Конспект НОД по физическому развитию для детей подготовительной группы

«В гости к Робинзону Крузо»

Цель НОД: Формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической

культурой.

Задачи НОД:

- упражнять в лазании по наклонной лестнице с переходом на наклонную доску, в ползании по

гимнастической скамейке; закреплять умение перепрыгивать через препятствие;

- развивать физические качества (ловкость, силу, выносливость);

- развивать игровую деятельность детей, приобщать к элементарным общепринятым нормам и

правилам взаимоотношения со сверстниками (Социально – коммуникативное развитие)

- проявлять любознательность, уметь высказывать свое мнение, впечатление от увиденного

(Познавательное, речевое развитие)

- упражнять во владении техническими и изобразительными умениями при передаче

художественного образа (художественно – эстетическое развитие)

Используемое оборудование:

- большое легкое покрывало,

- схема – карта полосы препятствий - 2 штуки,

- дуги для подлезания,

- гимнастическая скамейка,

- ребристая дорожка,

- лестница наклонная,

- доска наклонная,

- тазик с водой,

- тазик с крышками от пластиковых бутылок,

- корзина малая - 2 штуки,

- муляжи овощей и фруктов,

- простые карандаши,

- листы бумаги,

- план – карта физкультурного зала,

- коробочка с медальками.

Ход непосредственной образовательной деятельности

Подготовительная часть – 6 минут

Мотивация: Скажите, дети, для чего нужно заниматься физкультурой и спортом? Как можно

проверить свою силу, ловкость и выносливость? (Ответы детей) Я предлагаю вам отправиться в

гости к Робинзону Крузо. Вы согласны? Знаете ли вы, кто такой Робинзон Крузо? (Морской

путешественник, который в результате кораблекрушения попал на необитаемый остров и прожил

там долгое время). Если вы справитесь со всеми трудностями, покажите, какие вы сильные, ловкие

и выносливые - тогда все поверят, что вы действительно не зря занимались физкультурой.

На чем отправимся в путешествие? На корабле. Всем занять свои места! (Дети образуют

круг, кладут руки на плечи друг другу и, покачиваясь из стороны в сторону под музыку «шум моря»,

представляют, что плывут на корабле).

«Впереди необитаемый остров, высадиться на сушу и построиться для поверки!»( Под

музыкальное сопровождение группа движется до места стоянки).

1 день

Построения и перестроения

1. построение в шеренгу

2. выполнение команд «равняйсь», «смирно»

3. перестроение из шеренги в колонну прыжком

4. перестроение в движении из колонны по одному в колонну по два

5. смыкания и размыкания

ОРУ в движении

ходьба

1. ходьба обычная, ходьба марш

2. ходьба с выполнением каких - либо упражнений для мышц рук

3. ходьба на носках, пятках, внешнем своде стопы.

4. ходьба в полуприседе

бег

1. бег обычный

2. бег с остановкой по сигналу

3. бег в чередовании с подскоками

4. бег в разных направлениях с реагированием на сигнал

упражнение на дыхание

вдох – через нос, руки через стороны вверх

выдох – через рот, руки через стороны вниз

самостоятельная деятельность детей в физкультурном зале - исследование острова, дети

самостоятельно в течение минуты могут позаниматься в любой части зала, с любыми предметами.

Основная часть – 20 минут

Игровая ситуация: «Мы долго искали место, где будет стоять наш лагерь. Обследовали остров и

выяснили, что он действительно необитаем. День подходит к концу, нужно устраиваться на ночлег,

ночевать мы будем в палатке». Педагог предлагает детям сесть в центре зала и накрывает их легким

покрывалом – это палатка для ночлега. (На короткое время выключаю свет в зале). Через некоторое

время покрывало снимается.

Вот и прошла ночь, пора приниматься за дело. Чтобы настроение было бодрое, начнем день с

зарядки.

ОРУ на месте без предмета

(дети встают в круг и берут друг друга за руки)

Упражнение 1.

И.п. – основная стойка, дети держат друг друга за руки.

1 – руки вверх

2 – вернуться в и.п.

Упражнение 2

И.п. – основная стойка, дети держат друг друга за руки.

1 – поворот головы вправо

2 – вернуться в исходное положение

3,4 – тоже самое в другую сторону

Упражнение 3

И.п. – ноги врозь, дети держат друг друга за руки

1 – наклон вперед, руки отвести назад

2 – вернуться в и.п.

Упражнение 4

И.п. – ноги врозь, дети держат друг друга за руки

1 – выпад с правой вперед, руки вперед

2 – вернуться в и.п.

3,4 – тоже самое с другой ноги

Упражнение 5

И.п. – сидя на полу, держа друг друга за руки, руки вверх

1 – наклон вперед к ногам, руками коснуться пола

2 – вернуться в и.п.

Упражнение 6

И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища, ноги согнуты в коленях, стопы на полу

1 – оторвать таз от пола

2 – вернуться в и.п.

Упражнение 7

И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища

1 – ноги спокойно оторвать от пола и поднять вверх

2 – вернуться в и.п.

Упражнение 8

И.п. – основная стойка, дети держат друг друга за руки

Прыжки на месте, помахивая руками во время прыжков

Упражнение 9

Восстановление дыхание «Смешной ежик»

Игровая ситуация: Дети, что необходимо людям, чтобы выжить на необитаемом острове? (Вода и

пища). Ребята, когда вы обследовали остров, я тоже не теряла время даром и нашла карты-схемы,

думаю, что это тропа жизни к роднику и дорога за едой». (Показываю карты - схемы полосы

препятствий, которые дети должны построить сами. Вместе «читаем» схемы).

Я предлагаю разделиться на две подгруппы построить дороги и заняться сбором воды и пищи.

(Пока дети выполняют задание, педагог раскладывает недостающие атрибуты для проведения

занятия).

Первая полоса препятствий: воротики для подлезания - гимнастическая скамейка – поднос с

пробками для набора воды – емкость с водой – ребристые дорожки – ведерко для воды.

Вторая полоса препятствий: «ручеек» - наклонная доска, приставленная к наклонной лестнице –

еще наклонная доска для спуска – корзинка с муляжами овощей и фруктов – расставленные в ряд

кегли – поднос для сбора муляжей.

Нам удалось расшифровать схемы! Я думаю, что это действительно тропа жизни на этом острове.

Будьте осторожны и очень внимательны! Наша задача – добыть воду и пищу. Команды, вперед!

(*Дети первой подгруппы поочередно пролезают в «воротики», ложаться на скамейку, скользят

по ней, подтягиваясь на животе, встают, берут пробку, подбегают к водоему, набирают в пробку

воду и возвращаются по ребристой дорожке, выливают воду в ведерко.

(* Дети второй подгруппы перепрыгивают через «ручеек», поднимаются по наклонной доске,

перелезают на другую сторону лесенки, сбегают вниз по другой наклонной доске, берут один муляж,

возвращаются, пробегая зигзагом между расставленными кеглями и складывают «добычу» на

поднос).

Прекрасно! У нас есть вода и еда! Но нас много и этого нам может быть недостаточно. Давайте

поменяемся местами и еще пополним наши запасы. (Дети выполняют задание)

Вы все молодцы! У нас достаточно еды и пищи. Надо проверить, все ли вернулись, ведь

испытания были сложные! (Дети строятся в две шеренги).

Игровая ситуация: Вот и второй день нашего пребывания на острове подошел к концу. Мы смогли

добыть пищу и воду. Можно устраиваться на ночлег». Педагог предлагает собраться детям в

центре зала, накрывая их легким покрывалом. На короткое время выключается свет.

3 день

Доброе утро, дети! Все просыпаемся, потягиваемся! Наступил третий день испытаний.

Посмотрите, девочки, какие силачи наши мальчики, как они умеют отжиматься. (Мальчики

выполняют силовые упражнения). Молодцы! Теперь мальчики посмотрите, как грациозны наши

девочки (Девочки выполняют упражнения на развитие гибкости: кошечка, рыбка, кольцо и т.д.)

Дети, что помогает путешественникам выживать на необитаемых островах? Дружба и

взаимопомощь. Пришла пора нам дружно поиграть.

Подвижная игра «Ловишка с мячом»

(В центре зала в обруче ловишка с мячом – воспитатель. По сигналу игроки движутся по всей

площади зала, а ловишка старается осалить играющих, кидая в них мячом, при этом за обруч

выходить ему нельзя)

Дети, сегодня мы покинем остров. Я предлагаю вам оставить послание будущим

путешественникам. Его надо нарисовать, свернуть трубочкой и оставить на острове в условном

месте. (Раздаю детям бумагу, простые карандаши – дети, пристроившись на гимнастических

скамейках, рисуют, затем все послания собираем в одну банку).

Заключительная часть – 4 минуты

Игровая ситуация: Нам пора возвращаться! Я приглашаю всех к костру (в центре поставить

импровизированную свечку с мигающей лампочкой. Дети садятся в круг по-турецки). Ух, сколько

здесь комаров! Надо прогнать их. Дыхательная гимнастика «У костра» (Дети выполняют вдох

через нос и выдох через рот, имитируя сдувание комара с различных частей тела).

Обращает внимание детей на листок бумаги, висящий на стене. Это послание, видимо, оставил

здесь сам Робинзон. «Смотрите здесь карта, может это сокровища. Красной точкой отмечено место

захоронения, давайте найдем это место».

Ориентировка в пространстве

По плану зала необходимо найти сюрпризный момент. Дети самостоятельно находят указанное

место. Сюрприз - медальки: самому ловкому, самому выносливому, самому сильному.

Построение, подведение итогов

Дети сами решают, кто какую медаль заслужил. Педагог проводит награждение. Благодарит детей за

выполненный труд.

Слышен гудок парохода. Пора возвращаться домой. Дети снова образуют круг, кладут руки на плечи

друг другу и, покачиваясь из стороны в сторону под музыку «шум моря», представляют, что плывут

на корабле. Вот мы и дома!

Дети – все вы молодцы! Теперь вы знаете, как трудно жить на необитаемом острове. Вы

справились со всеми трудностями, значит, не зря занимались физкультурой, вы действительно

сильные, ловкие и выносливые. Находчивость и умение показали от души. Будьте здоровыми,

красивыми и веселыми.