Муниципальное образование город Ноябрьск

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Теремок»

муниципального образования город Ноябрьск

МБДОУ «Теремок»

Планирование воспитательно - образовательной деятельности

в средней группе по теме «Мой город, моя страна»

подготовила:

воспитатель МБДОУ «Теремок»

Ляпунова Татьяна Александровна

Ноябрьск

2018г

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СРЕДНЯЯ ГРУППА

Тема___

«Мой город, моя страна» _____ Цель: Знакомство с родным городом (посёлком), его названием.Формировать начальные представления о родном крае, его культуре и истории.

Воспитывать любовь к родному краю.

Итоговое мероприятие: викторина: «Как хорошо я знаю город, в котором живу».Дата проведения итогового мероприятия__17.11.2017

Ответственный за проведение итогового мероприятия:воспитатели средней группы

День недели

Режим

Интеграция

образовател

ьных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самост-ной деятельности

детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с родителями

мисоциальными партнера-ми

(театрами, спортивными,

художест. школами,

общеобразовательными

учрежд-ми).

Групповая,

ПЛАНИРОВАНИЯ

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

13.11.2017 Понедельник

Утро: игры,

дежурство,

индивид. работа,

поручения,

утр. гимнастика,

КГН,

завтрак,

игры.

П.р

С-К

С-К

П.р

П.р

С-К

Ф.р

-за ветром

Беседа «Прогулка по родному городу, мкр.Вынгапуровский» - познакомить с род., городом(поселком)

К.Г.Н.: закреплять умения детей при кашле, чихании отворачиваться и закрывать рот платком

ТП в уголке природы- полить комнатные растения: формировать умения заботиться о живой природе.

Инд.работа(Матвей

В.,Расул,Амира)-д.игра

«Найди

такой-же»-

уметь

находить

вокруг

себя

предметы

треуг.,

овальной, прямоуг., формы.

Д/и «Что здесь лишнее?»: развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь

по теме, развивать внимание.

Самостоятельная игровая деятельность детей

Утренняя гимнастика№4

Индивидуальные

беседы и

консультации по

запросам родителей

Непосредственно

образовательная

деятельность

Х.Э.

Х.Э.

А п п л и к а ц и я . «Большой дом» Закреплять умение вырезать прямую полоску бумаги, срезать углы, составлять

изображениеиз частей. Учить: создавать в аппликации образ большого дома

Музыкальная деятельность по плану муз., руководителя.

Прогулка:

игры, наб-ния,

труд, индив. работа,

физкультурно-

оздоровительная

работа

П.р

Ф.р

С-К

Ф.р

С-К

Наблюдение за снегопадом. : формировать представление о разнообразии состояния воды.

Подвижная игра: «Не наступи на линию»

Дидактическая игра: «Кто больше назовет действий» : расширять словарный запас подбором глаголов. Индивидуаль-

ная работа по физическому воспитанию: метание снежков в даль.

Труд: сгребать снег лопатой, расчищая дорожки: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность детей. Игры со снегом.

Возвращение с

прогулки, КГН,

обед, работа

перед сном

Р.р.

С.К.

Чтение сказок родного края

Закреплять навык аккуратного складывания одежды на стульчики.

Вечер: оздоровит. и

закалив.

процедуры, КГН,

полдник,

игры

самост.

деятельность детей,

досуги, кружки,

инд. работа

Ф.р

С-К

П.р

Р.р

С-К

Оздоровительная гимнастика после сна №4. Закаливающие мероприятия: ходьба босиком по массажной дорожке-

формировать представление о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению, массаж

ступней ног укрепляет здоровье.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Чтение художественной литературы: А.Прокофьев «Родина» - приобщать к словесному искусству, воспитывать

умение слушать, обсуждать наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.

Игра-ситуация «Кто шофёр?» -поощрять участие детей в совместных играх; развивать умения соблюдать в ходе игры

элементарные правила, выбирать роль, выполнять несколько взаимосвязанных действий

Прогулка.

Ф.р.

С-К

П.р.

Наблюдение за небом – развивать у детей интерес к явлениям природы.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал: лопатки

День

Режим

Интеграция

образовательны

х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самост-ной деятельности

детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с родите-

лями социальными

партнерами (театрами,

спортивными, художест.

школами, общеобразова-

тельными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

09.09

.2016

Пятн

ица

14.11.2017 Вторник

Утро:

наблюдения,

игры, дежурство,

индивид.

работа,

поручения,

утр. гимнастика,

КГН, труд,

завтрак

П.р

П.р; Р.р

С-К

Р.р

С-К

Ф.р

-за небом

Беседа «Родной край».: Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре.

Воспитывать любовь к родному краю

КГН. «Умывание: продолжать учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде, мыть руки и лицо,

пользоваться мылом, вытираться полотенцем.

Инд. работа по развитию речи с Ангелиной, Фотимахон. по автоматизации поставленных звуков., развитие

речевого аппарата.

Создать условия для с/рол игры«Больница» (врач – пациент, ).: стимулировать развитие игровых сюжетов и игро-

вых действий; побуждать отражать в игре знания о профессии врач.

Самостоят.,игровая деят.,детей с любимыми игрушками.Навести порядок в группе(убрать игрушки на свои места)

Утренняя гимнастика №4

Папка-передвижка:

« Р о с с и я -

н а ш а

Родина

Непосредственн

о

образовательная

деятельность

П.р.

Ф.р

ФЭМП. Игровая ситуация «Давайте поиграем» Закреплять умение считать в пределах 4.

Познакомить с порядковым значением числа. Учить отвечать на вопросы«Сколько?», «Который по счету?», «На

котором месте?».

Физическая культура по плану физ.,инструктора

Прогулка:

игры,

наблюдения,

труд, индив.

работа,

физкультурно-

оздоровительная

работа

П.р

Ф.р

С-К

Р.р

С-К

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Инд.работа –совершенствовать прыжки на двух ногах с Кириллом З. , Владой.

Подвижная игра «Найди свой домик»-развивать умение ориентировки в пространстве

Трудовая деятельность.Коллективная очистка участка от мусора.: приучать к чистоте и порядку на участке.

Д/И «Найди ошибку»: учить детей находить ошибку в высказывании, пояснять суть, предлагать варианты пра-

вильных ответов.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Возвращение с

прогулки, КГН,

обед, работа

перед сном

Р.р

«Путешествие в страну здоровья».

Чтение книги К. Чуковского «Мойдодыр». Рассматривание иллюстраций. Беседа: для чего нужно мыло, зубная

щетка, зубная паста?Покажем грязнуле, как правильно умываться, чистить зубы.

Вечер:

оздоровит. и

закалив.

процедуры, КГН,

полдник,

игры,

самост.

деятельность

детей, досуги,

кружки,

инд. работа

Ф.р

Р.р.; С-К

П.р.

С-К

Х.Э

Оздоровительная гимнастика после сна №4 .Босохождение по комбинирован.,дорожкам.

Беседа с детьми:«Как аккуратность помогает в жизни.»: Формирование у детей навыков аккуратности. Способ-

ствовать развитию монологической и диалогической речи.

Д/и»Что изменилось?»: развивать внимание.

Настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки», «Что лишнее».

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Строительная игра «Строим домик для котенка».: Организовать использование детьми для решения практиче-

ской задачи умения ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции

симметрию, учить устанавливать пространственное расположение ее частей относительно друг друга, соизмерять

величину постройки с размерами игрушек.

Прогулка.

Ф.р

П/игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция

образовательны

х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самост-ной деятельности

детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с родите-

лями социальными

партнерами (театрами,

спортивными, художест.

школами, общеобразова-

тельными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

15.11.2017 Среда

07.09

.2016

Втор

ник

Утро: наблюдения,

игры, дежурство,

индивид. работа,

поручения,

утр. гимнастика,

КГН, труд,

завтрак

П.р

П.р

Ф.р

П.р

С-К

Ф.р

-за деревьями

Беседа «Флаг

нашей

Родины»

(рассматривание

и

обсуждение

иллюстраций

с

изображением

российского

триколора) – формирование представления о флаге нашей Родины.

П/и «Добеги до флажка» - развивать физические качества (скорость, выносливость, координацию)

Инд.р.(Катя,Арина,Гусейн)Д/и « Волшебная коробочка» - развивать умение отгадывать предметы по общему

описанию и особым признакам.(кубик, пирамидка, кукла, машинка)

Д/и «В чём пойдём гулять?»- побуждать детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи

прилагательные- определения, согласовывая их с существительными: шарф тёплый, куртка синяя, шапка вязаная,

сапожки зимние.

Т.П-дежурство по столовой

Утренняя гимнастика №4

Рекомендации родителям:

«Как воспитать юного

патриота»

Непосредственно

образовательная

деятельность

П.р

Х.Э.

Ознакомление с предметным и социальным окружением. «Мой город».Продолжать закреплять название родного

города (поселка), знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город (посе-

лок)

Музыкальная деятельность по плану муз., руководителя.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индив.

работа,

физкультурно-

оздоровительная

работа

П.р.

Ф.р

П.р

Ф.р

С-К

Наблюдение за ветром. : продолжить формировать знания об одном из признаков зимы - метели.

Подвижная игра: «Зайка»

Дидактическая игра: «Какой ветер?» : расширить словарный запас.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки с места в длину.

Труд:

сгребание снега к деревьям, кустарникам.

: приучать заботиться о растениях, радоваться полученному

результату.

Возвращение с

прогулки, КГН,

обед, работа

перед сном

Р.р.

Ситуативный разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение русской народной сказки «Три медведя».

Вечер: оздоровит.

и закалив.

процедуры, КГН,

полдник,

игры,

самост.

деятельность

детей, досуги,

кружки,

инд. работа

Ф.р

С-К

П.р

Р.р

С-К

Х.Э.

Оздоровительная гимнастика после сна №4.Босохождение по комбинирован.,дорожкам.

Ситуативный разговор «Дружат девочки и мальчики» формирование первичных гендерных представлений

Экспериментирование с водой. Показать свойства воды.Вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в дру-

гой.

Беседа «Почему важно знать свой адрес» - расширять представление детей о своём городе, месте, где они живут

.

«В магазин за яблоками» Показывать детям способы ролевого поведения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Продуктивная деятельность – закрашивание карти-

нок в раскрасках карандашами

Прогулка.

Ф.р.

С-К

П.р.

П/и: "Кто лучше повернется". "Охотники и зайцы". Прыжки на месте.

Дидактические игры. "Сделай фигуру". "Попади в обруч".

Самостоятельная игровая деятельность. Игры на участке.

День недели

Режим

Интеграция

образовательны

х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самост-ной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с родите-

лями социальными

партнерами (театрами,

спортивными, художест.

школами, общеобразова-

тельными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

16.11.2017 Четверг

07.09

.2016

Втор

ник

Утро: наблюдения,

игры, дежурство,

индивид. работа,

поручения,

утр. гимнастика,

КГН, труд,

завтрак

П.р

П.р

Р.р

Ф.р

С-К

Ф.р

-за падающим снегом

Беседа «В каком городе ты живешь?» : Формировать представления детей о родном городе.

Инд.р. Словесная игра «Волшебные слова». Учить детей вырабатывать правильный темп речи, учить отчётливо

произносить вежливые слова.

Организовать самостоятельную игровую деятельность с мячами, обручами. Способствовать поддержанию хороше-

го настроения, развитию активности детей.

ТП Навести порядок в группе(убрать игрушки на свои места)

Утренняя гимнастика №4

Памятка для родителей

о воспитании доброты в

детях

Непосредственно

образовательная

деятельность

Р.р.

Ф.Р.

Развитие речи . Рассказывание по картинке «Собака со щенятами». Учить детей рассматривать картину; составлять

короткий рассказ в определенной последовательности.

Физическая культура по плану физ.,инструктора.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индив.

работа,

физкультурно-

оздоровительная

работа

П.р.

С-К

Ф.р

С-К

Наб. за птицами. Зак-ть знания о внешнем виде и передвижении птиц, продолжать учить детей не пугать птиц .

ПИ «Наседка и цыплята». Продолжать учить детей подлезать под верёвку боком, не касаясь руками земли.

Инд.р. Продолжать учить детей бегать по кругу; -сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограничен-

ной площади.

ТП: Дать корм птицам.Поддерживать стремление детей проявлять заботу о птицах.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом.Воспитывать желание иг-

рать дружно, сообща, уступая друг другу игрушки.

Возвращение с

прогулки, КГН,

обед, работа

перед сном

С.К.

Р.р.

Учить видеть непорядок в одежде, просить взрослого помочь устранить его.

Чтение З. Александрова «Родина»

Вечер: оздоровит.

и закалив.

процедуры, КГН,

полдник,

игры,

самост.

деятельность

детей, досуги,

кружки,

инд. работа

Ф.р

С-К

Ф.р

П.р

Р.р

Х.Э

Оздоровительная гимнастика после сна №4 .Босохождение по комбинирован.,дорожкам.

Разучивание потешки при умывании:(«Ай, лады-лады-лады, не боимся мы воды, чисто умываемся, маме улыбаем-

ся».) Прививать у детей чувство любви к русскому фольклору, развивать речевую активность.

Подвижная игра .«Найди, где спрятано?» -развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность

Д/и «Кто знает больше вежливых слов» Отгадывание загадок о вежливости. Развивать экологическое мышление и

творческое воображение, связную, интонационную выразительную речь. Развивать внимание, память; умение вни-

мательно слушать воспитателя; активизировать словарь.

Рисование

«Что

ты

больше

всего

любишь

рисовать»:

учить

детей

задумывать

содержание

своего

рисунка,

вспоминать необходимые способы изображения.

Прогулка.

П.р.

Ф.р

С-К

Наблюдение за облаками.

Игра с мячом «Назови» (что ты видишь вокруг?) : упражнять в бросании мяча вдаль правой и левой рукой.

Игровая деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция

образовательны

х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самост-ной деятельности

детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с родите-

лями социальными

партнерами (театрами,

спортивными, художест.

школами, общеобразова-

тельными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Утро: наблюдения,

игры, дежурство,

индивид. работа,

поручения,

утр. гимнастика,

КГН, труд,

завтрак

П.р

С-К

П.р

С-К

П.р

Ф.р

Итоговая

беседа

по

теме

недели:«Моя

страна.

Мой

город» :

систематизировать

и

закрепить

знания

детей,

полученных за неделю.

Разговор с детьми об уважительном отношении к взрослым.

ИР по ФЭМП: продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

(София Х., Алиса,Влада)

Работа с дежурными по столовой –продолжать учить сервировать стол

Центр дидактических и развивающих игр. Разрезные картинки, домино, пазлы. Дид. игры «Кто здесь лишний»,

«Большой-маленький», «Кто где живет?».

Утренняя гимнастика №4

Индивидуальные

беседы и

консультации по

запросам родителей

Непосредственно

образовательная

деятельность

Х.Э.

Ф.Р.

Рисование.

«Рыбки

плавают

в

аквариуме».

Учить

изображать

рыбок,

плавающих

в

разных

направлениях;

правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя

штрихи разного характера.

Физическая культура по плану физ.,инструктора

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индив.

работа,

физкультурно-

оздоровительная

работа

П.р.

Ф.р

П.р

С-К

С-К

Помочь детям заметить и назвать изменения в природе и погоде поздней осенней поры. Дать представление о том,

как птицы, животные готовятся перезимовать в холодные и голодные дни.

П/и «Воробышки и автомобиль», играть по правилам. П/и «Кто самый меткий» развивать мускулатуру рук.

С Матвеем Ч., Мирой, Златой закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при

этом слова большой, маленький

ТП:

подмести беседку от снега

Самостоятельная деятельность на прогулке.Игры с выносным материалом.Лопатки, формочки, игрушки, машин-

ки

17.11.2017 Пятница

Возвращение с

прогулки, КГН,

обед, работа

перед сном

Р.р

С-К

Чтение «Берегите Россию»,«Я – русский человек» - В. Гусев.

Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер: оздоровит.

и закалив.

процедуры, КГН,

полдник,

игры,

самост.

деятельность

детей, досуги,

кружки,

инд. работа

Ф.р

С-К

П.р; Р.р

С-К

С-К

С-К

Оздоровительная гимнастика после сна №4 .Босохождение по комбинирован.,дорожкам.

Продолжать учить детей видеть непорядок в одежде, просить взрослого помочь устранить его.

Беседа

по

теме: «Выходной

день

наступает»-развивать

умение

составлять

рассказ

о

том,

как

они

провели

выходные дни, отвечая на вопросы воспитателя, формировать культуру досуговой деятельности.

Итоговое мероприятие: викторина: «Как хорошо я знаю город, в котором живу»

Продолжать учить детей держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не

всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами.

Самостоятельная игровая деятельность детей: куклами в одежде по сезону, мячом, машинками: развивать добро-

желательное отношение к своим товарищам.

Прогулка.

Ф.р.

Подвижные игры по выбору детей