидеть предметы, находящиеся сзади.

4) «Ладошки» Мы ладошки разотрём, силу пальчикам вернём.

Костяшками сжатых в кулак пальцев правой руки двигать вверх – вниз по ладони

левой руки.

5) «Полёт» Мы как птицы полетим – сверху вниз мы поглядим.

Стоя, сделать несколько взмахов руками, разводя их в стороны. Закрыть глаза и

представить себе, что вы летите, размахивая крыльями.

6) «Кивки» Покиваем головой, чтобы был в душе покой.

Медленные наклоны головы к плечам и «кивающие» движения вперёд – назад.

7) «Если медленно подышим, то весь мир вокруг услышим».

Стоя, опустить руки, сделать быстрый вдох, притягивая руки к подмышкам

ладонями вверх. Затем, медленно выдыхая, опустить руки вдоль туловища.

2 пункт «Улыбка» - музыкально-ритмический комплекс с фитболами.

3 пункт «Пройди препятствия» - выполнение основных видов движений.

1) «Проползи по туннелю!» - проползти на ладонях и коленях по туннелю (модули)

2) «Не урони!» - Перепрыгнуть через мягкое бревно, положенное на два кубика

(модули) - высота 20 см

После преодоления препятствий дети берут стулья и садятся по кругу у каждого в

руках массажный мяч.

9

4 пункт «Здоровые ножки и ручки» - Комплекс упражнений с элементами массажа

для рук и ног. (Каждое упражнение в течение 1 минуты).

1)Катание мяча в ладонях, массируя каждый пальчик.

Дети массируют пальцы, произнося стихи. Инструктор даёт информацию, для чего

мы массируем тот или иной палец:

- Большой – чтобы не болела голова;

- Указательный – чтобы дыхание было ровным;

- Средний – для хорошей работы желудка;

- Безымянный – чтобы хорошо работали все внутренние органы;

- Мизинец – чтобы улучшить работу сердца.

2) Прокатывание мяча по рукам, поочерёдно.

3) Катание мяча поочерёдно правой и левой ногой.

4) Прокатывание мяча по ногам поочерёдно.

«Вот так через наши ладошки и пальчики мы воздействуем на все наши органы!

Массаж такой полезно делать ежедневно, и тогда никакие болезни нам не страшны!»

Спортивный танец с султанчиками.

Вот и закончился наш сказочный поход, пора возвращаться обратно. Нас уже ждут

волшебные ковры – самолёты.

Под музыкальное и речевое сопровождение релаксация «Сказка»

Заключение.

10

Предлагаемый нами проект представляет собой программный

материалдополнительного образования, нацеленный, прежде всего на воспитание

здорового образа жизни и сохранение здоровья, повышение уровня двигательной

активности детей старшего дошкольного возраста, используя различные виды

мячей в подвижных играх. Мячи, своим разнообразием и влиянием на разные

группы мышц, позволяют рационально распределить и разнообразить

двигательную активность детей в течение дня. Дошкольники получают приятные

эмоции от общения с мячами, от победы над своим неумением, от понимания того,

что они делают что – то очень важное для своего здоровья. В заключение хотелось

бы отметить, что эффективность оздоровительной работы с детьми способствует

собственная физическая активность педагога, когда он не толькоорганизатор, но и

активный участник детских подвижных игр и физических упражнений, когда он

стимулирует двигательную активность детей собственным примером.

Список литературы:

11

1. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного

образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.:

Мозаика - синтез, 2011

2. Береснева З.И. Здоровый малыш – Программа оздоровления детей в ДОУ –

Москва: Изд. Творческий центр, 2004.

3. Голицинына Н.С., Бухарова Е.Е. Физкультурный калейдоскоп для дошкольников

- М.: Издательство “Скрипторий 2003”, 2006.

4. Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспитателя дет.сада

/Сост.А.В. Кенеман; Под ред.Т.И.Осокиной. – М.: Просвещение, 1988.

5. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 4 – 5 лет. – М.:

ТЦ Сфера, 2004. (Серия “Вместе с детьми”)

Приложение 1

12

Направления

реализации проекта по

образовательным областям

Формы и методы работы, задачи

(непосредственно образовательная

деятельность, в ходе режимных моментов,

самостоятельной деятельности детей,

совместной деятельности взрослого и ребенка)

Область «Здоровье»

Валеологическоеобразование

детей.

Оздоровительная

направленность в развитии

двигательной

активности.

Изучениесовременных здоровьесберегающих

технологий, литературы, опыта работы по

данной проблеме.

Здоровьесберегающие технологии

1. Фитболгимнастика

2. Дыхательная гимнастика

3. Стретчинг

4.Релаксация

Область «Физическая

культура»

Физкультурно-оздоровительная

работа.

Развитие детской двигательной

активности

Организация кружковой деятельности по

развитию двигательной активности детей

Цикл занятий дополнительного образования:

1.

Фитбол – мяч здоровья

Дать представления о форме и физических

свойствах фитбола.

Обучить правильной посадке на фитболе.

Учить базовым положениям привыполнении

упражнений в исходном положении (сидя, лежа,

стоя на коленях).

Научить сохранению правильной осанки при

выполнении упражнений для рук и ног в

сочетании с покачиваниями на фитболе.

2.

Страна мячей – чудесная страна

Развивать навык сохранения правильной осанки

и тренировка равновесия и координации.

Обучать детей игровым упражнениям с

13

фитболами и массажными мячами для

профилактики нарушения осанки и

плоскостопия.

Обучить ребенка упражнениям на сохранение

равновесия с различными положениями на

фитболе.

Обучить овладению разнообразными игровыми

действиями с разными видами мячей.

3.

Прыг – скок команда за здоровьем

Совершенствовать качество выполнения упраж-

ненийв равновесии.

Совершенствовать технику выполнения

упражнений с мячами.

Совершенствовать технику выполнения

упражнений в разных исходных положениях.

Способствовать удовлетворению потребности в

движении. Обогащать двигательно-игровой

опыт детей играми соревновательного типа.

Воспитывать проявление активности «чувства

команды», умение ловко действовать в игровой

ситуации. (Приложение 6)

4.С мячом играй – здоровье прибавляй

Развивать интерес к подвижным играм с

разными видами мячей. (Приложение 5)

Развивать координацию движений, ловкость,

творчество в двигательных движениях;

Развивать точность и координацию движений,

ориентировку в пространстве, укреплять

мышечную систему.

Создавать устойчивоеположительное

14

Область «Познание»

«Социализация»

«Художественное

творчество»

«Безопасность»

«Коммуникация»

«Чтение художественной

литературы»

настроение.

Игры, беседы, игровые ситуации

1. Исследовательский мини - проект: «Чем

полезендля здоровья мяч»(Приложение 7)

2. Игровое путешествие: «В гостях у доктора

Айболита»

3. Игровые ситуации в ходе режимныхмоментов

4. Сюжетно – ролевая игра «На тренировке в

спорткомплексе»

5. Дидактические игры по двигательной

деятельности:«Замри», «Волшебный цветок»,

«Делаем зарядку», «Помоги Пете собраться на

тренировку»

6. Выставка детских работ по изобразительной

деятельности «Движение – это жизнь»

7. Просмотр и обсуждение познавательных

книг, фильмов о спорте, спортсменах, здоровом

образе жизни.

Область «Музыка»

Развитие музыкально –

Ритмическая гимнастика, игры и упражнения

под музыку; проведение спортивных игр и

15

творческой деятельности в

культурно – досуговой

деятельности

соревнований под музыкальное сопровождение;

развитие артистических способностей

в подвижных играх имитационного характера.

Спортивно - музыкальные досуги: «В стране

мячей», «Царство музыки и спорта»,

«Зимняя сказка».

Формировать знания детей о пользе движений

под музыку.Учить согласованному с музыкой

выразительному выполнению упражнений,

умение согласовывать ритм движений с

музыкальным произведением.

Обеспечение системы

контроля за ходом проекта.

Создание информационного банка:

Проведение первичного и итогового

мониторинга обследования детей на уровень

развития физических качеств, уровень развития

двигательной активности. Проведение

мониторинга медицинского обследования

осанки детей.

Анкетирование родителей.

Консультативно-

информационная работа.

Взаимодействие с семьями

воспитанников детского сада.

1.Консультация для родителей: «Необычное

физкультурное оборудование, как средство

повышения двигательнойактивности детей»

2.Фотовыставка «Наш друг — волшебный мяч»

3.Тематические стенды: «Особенности развития

ДА ребёнка в зависимости от возраста»,

«Подвижная игра – какосновной вид

двигательной деятельности ребёнка», «Такие

разные мячи».

4. Буклеты: «Фитбол – здоровье дошколят»,

«Игры с мячами для вашего ребёнка»,

16

«Гиподинамия – что это такое»

5. Картотека для родителей «Играем

с детьми»

6. Сайт ДОУ: Страница «Детская Спортландия»

7.Газета для родителей «Движение

плюс здоровье»

8. ИТК: Мультимедиапрезентация «Фитбол –

здоровье дошколят», «Мячи бывают разные»,

«Виды спорта».

видеоальманах «Вот как мы живём» - просмотр

фрагментов двигательной деятельности в ДОУ

Взаимодействие с педагогами

детского сада.

Консультации:«Организация самостоятельной

двигательной деятельности детей»,«Быть в

движении –значит укреплять здоровье»,

«Изготовление нестандартного оборудования с

целью повышения двигательной активности

дошкольников»,«Оздоровление и игра с

мячом», «Малоподвижный ребёнок и методы

работы с ним»

Семинар-практикум «Подвижные игры с

мячами как средство повышения двигательной

активности»

Семинар-практикум «Организация режима

двигательной активности дошкольников в

летнее время»

Материально - техническое

обеспечение

Оборудование в музыкально – спортивный зал:

- фитболы;

- маты;

- резиновые мячи разных размеров;

- коврики для профилактики плоскостопия;

- коврики для выполнения ОРУ;

- мягкие модули.

17

-массажные мячи

видео и аудиоматериалы

Уголки здоровья в группах с традиционным и

нетрадиционным оборудованием, картотеками

игр ипиктограммами.

Приложение № 2

Подвижные игры с фитболами.

Игры с фитболами для детей младшего дошкольного возраста.

1. «Догони мяч» в исходных положениях сидя на коленях, стоя прокатывать мяч

вперед на «Раз, два, три», бежать за мячом когда все дети прокатят мяч.

2. «Попади мячом в цель» прокатывать или бросать мяч в горизонтальную

цель.

3. «Докати мяч» катить мяч до цели ногами или руками.

18

4. «Толкай ладонями» -толкать мяч в исходном положении стоя, стоя на коленях,

стоя на четвереньках.

5. «Толкай развернутой ступней» толкать мяч вперед ногой.

6. «Бусины». В исходном положении сидя на мяче собраться в круг. По сигналу

«Рассыпались» дети расходятся в разные стороны. По сигналу «Бусы» собраться

в круг.

7. «Сбор урожая». Все участники сидят на фитболах. Водящий - «Садовник»

ловит детей –«Собирает яблоки», задевая их рукой. Пойманные дети садятся на

скамейку.

8. «Лохматый пес». Все подобного типа игры проходят сидя на фитболе.

9. «Замри». Прыжки друг за другом с остановкой по сигналу.

10. «Смена направления» Прыжки друг за другом со сменой направления по

сигналу.

Игры с фитболами для детей старшего дошкольного возраста.

1. «Пятнашки сидя» - сидя на фитболе, играющие передвигаются по залу бегом,

водящий пятнает ближайшего игрока, который становится водящим.

2. «Пятнашки в беге» - условия игры те же, но играющие передвигаются по залу

бегом, перекатывая фитбол руками.

3. «Пятнашки мячом» - водящий с фитболом, остальные дети без мячей убегают

от водящего в любом направлении. Водящий не может запятнать убегающего

игрока, если тот принимает положение седа на полу.

4. «Третий лишний» - играющие, сидя на мячах, располагаются по кругу; на

одном мяче сидит одновременно два игрока. По команде преподавателя один из

играющих без мяча догоняет другого играющего без мяча за кругом. Убегающий

занимает место у любого мяча, при этом третий игрок становится «лишним» и

убегает от догоняющего.

5.«Тоннель» - игроки делятся на пары, сидя на фитболе напротив друг друга,

поднимают руки вверх и соединяют их, образуя тоннель. Последняя пара

проходит через тоннель, прокатывая впереди свой мяч, и становятся первой парой.

Так по очереди через тоннель должны пройти все пары.

19

6. «Бой петухов» - два играющих сидят на фитболах напротив друг друга. Цель

игры – столкнуть соперника с мяча.

7. «Паровозик» - Дети садятся на фитболы друг за другом и первый ребёнок или

педагог исполняет роль машиниста. Он “везёт” ребят по залу в разных

направлениях. Дети, подпрыгивая, передвигаются друг за другом, подталкивая

свой мяч руками.

8. «Гусеница»

Дети садятся на фитболы друг за другом и представляют, что руки – это ножки

гусеницы, которая лежит на спине. Первому ребенку дают в руки фитбол и он,

прогнувшись назад, передаёт мяч следующему ребенку. Когда мяч дойдет до

последнего игрока его начинают передавать обратно.

9.«Быстрый и ловкий»

Фитболы (на один меньше чем детей) лежат по кругу. Под весёлую мелодию

дети ходят вокруг мячей. Как только прекратится музыка, нужно быстро сесть

на мяч. Кому не хватило мяча, выбывает из игры. Один мяч убирается, и игра

продолжается, так происходит до тех пор, пока не останется один игрок

(победитель).

20