ОПЫТ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ: "ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К

ИСТОКАМ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ"

Изучение истории отечественной культуры в

настоящее время представляет собой одно из актуальных

направлений всей образовательной системы, особенно

важное для подрастающего поколения. Старая поговорка

гласит: «Всё новое – хорошо забытое старое».

Действительно, исследователями отмечено, что час-то

человек и человечество возвращается к, казалось бы, давно

оставленным положениям, в истинность которых уже

перестали верить.

Разнообразные темы и формы увлекательных занятий,

знакомящих детей с миром народной культуры, могут стать

основной для глубокого её познания, преодоления

стереотипов в восприятии представителей других народов,

и профилактики межэтнических конфликтов в молодёжной

среде.

Народная культура – предмет, который человек должен

постигать на протяжении всей жизни – от первых шагов.

Чем раньше мы начинаем вводить детей в мир народной

культуры, тем лучших результатов добиваемся.

Приобщение детей к истокам народной культуры позволяет

формировать у дошкольников патриотические чувства, и

развивать духовность. Обращение к народным истокам,

декоративно-прикладному и фольклорному искусству народа

в воспитании и развитии детей традиционны для практики

дошкольного образования.

Главное в работе нашего детского сада эстетического

профиля – творческое развитие ребёнка, его умение

действовать в воображаемом пространстве, развитие

фантазии, мира чувств, разнообразие его ощущений,

ассоциаций, памяти, сознания, его индивидуальности и

духовности. Освоение детьми пространства и среды

выстроено с учётом региональных, этнокультурных

традиций, формирования способности воссоздать в облике

те образы жизни, те «стили», которые свойственны

конкретному ландшафту, истории края, истории культуры,

общечеловеческим и духовным ценностям.

Проводя работу по данной теме, я стараюсь

формировать в душе ребёнка любовь, бережное отношение к

труду, восхищение мастерством человеческих рук. Всё это

становится неиссякаемым источником нравственного и

познавательного развития ребёнка.

Разные нации живут на просторах Российской Федерации.

Подлинная любовь к родному не имеет ничего общего с

национальной ограниченностью. Изучение родной культуры

заставляет задуматься и о наших общечеловеческих корнях,

побуждать уважать культуру других народов и чутко к ней

относится.

Чтобы понять чужой народ, нужно знать свою национальную

культуру, изучать и признавать культуры чужие, бережно

относиться к ним и постигать общие начала разных

культур.

Вся система работы включает в себя поэтапное,

постепенное воспитание и развитие ребенка на традициях

народной культуры. Степень новизны заключается в

осуществлении художественно-эстетического цикла через

интеграцию художественно-творческой деятельности

детей, как одной из форм взаимопроникновения различных

направлений по приобщению детей к русской народной

культуре. Работать начинаю с младшей группы. На каждый

возраст (младший, средний, старший) разрабатывается

перспективный план работы на год.

Подойдя творчески к реализации программы, были

разработаны конспекты занятий. Интерес к теме

возникает у ребёнка тогда, когда будет затронута его

эмоционально-чувственная сфера. Это достигается

благодаря включению в программу занятий: игр, элементов

театрализации, фольклора и практической деятельности,

во время которой дети имеют возможность сделать что-то

своими руками.

«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». В

группе для этого отведён уголок, в котором есть: альбомы:

«Изразцы», «Дымковская игрушка», «Загадки»,

«Филимоновская игрушка» и др. Раскраски: «Матрёшки»,

«Народное творчество» и др. Рассматривая эти альбомы и

раскраски, дети знакомятся с элементами, узорами,

орнаментами, сюжетными композициями. В уголке есть

игрушки: богородская, дымковские, матрёшки, игры, куклы-

скрутки, сделанные детьми на занятии «Крестьянская

игрушка». Весь наглядный материал лежит в доступном для

детей месте. Дети в любой момент могут подойти взять,

посмотреть, потрогать, поиграть.Кроме этого ездим на

экскурсию в краеведческий музей.

Перед тем как посетить музей, готовим детей к

восприятию намеченной темы, даём им первоначальный

минимум знаний. Знакомим с предметами быта, их

названиями, предназначениями, со способом действий с

ними.

В русском песенном фольклоре чудесным образом

сочетаются слово и музыкальный ритм. В устном народном

творчестве как нигде отразились черты русского характера,

присуще ему нравственные ценности – представления о

добре, красоте, правде, верности и т. д. Особое место в

таких произведениях занимает уважительное отношение к

труду, восхищение мастерством человеческих рук.

Благодаря этому фольклор является богатейшим

источником познавательного и нравственного развития

детей. Фольклор используется как на занятиях-играх, так и

во всех режимных моментах, например на утренней

гимнастике мы с детьми обращаемся к устному народному

творчеству, выполняем упражнения под потешки, также при

умывании и когда просыпаемся и многое другое. В русском

фольклоре, каким-то особенным образом сочетается слово,

напевность, музыкальный ритм. Адресованные детям

потешки, прибаутки, заклички, звучат как ласковый говорок,

выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В

пословицах и поговорках метко оцениваются различные

жизненные позиции, высмеиваются недостатки,

восхваляются положительные качества людей.

Народ проявлял свои творческие устремления и

способности лишь в создании предметов, необходимых в

труде и быту. Народные мастера не копировали природу

буквально. Реальность, окрашенная фантазией, порождала

самобытные обряды. Так рождались сказочно прекрасные

росписи на прялках и посуде, узоры в кружеве

и вышивке, причудливые игрушки. Рассматривая народное

искусство как основу национальной культуры, очень важно

знакомить с ним детей.

Дети с удовольствием рассматривают узоры с

изображением сказочных птиц, животных. Играют в игры:

«Угадай, чей силуэт?», «Народные промыслы». Детям очень

нравится обводить трафареты: матрёшки, дымковских

игрушек и др., а затем раскрашивать их. Дети с

удовольствием занимаются лепкой, аппликацией и

конструированием…

Русские народные игры привлекают внимание не только как

жанр устного народного творчества, они заключают в себе

огромный потенциал для физического развития ребёнка.

Игры развивают ловкость, быстроту движений, силу,

меткость. Разученные считалки, скороговорки делают

процесс игры более интересным и увлекательным.

Нами разработана картотека народных игр, для детей по

возрастам; система совместных мероприятий взрослых и

детей по приобщению к русским народным играм.

Работа с детьми предполагает обязательное

использование народного устного и музыкального фольклора,

включая проведение традиционных народных праздников в

детском саду. Активно участвуя в праздничных действиях,

проживая их эмоционально, коллективно, дошкольники

приобщаются к различным сторонам общественной жизни,

культуре, языку своего народа. В праздничных обрядах

активно задействованы художественное слово, предмет,

ритм, музыка; присутствует уважительное отношение к

труду, восхищение мастерством человеческих рук, победы

красоты и добра. Всё это становится неиссякаемым

источником нравственного и познавательного развития

ребёнка.

Здесь в качестве основных средств воспитания

используются все компоненты народной культуры: фольклор,

песня, сказка, пословицы, поговорки, художественные

промыслы. К участию в традиционных народных праздниках

привлекаются родители. Был составлен план работы с

родителями, включающий следующие задачи: 1)

заинтересовать и привлечь родителей к активному

участию в календарных праздниках и развлечениях.

2) совместное изготовление атрибутов и костюмов к

праздникам. 3) привлечь родителей к организации

и проведению групповых развлечений в праздниках вместе с

детьми: самостоятельное исполнение музыкальных номеров

на праздниках, и подготовка номеров с детьми.

За время работы по этой программе у детей появились

знания о музее, о материалах и их признаках, о том, что

выбор материала для изготовления предмета обусловлен

его назначением, о труде взрослых, о процессе изготовления

вещей из разных материалов разными инструментами.

Развивается интерес и желание заниматься

изобразительной деятельностью, дети знакомятся с

произведениями декоративно-прикладного искусства, умеют

создавать нарядные орнаменты, ритмично чередуя

геометрические фигуры, соблюдая симметрию в

использовании цвета и элементов узора.

Старшие дошкольники проявляют интерес к истории,

народной культуре, фольклору. В изобразительной

деятельности, рассказах отражают интерес к событиям

истории, жизни народа. Знают народные сказки, игры,

мелодии. Участвует в народных играх и праздниках.

Задачи программы глубоки и серьезны, решать их в ДОУ без

участия родителей невозможно. Родители положительно

относятся к работе по проблеме «Приобщение детей к

истокам народной культуры». Чтобы сделать их своими

союзниками, внедряем интересные формы

работы: родительские собрания с выступлениями детей,

совместные праздники и развлечения.