Конспект непрерывной образовательной деятельности

Тема: «Лесная почта»

(для детей от 6 до 7 лет)

МАДОУ «Детский сад комбинированного

вида №2 «Радуга»

города Зарайска Московской области

воспитатель: Буданова Л. Н.

Ноябрь 2018 год

Цель. Заложить основы активной жизненной позиции. Формировать позитивные установки к

труду и творчеству.

Задачи.

Обучающие. Формировать представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни

каждого человека. Продолжать знакомить с книжной культурой, детской литературой. Учить

взаимодействовать в группе, формировать коммуникативные качества, создавать различные

конструкции из бумаги.

Развивающие. Развивать

активный

интерес

к

окружающему,

воображение,

любознательность, способность к самовыражению, познавательную активность,

раскрыть

творческие

способности,

расширить

кругозор,

связную,

грамматически

правильную

диалогическую речь. Формировать готовность детей к совместной деятельности, развивать

умение договариваться, социальный и эмоциональный интеллект.

Воспитательные.

Воспитывать ценностное отношение к труду и его результатам.

Формировать нравственные качества личности: дружеские взаимоотношения между детьми,

заботу об окружающих, эмоциональную отзывчивость, стремление помогать.

Интеграция

образовательных

областей: социально-коммуникативное

развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое

развитие.

Материал.

Костюмы: сороки, почтальона. Атрибуты: конверты, марки, коробки для

посылок, макет почтового ящика; бумажные заготовки для изготовления конвертов, коробок,

журналов; клей, кисти, салфетки.

Предшествующая работа.

Экскурсия на почтовое отделение, чтение художественной

литературы, заучивание стихотворений, беседы, художественное творчество: «Это он, это он,

ленинградский почтальон»; викторина «Кому что?»; изготовление костюмов и атрибутов.

Ход НОД.

Детей собираю около игрового уголка «Почта», они рассматривают предметы, вспоминают,

как были на экскурсии в почтовом отделении. В это время в дверь влетает сорока (ребёнок в

костюме).

Сорока. Здравствуйте!

Дети. Здравствуй.

Воспитатель. Кто ты? Зачем к нам прилетела?

Сорока. Я – сорока-белобока,

Я живу в лесу далёком,

Я всё вижу, я всё знаю,

Ничего не забываю!

Говорят, я всё трещу,

Ни минутки не молчу.

Но нельзя мне замолчать,

О беде должна сказать!

Воспитатель. О беде? Что же случилось в далёком лесу?

Сорока. Лес наш был совсем маленьким и мы жили все рядом. А теперь лес стал большим, и

звери расселились кто куда. Встречаются редко, новостей лесных не знают, с днём рождения

никого не поздравляют. Разве это не беда?

Воспитатель. Да, это не хорошо. Но мы с детьми можем вам помочь. Вам в лесу нужна почта.

Правда, ребята?

Дети. Да.

Сорока. А что такое почта?

Воспитатель. Вот послушай, что наши дети узнали о почте, когда ходили на экскурсию. Ребята,

давайте расскажем сороке о почте. Вы помните, что продают на почте?

Дети. На почте продают конверты.

Воспитатель. Для чего нужны конверты?

Дети. Что бы люди могли посылать друг другу письма.

Воспитатель. Правильно, вот посмотрите, какие у меня есть конверты. (Показываю).

Где пишется адрес человека кому это письмо посылали? А

как узнать от кого письмо, кто его написал? (Ответы детей). А

что наклеено в уголке конверта?

Дети. На конверте наклеена марка.

Воспитатель. Молодцы! Смотрите, какие бывают марки. На них могут быть изображены и

звери, и птицы, и портреты известных людей, и даже змеи (показываю). Все марки нужны для

того, чтобы письмо пошло по адресу, они говорят о том, что мы оплатили услуги работников

почты. А что ещё можно купить на почте?

Дети. На почте продают журналы и газеты.

Воспитатель. Хорошо. Из газет и журналов мы узнаём много интересного. В них печатают

новости со всей нашей страны и из других стран. А вот эта газета выходит в нашем городе

(показываю) и её тоже можно купить на почте. А для чего нужен вот такой ящик? Кто знает?

Дети. Этот ящик нужен для того, чтобы отправлять посылки.

Воспитатель. Правильно. В таких ящиках люди могут посылать друг другу посылки. Во время

экскурсии мы видели на почте весы. Кто помнит, для чего они нужны?

Дети. На весах взвешивают посылки и бандероли.

Воспитатель. Да на весах взвешивают посылки и бандероли. В посылках можно посылать

различные вещи, иногда подарки. Чтобы отправить посылку, телеграмму, надо обязательно

прийти на почту, а что бы отправить письмо?

Дети. Письмо надо опустить в почтовый ящик.

Воспитатель.

Да,

письма

опускают

вот

в

такие

почтовые

ящики

(показываю).

Что

же

происходит потом?

Сорока. Письма так и остаются лежать в ящике?

Дети. Нет. Почтовый работник вынимает письма из ящика, кладёт их в специальный мешок и

отвозит на почту.

Воспитатель. А, что там делают с письмами?

Дети. Там работают сортировщики. Они раскладывают письма, газеты, журналы по адресам, на

специальные полочки.

Воспитатель. Правильно. Но нашей гостье не понятно, как же письма попадают в наши дома.

Дети. Письма в дома приносит почтальон.

(Входит почтальон (ребёнок в костюме с велосипедом).

Почтальон. Кто про меня вспоминает?

Я весёлый почтальон!

Детям я давно знаком.

Много писем и газет

Возит мой велосипед!

Разноцветные конверты

И открытки, и пакеты,

И посылки очень рад

Доставлять я в детский сад!

Здравствуйте!

Воспитатель. Здравствуй, Что у тебя за пакет?

Почтальон. Это посылка с книгами, получите, пожалуйста.

Воспитатель. Спасибо, оставайся с нами. Ребята, надо посмотреть, что это за книги.

(Открываем посылку, достаём книги: С. Я. Маршак «Почта», С.А. Баруздин «Необычный

почтальон», Ю. Н. Кушак «Почтовая история»).

Дети, посмотрите, это знакомые нам книги. Кто автор этой книги? Как она называется? О

чём говорится в ней? Кто главный герой рассказа? Какой он?

А сейчас послушайте отрывок из другой книги и угадайте её название и автора. (Дети

читают 2-3 отрывка из «Почты» С. Я. Маршака).

Дети. Эта книга называется «Поста», написал её С. Я. Маршак.

Воспитатель. Молодцы, ребята. Сорока, почтальон, вам понравились стихи, которые прочитали

дети?

Сорока. Да, нам очень понравились стихи.

Почтальон. Я очень люблю свою работу. И мне очень приятно, что Самуил Яковлевич Маршак

написал эту книгу, о таких же почтальонах как я.

Воспитатель. Сорока, что ты опять загрустила?

Сорока. Конечно, вам ребята хорошо. У вас и конверты, и журналы, и ящики для посылок есть.

А у нас в лесу этого нет.

Воспитатель. Не расстраивайся, мы с детьми тебе поможем, если ты расскажешь о своих

лесных друзьях.

Сорока.

Я вам расскажу, как наши звери делают зарядку, а вы не отставайте, за мною

повторяйте.

Динамическая пауза: «Дикие животные».

Раз - присядка, два - прыжок. (Присесть, подпрыгнуть)

Это заячья зарядка.

А лисята, как проснуться, (Потереть кулачками глаза)

Любят долго потянуться, (Потянуться руками вверх)

Обязательно зевнуть, (Открыть рот, прикрыть его ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть. (Движения бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнут (Прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнут. (Подпрыгнуть на месте)

Ну а мишка косолапый, (Руки согнуты в локтях перед собой, ноги на ширине

Широко расставив лапы плеч, переступать с ноги на ногу, раскачивать

То одну, то обе вместе, туловище в стороны)

Долго топчется на месте.

А кому зарядки мало - (Хлопать в ладоши, подняв руки над головой)

Начинает все сначала!

Воспитатель. Замечательные звери живут в твоём лесу. Дети, нам надо помочь сороке и всем

лесным жителям. Давайте сделаем для их журналы и конверты, почтовые ящики и ящики для

посылок. Пройдите к столам и выберете, что будете делать. (Дети выбирают выкройки по

желанию).

Хорошо приступайте к работе. Нам всем надо постараться, чтобы наши поделки

понравились лесным друзьям. (Во время работы оказываю индивидуальную помощь, даю

указания).

Ну вот, почти все закончили работу. Сорока-белобока, почтальон, посмотрите, что

получилось

у

детей.

(Дети

выбирают

понравившиеся

им

работы,

дают

краткий

анализ

выбранной поделки).

Молодцы, дети, все вы очень постарались. Звери обрадуются вашим подаркам.

Сорока, а ты хочешь поиграть с нами в почту?

Сорока. Хочу!

Воспитатель. Мы сегодня так играем:

Письма пишем, отправляем.

(Дети строятся в круг, почтальон становится в середину. Ребёнок отдаёт ему конверт и говорит,

кому он хочет отправить письмо).

Дети. Почтальон идёт туда,

Почтальон идёт сюда.

Постучит и тут и там.

Принесёт письмо и нам!

(Почтальон обходит детей по кругу, подходит к адресату, стучит.)

Ребёнок. Кто там?

Почтальон. Я, почтальон. Принёс Вам письмо.

Ребёнок. От кого?

Почтальон. От Маши, от Лёши …

Ребёнок. Я очень рад. Дайте скорее, пожалуйста.

Почтальон. Вот ваше письмо.

Ребёнок. Спасибо.

Почтальон. Пожалуйста. До свидания.

Ребёнок. До свидания.

(После нескольких повторений игра заканчивается).

Воспитатель. Наша почта закрывается. Вам наверное было приятно получать письма от своих

друзей?

Дети. Да.

Воспитатель. Все люди любят получать письма, посылки; узнавать о новостях и событиях

происходящих

во

всём

мире

из

газет

и

журналов.

А

чтобы

письма,

телеграммы,

газеты,

журналы, посылки доставлялись людям, нужна почта. Работа на почте очень ответственная,

ведь нужно всю корреспонденцию доставить вовремя, ничего не перепутать.

Сорока, ты поняла, как работает почта?

Сорока. Да, мне всё стало понятно.

Воспитатель. Хорошо. А теперь, пусть наш почтальон отнесёт вот эту посылку к вам в лес.

Здесь наши поделки: конверты, журналы, ящики для посылок и почтовые ящики. Вы сможете

открыть в лесу настоящую почту.

Сорока. Спасибо вам, ребята, мне пора возвращаться в лес. До свидания.

Почтальон. И мне надо идти. Ведь все люди ждут почтальона, а теперь ещё и лесные жители.

До свидания.

Дети. До свидания.

Воспитатель. Я очень рада, что вы такие добрые и внимательные. Вы молодцы, много знаете и

умеете, все вместе мы справились и смогли помочь лесным друзьям.