ПРОЕКТ НА ТЕМУ:

Нетрадиционное художественное творчество

«Поделки из крупы»

«Вкусная, нежная, каша полезная»

первая

младшая

группа.

Воспитатель:

Шмакова Светлана

Евгеньевна

2018 г

Проектная деятельность на тему:

Нетрадиционное художественное творчество.

«Поделки из крупы»

«Вкусная, нежная, каша полезная»

Первая младшая группа.

Воспитатель: Шмакова Светлана Евгеньевна.

Длительность проекта: краткосрочный (май).

Участники проекта: воспитатели , дети, родители.

Цель: Провести с детьми эксперимент с крупой, познакомить их

с нетрадиционной техникой поделки, с помощью крупы – гречка, манка,

пшено, кукурузная крупа и горох».

Задачи:

1.

Развивать

эстетическое

восприятие,

воображение,

творческие

способности, тактильные ощущения;

2.

Формировать

интерес

к

работе

с крупой вызвать

положительные

эмоции у детей от совместной творческой деятельности;

3.

Обучать способам насыпания круп в емкости(бутылочки). Учить детей

самостоятельно задумывать тему для поделок.

4.

Воспитывать интерес к изобразительному творчеству, ручному труду,

желание узнавать новое.

5.

Привлечь к работе родителей.

Выбор проблемы:

Я

в ы б р а л а

э т о т

п р о е к т

п о т о м у,

ч т о поделки

из

разных

материалов способствуют

формированию

творческой

личности

у

ребенка,

развивается

фантазия

и

воображение,

он

будет

искать

возможность

реализовать свой творческий потенциал во всех материалах, которые его

окружают.

Поделки из круп – это оригинальное рукоделие, к которому можно

привлекать

и

детей

и

родителей.

Материал

для

таких

изделий

доступен

каждому. Достаточно лишь открыть шкафчик в кухне и достать гречку, рис,

мак, горох и т.д. Теперь осталось приложить немного фантазии и придумать

картинку, которую мы будем выкладывать крупами.

Крупы – благородный материал для создания поделок, так как они легко

поддаются

склеиванию.

Из

них

можно

сделать

множество

интересных

поделок. Однако работа из круп не так проста, как кажется на первый взгляд.

Она требует усидчивости, терпения и кропотливого труда. А чтобы достичь

этих

результатов,

к

нам

в

гости

приходила

кукла

Маша

и

помогала

познакомиться с каждой крупой отдельно.

Актуальность

Казалось бы, ненужные вещи обретают вторую жизнь, становятся

украшением

любой

комнаты.

Тематика

сувенирных

поделок

во

многом

зависит

от

того,

к

какому

празднику

Вы

хотите

сделать

подарок

своим

близким и друзьям. К Новому году - елочные игрушки и рамочки. К 8 Марта

– поделки из гречки, гороха, пшена и т.д.

Использование

необычных

материалов

для

создания поделок всегда

привлекает детей, да и взрослые получают удовольствие при работе с таким

материалами. Создание поделок из круп еще и очень полезное занятие для

детей, т. к оно стимулирует способность к творчеству, развивает мелкую

моторику и фантазию, развивает положительные эмоции и уверенность в

себе.

В своем проекте я предлагаю изготовить с помощью куклы Маши следующие

поделки:

1.

Ежик из гречки;

2.

Лесное солнышко;

3.

Машина полянка;

4.

Золотая рыбка;

5.

Машина каша.

Поделки из крупы своими руками выполняются с использованием гречки,

кукурузной крупы, манки, гороха. Предварительно я знакомлю детей с

крупами и в

гости приглашаю

сказочный

персонаж - куклу Машу. В

нашем проекте

она играет роль девочки,

которая не

любит каши.

Ожидаемые результаты проекта:

Повышение уровня познавательной активности детей, художественно -

творческое развитие детей и раскрытие индивидуальных творческих

способностей.

Материалы для работы :

Пустые бутылочки, тарелочки, картон, клей карандаш, салфетки, крупы,

ложечки, кастрюльки.

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный

Воспитатели:

1. Составить план проекта, разработать конспект занятия.

2. Осуществить подбор цветных ярких картинок.

3.Создавать работы с использованием круп.

На подготовительном этапе мы с детьми изучаем виды круп и варим каши

для девочки Маши.

Родители:

1. Совместно с детьми дома приготовить материал для изготовления поделки

и самостоятельная работа родителей с детьми.

Работа семьи Серегиных

2 этап – основной (практический)

3.

Художественное

творчество.

3 этап - заключительный

1. Выставка поделок в группе.

Ход проекта:

Чтение художественной литературы

«Маша и Медведь».

«Как медведь кашу ел». А. Давыдычев.

«Бобовое зернышко». Русская нар. сказка.

«Три Медведя»

Дидактические игры

«Найди такой же»

«Подбери по цвету»

«Волшебный мешочек»

Беседа

«Как растут крупы»

«Для чего нужны крупы»

Аппликации из круп с родителями (домашняя работа)

«Лесная полянка для Маши»

Заключение

У нас получилась поделка с минимальными затратами, сделанная своими

руками. При этом все используемые материалы доступны. Самое главное

такой подарок можно подарить маме, бабушке или подруге, который станет

частью интерьера на кухне или в гостиной. Создавая поделки, мы воплощаем

в жизнь свои идеи и задумки. Они доставляют радость.

А еще ребятки, мы теперь знаем какую кашу любит Маша. Давайте мы её

поблагодарим и сделаем ей подарок на память из её любимой крупы.

Список использованной литературы

1.Жабин О. В. Лучшие идеи для домашней мастерской: Игрушки, подарки,

предметы, интерьер [Текст] / О. В. Жабин. - М.: Полиграфиздат, 2010 – 224 с.

2.Белякова О. В. Большая книга поделок [Текст] / О. В. Белякова – М., 2009 –

224 с.

Конспект НОД в первой младшей группе по ФГТ

«Машина каша»

Цель: провести с детьми эксперимент с крупой, познакомить их с

нетрадиционной техникой поделки, с помощью круп – гречка, манка, пшено,

кукурузная крупа, горох.

Задачи:

1.

Воспитывать интерес к изобразительному творчеству, ручному труду и

желанию узнавать новое;

2.

Развивать познавательные навыки о крупах, творческие способности и

тактильные ощущения;

3.

Познакомить детей с новым природным материалом и его

применением. Освоение техники работы с крупой;

4.

Расширять и активировать словарный запас детей.

Приемы руководства деятельностью детей в НОД:

1.

Целеполагание и мотивация детей: чтение стихотворений о каше, показ

круп.

2.

Обеспечение активности детей: вопросы, беседы, сравнение,

физкультминутка.

3.

Физический компонент обучения: экспериментирование,

использование круп, показ, выполнение работы воспитателем,

напоминание о выполнение навыков аппликации.

4.

Обеспечение заинтересованности детей: сюрпризный момент,

решение проблемной ситуации, показ музыкальных бутылочек с

крупой, физкультминутка.

5.

Оценивание и рефлексия: одобрение и поддержка, рассматривание

работ других детей.

Материалы: посуда для круп, крупы, одежда для поварят, клей,

салфетки, заготовка для аппликации (зайчик), доска для аппликаций.

Деятельность детей в НОД: игровая, познавательная, продуктивная,

коммуникативная, двигательная, музыкальная.

Ожидаемые результаты: получение новых знаний о крупах,

пополнение словарного запаса, освоение новой техники работы с

природным материалом, развитие интереса к родной природе.

Критерии оценки деятельности детей:

1.

Активно участвуют в продуктивной деятельности.

2.

Проявляют самостоятельность.

3.

Обращаются за помощью к взрослому и детям, оказывают её своим

сверстникам.

Реализация принципа интеграции:

План НОД:

Вводная часть (3 минуты): создание проблемной ситуации. Ведем

беседу с детьми и Машей о крупах.

Основная часть (5 минут): беседа, варим кашу, делаем поделку для

Маши.

Заключительная часть (2 минуты): игра с Машей, беседа о том, что

мы делали.

Длительность НОД – 10 минут.

ХОД НОД

1.

Вводная часть.

Воспитатель вместе с детьми приветствует гостей и под музыку

проходим к столикам.

Воспитатель обращает внимание детей на стол, где расставлены

крупы в тарелочках, спрашиваю детей, что это?

- Дети: крупы.

Под музыку в группу приходит Маша. Воспитатель с детьми

показывают крупы.

- В: Дети, а вы любите каши?

-Д: Да.

Перечисляем, какие любят каши.

- В: Маша, а ты любишь каши?

- М: Нет.

- В: Маша, а каши не только вкусные, но ими можно поиграть.

(Игра с бутылочками).

-В: Выясняем вместе с детьми, что тиши всех «шумит» манная

крупа.

-В: узнает от Маши, что она хочет манную кашу.

- В: предлагает детям сварить кашу для Маши.

2. Основная часть.

Воспитатель предлагает детям одеть фартучки и колпачки, чтобы

превратиться в маленьких поварят.

-Д: с удовольствием превращаются в маленьких поварят.

-В: спрашивает детей, что нужно для варки каши?

-Д: молоко, кастрюля, крупа.

-В: под контролем воспитателя, дети варят кашу.

(поем песню Манная – манная каша желанная

Вкусная, нежная, очень полезная.)

Дети поочередно мешают кашу для Маши.

Звучит музыка, где Маша кричит, хочу кашу.

-В: Дети, вы хотите покормить Машу?

-Д: Да, хотим.

Дети кормят Машу.

Маша благодарит детей за вкусную кашу.

-В: Дети, вы наверно устали?

-Д: Да.

-В: Проводит физкультминутку «Сорока- воровка».

-В: Маша, а мы тебе приготовили сюрприз.

-В: Предлагаю детям подойти к столу, где под скатертью спрятаны

заготовки аппликаций (зайчики).

-В: предлагает детям украсить с помощью манной крупы

аппликации.

-Д: соглашаются.

-В: рассматриваем зайчиков и предлагаю с помощью крупы

сделать их пушистыми.

- В: показываю с помощью образца зайчиков, как нужно наносить

клей, а затем насыпать крупу.

-Д: выполняют работу, а кто затрудняются, обращаются за

помощью.

-В: обращает внимание детей, какие у них красивые, пушистые

зайчики.

-В: предлагает подарить зайчиков Маше.

-Д: соглашаются и дарят аппликации Маши.

-М: благодарит детей и воспитателя за такой сюрприз.

-В: предлагаю оживить зайчиков и поиграть в игру «Зайка

беленький сидит».

-В: играет вместе с детьми и Машей.

3. Заключительный.

Воспитатель обсуждает вместе с детьми, что мы сегодня узнали

нового о крупах.

-Д: крупы очень полезные, приятные на ощупь и музыкальные.

-В: А, что еще мы делали?

-Д: Кормили Машу кашей, а затем сделали для Маши аппликации

из крупы.

-М: Дети, а я вам тоже приготовила подарки(подает корзину со

сладостями).

Воспитатель и дети благодарят Машу за гостинца.

-В: Ребята, Маше пора к своим лесным друзьям.

-М: прощается с детьми и воспитателем (Уходит).