Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №6 «Незабудка»

Конспект

непосредственной

образовательной деятельности

направление

«Познавательно-речевое развитие»

«Невероятное путешествие»

(старшая группа)

Крюкова Марина Михайловна,

воспитатель МБДОУ д/с КВ №6 «Незабудка»

Ананьева Любовь Михайловна, учитель - логопед

г.о. Пущино Московской области

Цель: формирование фонетико-фонематического восприятия, совершенствование

слоговой структуры слова.

Задачи:

Образовательные(Образовательная область «Коммуникация»):

Уточнение и активизация словаря по теме «Дикие животные».

Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме

винительного падежа, закрепление навыка употребления предложно-падежных

конструкций с простыми предлогами).

Развитие умения раскладывать сложные слова на два простых.

Развивающие (образовательные области «Здоровье», «Социализация», «Познание»,

«Чтение художественной литературы»):

Развитие цветовосприятия и закрепление знания основных цветов.

Развитие конструктивного праксиса, тактильных ощущений, общей моторики.

Координация речи с движением, развитие подражательности и ловкости.

Совершенствование речевого слуха, зрительного восприятия, внимания и мышления.

Развитие глубокого вдоха и плавного выдоха.

Совершенствование слоговой структуры слова.

Воспитательные (образовательная область «социализация»):

Формирование положительной установки на участие в интегрированно образовательной

деятельности.

Формирование навыков работы парами, навыков сотрудничества, самостоятельности.

Воспитание доброжелательности, сопереживания, отзывчивости.

Формирование интереса к живой природе.

Оборудование: мягкие игрушки, макет теплохода, разрезные картинки. Магнитофон, ТСО,

атрибуты острова.

Предварительная работа:

Чтение рассказов о животных.

Экскурсия с родителями в зоопарк

Рассматривание иллюстраций по теме «Дикие животные».

Разучивание подвижной игры «Кто как передвигается».

Обучение отгадыванию загадок о диких животных.

Индивидуальная работа над речевым дыханием.

Ход занятия

Дети входят в зал.

Игра «Настроение и движение»

Педагог. - Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями и подарим им наши улыбки.

А как ещё можно показать свое хорошее настроение? (Ответы детей)

Покажите движением тела свое настроение.

Раздается стук в дверь. В зал вносят сундучок.

Педагог открывает и достает оттуда банан.

(Создание проблемной ситуации, стимулирующей активность детей)

Педагог: - Банан? Странно. Ничего не понимаю . Ребята, как вы думаете, от кого он?

(Ответы детей).

-Мы сейчас узнаем. Здесь есть послание для нас.

« Здравствуйте, дорогие ребята. Меня зовут обезьянка Малибу. Я живу на Острове друзей.

Приезжайте, мне нужна ваша помощь»

- Что же делать? Малибу просит о помощи. Но ведь там будет нелегко!

(Ответы детей).

- Ну, раз вы не можете отказать обезьянке в помощи, то придется ехать. А на чем же мы

доберемся до острова? (Ответы детей)

- А это мы узнаем, сложив разрезную картинку. (Дети на ковре собирают большую

разрезную картинку теплохода).

- Что же получилось? (Теплоход).

Педагог выставляет большой макет теплохода.

Педагог: - Прохлопаем слово «теплоход» .

- Сколько раз прохлопали? (Три). А это значит, что у нашего теплохода есть три

сигнальных знака. Чтобы теплоход тронулся с места, надо расположить эти знаки строго

по инструкции. Слушайте внимательно и выполняйте:

« Желтый знак прикрепите посередине, красный слева от желтого, а , зеленый справа от

желтого. На что похожи сигнальные знаки? (Ответы детей). А на какой свет светофора

можно двигаться? (Ответы детей). Дружно нажмем на зеленый знак и отправимся в путь.

( Дети нажимают на зеленый знак, и звучит музыка).

Физминутка (дети подходят к теплоходу)

(Слайд шоу к словам, музыка)

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены. Шум прибоя,

А над морем мы с тобою!

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй!

Зрительная гимнастика (профилактика зрительных расстройств).

Педагог: - А теперь выполняйте мои указания.

Друг к другу повернитесь

И широко соседу улыбнитесь.

Теперь немного поморгайте,

Поочередно каждым глазом помигайте.

Опять немного поморгайте,

Глаза закройте,

Просто отдыхайте.

А вот теперь глаза зажмурьте крепко вы.

Откройте широко.

Где очутились мы?

( Пока дети выполняют зрительную гимнастику, выставляются атрибуты острова)

Педагог: - Мы возле острова. А как же нам туда попасть, ведь кругом вода7 Ой, а вот

какие-то дощечки. Наверное, это мостик смыло водой. Давайте дружно его починим.

Игра «Построим мостик».

Педагог: - Найдите одинаковые по цвету половинки и соедините их. Выложите дощечки

мостика от самой длинной до самой короткой.

( Дети работают коллективно на ковре).

Педагог: - Какого цвета самая длинная (самая короткая) дощечка? А теперь аккуратно,

друг за другом пройдите по мостику.

Педагог: - Вот мы и оказались на острове. Какой здесь свежий воздух. Вдохните глубоко

через нос и выдохните через рот. (Дети выполняют упражнение на дыхание 2 раза).

Педагог: - Только нас почему-то никто не встречает. Чтобы не нарушить тишины, давайте

попробуем шепотом позвать обезьянку Малибу(дети зовут шепотом). Никого. Может

попробуем чуть-чуть погромче? (Зовут громче). Никого. Что ж, давайте громко позовем.

(Дети зовут громко).

Появляется обезьянка Малибу.

Обезьянка: - Здравствуйте ребята! Спасибо, что вы приехали. Я пригласила в гости своих

друзей из леса, мы играли в прятки. Мои друзья спрятались, и я никак не могу их найти.

Помогите мне, пожалуйста.

Педагог: - Малибу, а кто твои лесные друзья?

Обезьянка: - А мне хочется, чтобы вы сами догадались, кто они.

Педагог: - Мы попробуем, только ты нам подскажи начало слова, а мы отгадаем конец.

Игра «Доскажи словечко»

Обезьянка: «МЕД...» Дети: - «ВЕДЬ»

Педагог: - Правильно, МЕДВЕДЬ. Позовите его.

(Педагог обращает внимание детей на то место, где заранее спрятана игрушка-

медведь).

Педагог: - Посмотрите, ребята, где же спрятался медведь? (Ответы детей)

Аналогично зовут других животных, находят их месторасположение и отвечают на

вопрос логопеда, закрепляя употребление предлогов.

(Белка на дереве. Заяц около кустика. Лиса …)

Педагог: - Все друзья в сборе. Ребята, так кто же друзья Малибу? (Ответы детей)

Обезьянка: – Спасибо вам, ребята! Но у меня к вам ещё одна просьба. Я приготовила

своим друзьям угощение, но подул ветер, и всё разлетелось. Помогите мне, пожалуйста.

Игра «Кто что любит»

(работа с разрезными картинками)

Педагог: - Ребята, а давайте загадаем нашим гостям загадки про приготовленные

угощения и узнаем, знают ли наши гости, кто что любит? (загадывание загадок гостям)

Гости отгадывают загадки, дети показывают отгадки и составляют предложения.

- Медведю мы дадим ягоды.

- Лисе мы дадим колобка.

-Зайцу дадим морковку. И т.д.

Игра «Кто как передвигается?»

Педагог: - Я думаю, что все друзья довольны. Теперь можно поиграть и потанцевать.

Обезьянка: - Ребята, а вы знаете, как двигаются животные? Давайте под музыку вместе

весело подвигаемся. (Дети под веселую музыку имитируют движения разных животных).

Педагог: - Мы веселые ребята. Наше имя – медвежата(дети изображают медвежат).

- 1,2,3,4,5 вышла лисонька гулять (изображают лису)

- А зайчата быстро скачут, как же может быть иначе?

- Вот свернулся ёж в клубок, потому что он продрог.

Лучик ёжика коснулся, ёжик сладко потянулся.

- Белки прыгают по веткам

Прыг да скок. Прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко!

(Дети садятся на ковёр)

Педагог: - Малибу, а я слышала, что на вашем острове животные как-то странно

разговаривают. Это правда?

Обезьянка: - Правда. Хотите послушать? Вы ни за что не догадаетесь, какие слова я

зашифровала.

Педагог: - Я уверенна, что у наших ребят очень хороший слух и они обязательно отгадают

слова.

Игра «какое слово зашифровано?»

(Отгадывание квазислов с демонстрацией слайдов).

Обезьянка: - Какое слово я зашифровала? БОСАКА (дети: - собака), САМАЛАТ

(самолёт), ТАПАТА (лопата), ТОМОЛОК (молоток), ТЕЛЕФАН (телефон).

- Молодцы, оказывается вы знаете наш язык.

- А вот вы ни за что не догадаетесь, что мы любим кушать:

Помидыни. Огурбузы. Колбасыр. Бананас.

- А с кем мы дружим отгадаете? Котомыши. Медвелисы.

- А что мы носим угадайте. Штанобрюки. Футбомайки.

( Ответы детей).

Педагог: - Ну, что ж, обезьянка, хватит уже проверять знания наших ребят. Я думаю, что и

ты, и твои друзья убедились в том, что они много знают и умеют. Мы тебе помогли, а

теперь нам пора возвращаться домой.

Обезьянка: - Мне очень жаль вас отпускать. С вами так весело. Спасибо вам за помощь.

Мы с друзьями приготовили для вас подарок.(Отдает детям подарок).

До свидания. Счастливого пути.

Педагог: - Ребята, впереди путь домой. Пройдем по уже знакомому нам мостику. (Дети

проходят по мостику)

- Вот мы и на пароходе. Но, что-то он не заводится (нет музыки).

(Педагог обращает внимание детей на лист бумаги, который прикреплен к пароходу).

Педагог: - Ах, это проказница обезьянка. Она зашифровала ключ, которым заводится

теплоход. Она никак не хочет с нами расставаться. На листе есть шифр. Чтобы завести

теплоход, нам надо правильно прохлопать ритм, который здесь нарисован. (Дети

отхлопывают ритм)

(Звучит музыка.)

Педагог: - Ура, теплоход отправился в путь!

Плыви, плыви, наш теплоход

Вернемся мы домой

Из дальних путешествий

В наш детский сад родной.

(Музыка затихает)

Педагог: - Вот мы и дома. Вам понравилось наше путешествие? А что вам понравилось

больше всего? (Ответы детей)

Педагог: - Главное, что мы смогли помочь обезьянке. А наши знания и умения нам очень

в этом помогли. Но мы ещё не посмотрели подарок, который приготовила нам Малибу.

( Дети рассматривают подарок). Ну, а угощениями мы можем поделиться с нашими

гостями.