Влияние мелкой моторики

на развитие речи детей.

У детей при речевых нарушениях отмечаются общая моторная

недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук.

Многие дети путают правую и левую стороны, зеркально изображают

буквы, пытаются писать, читать и решать примеры справа на лево. Многим

трудно понять и правильно употреблять предложенные конструкции,

означающие пространственные отношения. Подобные недостатки чаще всего

встречаются на фоне недостаточно развитой мелкой (пальчиковой) моторики

и речевой.

Развитие пальчиковой моторики не только имеет ведущее значение для

успешного овладения актом письма но и ускоряет развитие речевой

моторики, так как представительства в мозгу движений мышц языка и

пальцев рук близко соседствуют. И.Кант отмечал: «Рука является вышедшим

наружу головным мозгом». Подобные высказывания встречаются и в работах

отечественных педагогов: « Есть все основания рассматривать кисть руки как

орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения

проекция есть еще одна речевая зона»(М.М.Кольцова).

«Представление, что при любом двигательном тренинге…укрепляются не

руки, а мозг, вначале казались парадоксальным и лишь с трудом проникло в

сознание педагогов» (Н.А.Берштейн).

Работу по развитию пальчиковой моторики и компенсирующих группах мы

проводим 2-3 раза в день по 3-5 минут ежедневно. Включаем самомассаж,

пальчиковые игры и занятия воспитателей и учителя –логопеда, в режимные

моменты. Пальчиковую гимнастику проводим в комплексе с артикуляционной

утром и вечером, после дневного сна.

Упражнения прорабатываются с постепенным наращиванием темпа и

услажнением сначала с помощью учителя-логопеда, воспитателя. По мере

усвоения дети переходят к самостоятельному выполнению.

Мне хотелось бы предложить несколько форм работы по развитию мелкой

моторики рук, которые способствуют формированию развития речи ребенка.



Традиционная

1.

самомассаж кистей и пальцев рук(поглаживание, разминание)

2.

игры с пальчиками с речевым сопровождением

3.

пальчиковая гимнастика ( специальные упражнения без

речевого сопровождения, объединенные в комплекс)

4.

графические упражнения: штриховка, дорисовка картинки,

графический диктант, соединение по точкам, продолжение ряда

5.

предметная деятельность: бумага, глина, пластилин.

6.

игры: мозайка, конструкторы, шнуровка.

7.

кукольные театры: пальчиковый, варежковый, перчаточный,

театр теней.



Нетрадиционная

1.

самомоссаж кистей и пальцев рук с грецкими орехами,

карандашами, массажными щетками, каштанами, воздушными

шарами, логопедическими перчатками с нашитыми пуговицами

2.

игры с пальчиками, с использованием разнообразного

материала: бросовый,природный,хозяйственно-бытовой.



Игровые упражнения

1.

котенок кусается – прищепки бельевые

2.

забавные узелки – веревка с узелками

3.

в зоопарке – решетка для раковины, подставка под горячее,

лист бумаги в клетку 2*2

4.

лыжники – пробки от пластиковых бутылок

5.

фокусники – кусок полиэтилена, носовой платок

6.

игры с мячом – мяч прыгун

7.

рисуем пальчиками

8.

волшебные превращения веревочки

9.

рассказываем стихи руками.

Благоприятное воздействие на развитие движений кисти и пальцев рук

оказывает самомоссаж, когда с помощью карандаша, грецкого ореха

осуществляется стимуляция активных точек пальцев и ладоней. В

упражнениях используем так же каштаны, массажные щетки для волос,

воздушные шары (наполненные солью, мукой, гречкой, горохом, мелкими

камушками…), перчатки с нашитыми пуговицами. Дети выполняют

упражнения с использованием нетрадиционного материала с большим

удовольствием, потому что занятия превращаются в занимательную игру :

«пальчики - лыжники», «пальчики - фокусники», «пальчики гуляют по

зоопарку».