НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОСВОЕНИИ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ»

К.Ф. Тарбаева, Б-М. Г. Тарбаев

МОУ Сужинская СОШ, с. Сужа, Иволгинский район,

МАОУ «Бурятская гимназия №29» г. Улан-Удэ, Республика Бурятия

В настоящее время стала актуальной проблема сохранения культурных и

исторических

традиций.

Именно

уроки

технологии

вовлекают

учащихся

в

необъятный мир предметов, созданных из разных материалов и с применением

различных

технологических

процессов,

открывает

простор

для

творчества,

фантазии,

самореализации

личности.

Одной

из

основных

задач

предмета

«Технология» сегодня заключаются в том, чтобы помочь школьникам узнать

предметный

мир,

созданный

человеком,

постичь

способы

изготовления

изделий,

образцов

материальной

культуры.

Внедрение

национально-

регионального компонента помогает научить создавать конкретные изделия,

опираясь на этнографический материал, понять мировоззрение и психологию

быта

бурятского

народа,

выраженных

художественными

средствами

и

обращенных к истокам глубокой древности.

При

обучении

художественным

ремеслам

демонстрируем

наглядные

пособия. В современных условиях широкой информатизации можно проводить

демонстрации показа исторических предметов на компьютере. Использование

элементов мультипликации, цветовых и звуковых возможностей компьютера

позволяет сделать процесс обучения на компьютерном уроке более интересным

и разнообразным. Уроки наполняются музыкой, рисунками, поделками.

Проектная деятельность способствует раскрытию специфических аспектов

этнокультурных образовательных технологий. Это достаточно ярко проявляется

в проектах: «Жилища гуннов», «Абдар», «Фелтинг - приоритетное направление

в современном стиле», «Придание темари бурятского национального колорита»

и др.

Проект «Жилища гуннов»

Проект «Фелтинг – приоритетное направление современного рукоделия»

Проект «Придание темари бурятского национального колорита»

Современный

мир

становится

все

более

сложным

и

противоречивым.

Происходящие

глобальные

перемены

сказываются

на

требованиях,

предъявляемых обществом к человеку. Этнокультурное образование является

одним

из

важнейших

условий

формирования

профе ссиональной

компетентности учителя. Ценностью в настоящее время становится не только

высокий

интеллект,

но

и

умение

находить

точки

соприкосновения,

совершенствование культуры и образа мышления.

Таким образом, учитель должен обладать этнокультурной толерантностью.

Нами

разработана

модель

формирования

этнокультурной

толерантности

у

школьников в процессе изучения образовательной области «Технология».

Национально-региональный

компонент

содержания

образования

определяется

природно-географическим,

социально-экономическим

и

историко-культурным единством региона. Обеспечивает учет этнокультурных

особенностей всех учащихся в процессе обучения, вводит в образовательный

процесс

местный

социально-культурный

потенциал,

обе спечивает

ответственную поведенческую, жизненно-смысловую ориентацию учащихся,

их социокультурную адаптацию и профессиональное развитие.

Реализация учителем ситуаций межэтнического взаимодействия учащихся

гарантированно

обеспечивает

соответствующее

взаимодействие

(получение

учащимися

позитивного

опыта

межнационального

взаимодействия)

и

обеспечивает положительное отношение к данному опыту, развивает навыки

межэтнической коммуникации.

Особенности

личности

учителя,

её

воспитательное

влияние

характеризуются статусом учителя, его референтностью и аттрактивностью,

Модель формирования этнокультурной компетенции

Национально-

региональный

компонент

Реализация ситуаций

межэтнического

взаимодействия

учащихся

Особенности

личности учителя

социальными

и

профессиональными

установками

учителя,

а

именно:

диалогичностью общения с учениками, этнотолерантной направленностью.

С учетом всего вышесказанного, на наш взгляд, ведущей компетенцией

учителя технологии сегодня должна являться этнокультурная толерантность.

Литература

1.

Громова

Е.М.

Формирование

этнокультурной

толерантности

у

школьников:

методические

рекомендации

[Текст].

/

Е.

М.

Громова.

-Ульяновск: Симбирская книга, 2006. - 50с.