Технологическая карта

Предмет Математика класс 4б

Учитель Ситдикова Насима Кадыровна школа МОУ КулуевскаяСОШ

Тема урока

Нахождение нескольких долей целого

Тип урока Урок изучения нового материала

Целевые установки урока (для учителя)

Воспитание интереса к математике, к

умственной деятельности

Планируемые результаты (для ученика)

Находить одну долю от целого, затем

несколько долей от целого числа.

Совершенствовать устные и письменные

вычислительные навыки, умение решать

задачи.

Предметные

Прогнозировать результаты

вычислений, контролировать

свою деятельность, проверять

правильность выполнения

вычислений изученными

способами.

Личностные (личностные УУД)

Рефлексивная самооценка,

умение анализировать свои

действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества с

учителем и сверстниками.

Метапредметные (регулятивные,

познавательные

коммуникативные УУД)

Умение планировать,

контролировать и оценивать

учебные действия в

соответствии с поставленной

задачей.

Материально-техническое обеспечение урока

Учебно-методическая литература: Учебники, тетради.

ЦОР: Презентация к уроку

Ход урока

1

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика Планируемые

результаты

(формируемые УУД)

Диагностика достижения планируемых результатов:

1.

Организационн

ый момент

Учащиеся первый ряда сядут, когда услышат задачу на нахождение суммы, второго –

на нахождение разности, а третьего ряда, если услышат задачу на нахождение

произведения.

3 ряд

1 ряд

2 ряд

В столовой Кулуевской

средней школы испекли

40 пирожков, а булочек в

3 раза больше . Сколько

булочек испекли в

школьной столовой?

В 4а классе Кулуевской

школы обучается 24

ученика, а в 4б столько

же. Сколько всего

учеников 4-х классов

должны подготовиться

ко ВПР?

В нашей школе мужчин

учителей 4 человека, а

женщин-учителей 40. На

сколько меньше

учителей мужчин, чем

учителей женщин?

Ребята, мне очень хочется пожелать доброго дня всем-всем, каждому из вас.

Добрый день, ребята!

Добрый день всем, кто присутствует на нашем уроке!

Я скажу слова «Добрый день …» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я

назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие.

Попробуем?

Добрый день всем девочкам!

Добрый день всем мальчикам!

Самооценка

2

2.

Актуализация

знаний

.

Устный счёт.

Добрый день всем тем, кто чистил сегодня зубы!

Добрый день всем, кто любит конфеты!

Доброе утро всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке!

Сегодня у нас в гостях сказочное царство Лукоморье. Ведь где считают дружно,

Решают умело,

Там сказке можно появиться смело.

Ребята, кто из вас уже догадался, герои каких сказок придут к нам на урок и кто их

автор?

Правильно. У нас в гостях герои из сказок А.С.Пушкина/вывешиваю портрет/.

Лукоморье - царство не простое, а математическое. Чтобы туда попасть, нужно

исполнить царя указ.

- Кто догадывается, каким должен быть указ царя

УКАЗ

Повелеваю в моем математическом Лукоморье

ученикам 4б класса исполнять мои желания:

Знать:

Уметь:

- таблицу умножения и деления;

- сложение и вычитание в пределах

20;

- чтение и запись многозначных

чисел;

- названия компонентов и результатов

действий;

- приёмы умножения и деления

многозначного числа на однозначное;

- уметь работать с геометрическим

материалом;

- понимать условие и вопрос задачи;

- решать задачи;

Чтобы пропустить нас в Лукоморье царь устроит вам испытание.

Царь не долго собирался –

В класс к ребятам он примчался.

Думу думает при сём:

Новым станет кто царём?

Самый умный кто и смелый,

Самый быстрый и умелый,

Тот взойдёт на царский трон,

Коронован будет он.

Анализ имеющихся

УУД

Контролировать свою

деятельность,

проверять

правильность

выполнения

вычислений

изученными

способами

3

3.

Сообщение

темы и целей

урока.

Подсказал тут звездочёт:

-Проверь, как знают устный счёт.

1)Назови числа в порядке возрастания:

708,1080,2300,3036,4600, 4950, 68000, 905435.

2)Какое число лишнее? Дайте характеристику этого числа.

4950,2108, 9354, 3361, 6180, 4609, 2301, 708, 2305,

3) Какое число является предыдущим для числа 50000?

49000, 49500, 49999, 50001, 50099, 708, 500000

4)Какое число является последующим для 48999?

5)В каком числе количество единиц и десятков одинаково?

6)Какое число < 960 на 6 единиц?

7) В каком числе количество десятков отсутствует?

2)Найдите значения выражений, используя при чтении названия компонентов и

результатов действий.

11*4=

0*54=

14*3=

91:7=

48:24=

5000+420=

63430-400=

29*100=

Мы пропущены в Лукоморье. Молодцы!

Следующий герой подскажет вам тему нашего урока? Кто это?(Царевна) Из какой

сказки? Какая беда с ней приключилась. Послушайте задачу про царевну.

Царевна откусила две десятые доли яблока. Сколько граммов отравленного яблока

съела Царевна, если яблоко весит 200 граммов?

4

4.

Работа по теме

урока.

Кто догадался, какую цель ставим на сегодняшнем уроке?(Научиться решать задачи

на нахождение нескольких долей целого)

Если мы добьёмся поставленной цели, сможем оживить Царевну?

Кто желает помочь Царевне?

Оттого, насколько вы будете стараться, будет зависеть судьба героя!

1)

Индивидуальная работа с дидактическим материалом

- На столе у каждого лежит полоска бумаги.

- Возьмите полоску. Измерьте её длину. (20 см)

- Сложите её пополам и ещё раз пополам. Сколько одинаковых долей у вас

получилось?(4)

- Как вы думаете, чему равна длина одной доли? (5 см)

- Как вы определили? (20:4=5)

Возьмите линейку, проверьте измерением длину доли

- Напишите на каждой доле её длину. Чему равна длина двух таких долей?(10 см)

-Как вы узнали? (число 5 повторяется 2 раза: 5*2=10 )

- Чему равна длина трёх таких долей?(15 см)

-Как вы узнали? (число 5 повторяется 3 раза: 5*3=10 )

2) Объяснение в учебнике новой темы (Чтение учеником)

- Что находили в первом действии? (сколько см в одной пятой доле)

- Что находили во втором действии? (длину четырёх таких долей)

Умение анализировать

свои действия и

управлять ими.

Навыки

сотрудничества с

учителем.

5

5.

Закрепление

опорных

знаний.

- Можем мы теперь составить алгоритм нахождения нескольких долей целого?

Чтобы найти несколько долей от целого надо:

1)

Найти величину одной доли;

2)

Величину одной доли умножить на кол-во взятых долей.

Кто следующий персонаж? Царевна –лебедь предлагает поработать с

геометрическим материалом по закреплению новой темы.

№ 291 Начерти отрезок длиной 60 мм. Узнай, сколько мм в пяти шестых долях этого

отрезка.

- Что будем находить в первом действии? (длину одной доли)

- Как найти длину одной доли? (60:6, т.к долей шесть)

- Что найдём во втором действии? (длину пяти таких долей)

- Как найдём? ( 10*5, т.к. число повторяется 5 раз) Запишите решение.

Проверьте и оцените себя. Кого бы короновал царь Салтан!?

№ 292 Начерти такой же прямоугольник, какой вы видите на рисунке. Вырежи его

и разрежь по проведённому в нём отрезку. Проверь наложением, что полученные

треугольники равны Найди площадь одного треугольника. Как это сделать? Можно

ли сказать, что мы поделили на доли? Сколько долей получилось?

Взаимопроверка

Наложите треугольники на треугольники соседа. Одинаковые ли получились

фигуры, если одинаковые, то оба справились с заданием. Кого бы короновал царь по

результату работы этого задания?

Умение составлять

алгоритм действий.

6

Самостоятельная

работа

Работа в группах

Назовите следующего героя сказки Пушкина (Королевич Елисей) Почему он

появился у нас? Он ищет свою невесту. Надо ему помочь разорвать цепи, на которых

качается хрустальный гроб с Царевной. Сможем это сделать если правильно решим

задачу.

Задача 293

Прочитайте условие. Сколько вопросов поставлено? (2)

Проверка решения задачи. Кого можно короновать? Кто помог королевичу Елисею?

(слайд)

Перед выполнением самостоятельной работы какое загадываем желание? (Решить

правильно выражения) Кто нам поможет в исполнении желаний? (Золотая рыбка)

(слайд0

№ 294 Выполнение и проверка

Работа в группах.

-Что нового узнали на уроке?(находить несколько долей целого)

-Как вы поняли тему, покажет работа в группах

1 группа

2 группа

3 группа

Разрежьте пирог на 8

равных долей и узнайте,

сколько граммов весят

шесть восьмых долей ,

если масса пирога 1600

граммов.

Разрежьте пиццу на 8

равных долей и узнайте,

сколько граммов весят

пять восьмых долей ,

если масса пиццы 640

граммов.

Разрежьте торт на 8

равных долей и узнайте,

сколько граммов весят

три восьмые доли , если

масса торта 720 граммов.

Прогнозировать

результаты

вычислений,

контролировать свою

деятельность,

проверять

правильность

выполнения

вычислений

изученными

способами.

Умение работать в

группе.

7

6.

Итог урока.

Рефлексия.

Решение 1)1600:8=200

2)200*6=1200

Решение 1)640:8=80

2)80*5=1200

Решение 1)720:8=90

2)90*3=270

Защита групповой работы.

Быстро время пролетело

И идёт к концу урок.

Так давайте без задержки

Подведём всему итог.

Что нового узнали на уроке? По какому алгоритму нужно находить несколько долей

целого?

Вы смогли справиться со всеми заданиями и получили в награду знания. Храните

этот клад знаний и пополняйте на каждом уроке. И помните: знания – это самое

ценное богатство. Лукоморье принесло вам со дна моря сундук с домашним

Рефлексивная

самооценка

8

7.

Домашнее

задание

заданием.

В первом конверте – задания для тех, кто хорошо понял тему урока.

Во втором конверте – задания для тех, кто тему понял, но объяснить другому не

может.

В третьем конверте – задания для тех, кто ещё затрудняется решать без помощи

взрослого.

Высокий уровень

Повышенный уровень

Средний уровень

1)Реши задачу. Чему

равны три двенадцатые

доли арбуза, если его

масса 9 кг 600 граммов?

2)№ 295

№)ребус на полях с. 64

1)Реши задачу. Чему

равны пять десятых

долей арбуза, если его

масса 8 кг?

2)№ 295

1)Реши задачу. Чему

равны три шестые доли

арбуза, если его масса 6

кг?

2)№ 295 (1и2 столбики)

9