Тема недели 12.11.18 – 16.11.18гг : «Профессии».

Цель:

- расширять познавательный интерес к профессиям; вызывать у детей интерес к окру-

жающему миру, формировать реалистические представления о труде людей;

- уважать и ценить каждую из профессий;

- формировать уважение к труду взрослых разных профессий;

- обогащать словарный запас, развивать связную речь: учить ребят давать полные от-

веты на вопросы, подготавливая их к пересказу текста;

- формировать умение связно и последовательно пересказывать текст по плану;

- активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление.

Итоговое мероприятие: Вывешивание газеты «Все работы хороши – выбирай на вкус»

Дата проведения итогового мероприятия: 13.11.18г.

Комплекс утренней гимнастики:

Содержание занятия

Дозировка

Ходьба в колонне, с высоким подниманием

ног, на прямых ногах

ОРУ

1

«Мяч вверх»

И.п. ноги расставлены, ступни параллельны,

поднять мяч вверх, И.п.

6 раз

2 «Встать - сесть»

И.п. сидя на коленях, встать на коленях, руки

к плечам, И.п.

6 раз

3 «Лечь - сесть»

И.п. лежа на спине, мяч за головой в прямых

руках, резко взмахнуть руками, подтягивая

голову к груди, сесть, медленно , плавно лечь

5

раз

4 «Подними мяч выше»

И.п. лежа на животе, мяч в выпрямленных

руках, поднять мяч повыше, ноги от пола не

отрывать, И.п.

5

раз

5 Повторить упражнение № 1

6 раз

Прыжки на 2х ногах на месте

Ходьба, перестроение в колонну

Бег в быстром темпе

Ходьба

1 6

↑

+

16↑раз

20 сек

«Молодцы ребятки, сделали зарядку!»

Ноябрь III неделя 12.11.18-16.11.18гг

Воспитатель:

День недели

Режим

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Организация предметно про-

странственной среды для самостоя-

тельной деятельности детей (центры

активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями.

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник –12.11

Утро:

- Приветствие каждого ребёнка входящего в группу. Следить, что бы дети

здоровались и отвечали на приветствие других

- Утренняя гимнастика.

- Вводная беседа по теме «Что такое профессии? Кто такой строитель? »

Цель: формировать знания о профессиях, познакомить с разными

профессиями.

- Рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий.

- Д/и «Что кому нужно для работы?» Цель: учить соотносить орудия труда с

профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых.

- Пальчиковая гимнастика «Чудо - пальчики» (У тебя есть две руки , есть и

десять пальчиков. Десять ловких и веселых быстрых чудо – мальчиков. Бу-

дут пальчики трудиться, не пристало им лениться)

- Д/и «Найди и назови»

повторить с Егором,

Артемом, Васей назва-

ние г/ф.

-Рассматривание иллюстраций по

теме недели «Профессии»

- Полив комнатных цветов.

- Н/и «Лото», «Домино», «Мозайка»

- Д/и «Разрезные картинки»

-Д/упр. «Каждой капельке - стакан»

Попросить роди-

телей принести

свою фотографию

на рабочем месте

организованная

образовательная

деятельность

9.00 Развитие речи. (Приобщение к художественной литературе) Звуковая культура речи: звук ц. Цель: упражнять детей в произнесении звука

ц (изолированного, в слогах, в словах) Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со

звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

9.40 Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

Прогулка №1:

- Наблюдение за трудом дворника.

Цели:

продолжать наблюдение за работой

дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного

запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника

- Трудовые действия: предложить Гузал, Арине Х., подмести веранду.

Цель приобщать детей к труду.

- П/и «Самолеты» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве,

упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по

сигналу.

- П/и «Через ручеек» Цель: развивать у детей ловкость, упражнять в прыж-

ках на обеих ногах, равновесии.

- Д/и «Найди игрушку»

с Ариной Ш., Кристи-

ной.(игрушка прячется

то на дерево, то за дере-

во, ,на или под лавку)

ребенок ищет и отвеча-

ет куда спряталась, ис-

пользуя предлоги .

-Самостоятельные игры по выбору

детей.

-Игры с выносным материалом :

мячи, султанчики для игры с ветром,

ведерки для лепки куличиков из сне-

га, лопатки, метелки.

работа перед

сном

- Чтение художественного произведения Д.Родари «Чем пахнут ремесла?» Цель: познакомить с новым произведением, формировать умение

отвечать на поставленные вопросы.

- Напомнить детям, что одежду надо складывать аккуратно на стульчики.

Вечер:

- Подъем. Ходьба по оздоровительным дорожкам. Цель: профилактика плос-

костопия.

-Действия с игрушкой «Кто такие строители?» Цель: Формировать знания

детей о профессии. Познакомить с различными специальностями (архитек-

тор, крановщик, каменщик, штукатур, маляр)

- Строительная игра «Будем строить новый дом» Цель: обратить внимание

на взаимоотношения детей в игре. Предложить распределить роли с помо-

щью считалки.

- Слушание песенок из мультфильмов «Боб строитель» «Песенка строи-

телей»

- «Собери бусы» с Да-

шей, Марком, Кирой с

целью развития мелкой

моторики .

-Самостоятельные игры детей в цен-

трах активности.

- «Лото», «Домино», «Мозаики»,

«Настольное лего», разные виды

конструктора.

- В творческой мастерской «Лепим

домик трех медведей»

-С-р/и «Семья» (

принадлежности

для умывания, посуда, предметы

быта, телевизор)

Прогулка №2:

-

П/и «Птички и кошка» Цель: развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

- П/и «Найди, где спрятано» Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность.

День недели

Режим

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Организация предметно про-

странственной среды для самостоя-

тельной деятельности детей (центры

активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями.

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Вторник - 13.11

Утро:

- Приветствие каждого ребёнка входящего в группу. Индивидуальные бесе-

ды, игры для общения и создания настроения у детей

- Утренняя гимнастика.

- Беседа – рассуждение «В кабинете у врача» Цель: сформировать знания

детей о профессии врача.

- Рассматривание иллюстраций. Вопросы к детям: Что делает врач?

(взвешивает, измеряет рост, проверяет зрение, осматривает зубы, слушает

фонендоскопом)

-Предложить Марку,

Еве, Мише шнуровки

для закрепления уме-

ния вставлять шнурки и

завязывать.

-

В центре книжного уголка

предложить детям рассмотреть

альбом с изображением людей

разных профессий.

-Разрезные картинки.

- Пазлы, лего, мозаики, игрушки

вкладыши, шнуровки.

.

Рекомендовать ро-

дителям

расска-

зать детям о том,

какие

т рудовые

действия выполня-

ют

они

на

своих

рабочих

местах,

какие орудия труда

используют.

организованная

образовательная

деятельность

9.00. Рисование

«Маленький гномик» Цель: Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя

изображение из простых частей: круглая голова, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упро-

щенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.

10.10. Физкультура (по плану инструктора ФИЗО)

Прогулка №1:

-Распознающее наблюдение «Куда дует ветер?»

Цель: учить обнаруживать

данное явление природы, руководствуясь собственными ощущениями, на-

блюдение за движение облаков, ветвей деревьев; формировать умение выяв-

лять при помощи вертушек направление и силу ветра.

-

Трудовая деятельность: Подмести дорожки. Цель: продолжать формиро-

вать трудовые навыки.

- П/и «Найди, где спрятано». Цель: развивать выдержку, наблюдатель-

ность, честность.

-П/и «У медведя во бору» Цель: развивать у детей выдержку, умение вы-

полнять движения по сигналу, упражнять детей в беге по определенному

направлению.

- Продолжать учить

одеваться на прогулку,

убирать одежду и ста-

вить сменную обувь в

шкафчик.

-Поупражнять Васю, Егора,

Катю в прыжках на двух

ногах с продвижением

вперед.

- Самостоятельные игры детей с вы-

носным материалом.

-Выносной материал: ведерки, лопа-

ты, султанчики и вертушки для на-

блюдения, мячи и флажок для двига-

тельной активности.

-Сбор природного материала (шиш-

ки, веточки, камешки)

-С-р. /и «Автобус»

работа перед

сном

- Самостоятельные игры детей в центрах активности.

-Чтение художественной литературы С. Михалков «А что у вас?» Цель: познакомить детей с новым произведением, формировать умение вни-

мательно слушать, отвечать на вопросы по тексту.

Вечер:

- Подъем. Ходьба по массажным дорожкам.

- С-р/и «Поликлиника» Цель: обогащать жизненные впечатления детей для

расширения круга игровых действий, сюжетов; формировать представление

о работе врача, медсестры.

-

Д/и

«Кто

что

слышит?»

Цель:

развивать

слуховое

внимание,

умение

обозначать звуки словом (шуршит, звенит, трещит, стучит)

- Изготовление газеты «Все работы хороши – выбирай на вкус»

- Упражнение «По-

слушные ножницы»

Цель

:

формировать

умение правильно дер-

жать ножницы с Катей,

Васей, Богданом.

- Настольные игры «Помоги маме

найти детеныша», «Чей домик?»,

«Найди пару», «Геометрическое

лото», «Кому, что надо для работы?»

- Творческая мастерская «Украсим

платье для куклы» (шаблоны пла-

тьев, гуашь, кисти)

Прогулка №2:

- П/и «Кто ушел?» Цель: развивать у детей зрительную память, внимание.

-П/и «Салочки - догонялочки» Цель: игра направлена на воспитание у детей смелости, способности мобилизоваться и избежать опасности.

День недели

Режим

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Организация предметно про-

странственной среды для самостоя-

тельной деятельности детей (центры

активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Среда - 14.11

Утро:

- Приветствие каждого ребёнка входящего в группу. Индивидуальные бесе-

ды, игры для общения и создания настроения у детей

- Утренняя гимнастика.

-

Ситуативный разговор «Мастер парикмахер». Цель: выявить знания детей

о профессии парикмахера с помощью вопросов (К кому мы обращаемся,

если захотели сделать прическу или подстричь волосы; в чем состоит

работа парикмахера?)

-Чтение стихотворения «Мастер - парикмахер». Цель: познакомить с новым

произведением.

- Словесная/и «Строит, лечит, подстригает» Цель: закрепить знания детей о

действиях людей разных профессий.

- Поупражнять Алису,

Арину Х., Кристину в

количественном счете и

умении выделять ито-

говое число.

- Речевая/игра «Танцующие матреш-

ки» Цель: формировать долгий вы-

дох и вдох, усиливать направленную

воздушную струю.

-

«Лото»,

«Домино»,

«Мозаики»,

«Лего», «Пазлы»

-

Нарисуй

«Инструменты

для

разных

профессий»

(карандаши,

мелки, восковые мелки, краски)

Индивидуаль-

ное консультиро-

вание по запросам

родителей

организованная

образовательная

деятельность

9.00. Познавательное развитие ФЭМП. Цель: Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить от-

вечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету? », «На котором месте? » Упражнять в умении различать и называть г/ф: круг, квадрат, тре-

угольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных примерах понятия: быстро, медленно.

Прогулка №1:

-Наблюдение за работой шофера, привозившего продукты в детский сад.

Цели: продол

жать формировать представления детей о труде шофера, воспитывать интерес и ува -

жение к труду взрослых.

Трудовая деятельность: собрать упавшие после ветра ветки на участке. Цель: фор -

мировать умение трудиться и воспитывать желание помогать взрослым.

-П/и «Поймай мяч» Цель: продолжать закреплять навыки подбрасывания и

ловли мяча двумя руками.

-П/и«Мы шоферы» Цель: продолжать развивать двигательную активность,

поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде

взрослых.

-

Поупражнять Веру,

Алину, Анну М.

«Кто

дальше бросит?»

Цель: развивать коор-

динацию движений,

умение придавать силу

броску.

- Самостоятельные игры детей с вы-

носным материалом.

-Выносной материал: ведерки, лопа-

ты, султанчики и вертушки, мячи и

обручи для двигательной активно-

сти.

работа перед

сном

- Словесная игра «Букет вежливых слов» Цель: формировать умение подбирать подходящие по смыслу слова.

-Воспитывать большую самостоятельность в овладении навыками раздевания в установленной последовательности.

организованная

образовательная

деятельность

- 16.40 Музыкальное развитие.

Вечер:

- Подъем. Ходьба по массажным дорожкам.

-Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность оде-

вания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические

процедуры.

-С-р/и «Салон красоты» Цель:

учить развивать игровой сюжет, используя

имеющийся опыт, и действовать, не выходя за рамки роли; воспитывать

вежливое доброжелательное отношение к партнерам по игре.

- «Любимые сказки» (рассказывание сказки с опорой на карточки-

картинки) Цель: вспомнить известные детям русские народные сказки.

- Упражнять Матвея,

Мишу в умении пра-

вильно держать кисть и

проводить тонкие ли-

нии.

-Самостоятельные игры детей в цен-

трах активности по интересам.

-Игры «Выложи узор» с природным

материалом ( камешки, шишки, се-

мена растений)

-С/р игра «Семья» (куклы, одежда,

утюг, ванночка, посуда и другие

предметы быта)

Прогулка №2:

- П/и «Поймай мяч» Цель: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками.

- Игры детей по выбору.

День недели

Режим

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Организация предметно про-

странственной среды для самостоя-

тельной деятельности детей (центры

активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Четверг - 15.11

Утро:

- Приветствие каждого ребёнка входящего в группу. Индивидуальные бе-

седы, игры для общения и создания настроения у детей.

- Утренняя гимнастика.

-

Чтение стихотворения «Повар» Цель: привлечь внимание детей к

профессии повара.

- Рассматривание иллюстраций и беседа о профессии повара. Цель:

сформировать знания детей о профессии повара.

-Д/и «Что нужно, чтобы приготовить обед?» Цель: закрепить знания детей

об орудиях труда повара.

- Д/упр. «Помоги пова-

ру» (разложить в

разные корзины: ягоды,

фрукты, овощи) с Евой,

Дариной, Аней К.

- Самостоятельная деятельность де-

тей в игровом уголке

- Разрезные картинки.

- «Составь по образцу» игра со

счетными палочками.

- Н-п/и «Палитра цветов», «Чья

мама», «Кому что нужно для рабо-

ты»

- Лего, лото, домино.

организованная

образовательная

деятельность

9.00.Лепка/Аппликация

Лепка «Сливы и лимоны» Цель: Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их

изображении в лепке. Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие.

10.10.Физкультура (по плану инструктора ФИЗО)

Прогулка №1:

- Наблюдение за елью Цели:: закреплять умения детей отыскивать знакомые

деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по ко-

торым ее легко выделить среди других деревьев.

- Трудовое поручение: покормить птичек, насыпать им крошки на дорожку

и в кормушки Цель: воспитывать желание заботится о птицах

- П/и

«Гуси-лебеди», «Догони».

Цели:

учить быстро бегать, действовать по

сигналу;

воспитывать дружеские отношения. Д – 2-3р.

-П/и «Найди и промолчи» Цель: развивать у детей внимательность и терпени-

е.Д-2-3р.

- «Попади в круг» с

Ксюшей, Дашей, Дуня-

шей Цель:

закреплять

умение принимать пра-

вильное исходное поло-

жение при метании

- Самостоятельные игры детей с вы-

носным материалом.

- Выносной материал: мячи и ме-

шочки с песком для двигательной ак-

тивности; султанчики и вертушки

для игры с ветром, ведерки, лопатки.

- Игры с природным материалом.

работа перед

сном

- Слов./и «Вот как кашу мы варили» Цель: развитие мелкой и крупной моторики, умения соотносить слова текста с действиями.

-Свободная деятельность в центрах активности.

Вечер:

- Подъем. Ходьба по массажным дорожкам.

- С-р/и «Пиццерия» Цель:

знакомить детей с игровыми действиями,

имитирующими работу повара и кассира; учить вступать в речевой контакт с

партнерами по игре соответственно роли, развивать сюжет игры.

- Самостоятельная игровая деятельность.

- Хозяйственно – бытовой труд «Мы моем свои расчески» Цель:

воспитывать у детей навыки пользования своей расческой и ухода за ней.

-Д/и «Что можно, а что

нельзя?» с Юрой, Бо-

гданом, Марком Цель:

воспитывать чувство

личной безопасности,

умение действовать в

различных ситуациях.

-

Д/и «Капельки в стакане», «Гео-

метрическое лото»,

- С-р/и - «Салон красоты» (Вымыть

волосы, уложить в прическу, нало-

жить макияж, маникюр, нарядить на

день рождение)

Прогулка №2:

- Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

- П/и :

«Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

Д-2-3р.

-Д/и

«Беги к березе».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

День недели

Режим

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Организация предметно про-

странственной среды для самостоя-

тельной деятельности детей (центры

активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Пятница - 16.11

Утро:

- Приветствие каждого ребёнка входящего в группу. Индивидуальные бесе-

ды, игры для общения и создания настроения у детей

- Утренняя гимнастика.

- Беседа "Все профессии важны, все профессии нужны". Цель: закрепить

представление о профессиях людей, уточнять и расширять словарный запас

по данной теме.

-

Д/и «Чем был, чем стал» Цель: закреплять представления о многообразии

рукотворного мира; совершенствовать умение определять логические цепоч-

ки, находить предметы по признакам материала.

- Д/и «Найди такую же,

как у меня» с Богданом,

Васей, Юрой на за-

крепление умения узна-

вать и называть г/ф.

- В уголке творчества предложить

раскраски по теме недели «Профес-

сии», распечатанные картинки для

рисования по точкам.

- Самостоятельная деятельность де-

тей в игровом уголке.

-

Вывешивание

га-

зеты «Все работы

хороши - выбирай

на вкус»

организованная

образовательная

деятельность

9.00.Познавательное развитие (окружающий мир/социализация)

«Дом для поросенка» Цель: Дать первоначальные сведения о процессе по-

стройки дома(выбор места, подготовка к строительству, заготовка стройматериалов и т.д.) Формировать умение планировать свою деятель-

ность, работать сообща. Воспитывать умение слушать товарища, считаться с его мнением, помогать.

Прогулка №1:

-

Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели: формировать пред-

ставления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить

различать и характеризовать приметы поздней осени,

узнавать их в сти-

хотворениях; воспитывать любовь к природе.

- Трудовая деятельность: уборка снега с дорожек Цель: организовывать кол-

лективный труд; прививать чувство удовлетворения от результата труда;

со-

вершенствовать трудовые умения

- П/и: «Цветные автомобили».Цель закреплять умение двигаться не наталки-

ваясь

друг

на

друга.Д-2-3р.

-П/и «Кто скорее добежит по дорожке?».

Цель: продолжать

развивать

про-

странственную

ориентировку.Д-2-3р.

- Самостоятельная деятельность детей.

-

«Кто дальше

бросит?». Цель: разви-

вать координацию дви-

жений, умение прида-

вать силу броску.

С Катей, Кирой, Крис-

тиной.

- Игры с мячами ( «Догони мяч»,

«Прокати мяч», «Подбрось-поймай»

- Самостоятельные игры детей с вы-

носным материалом.

- Выносной материал: ведерки, ло-

паты, султанчики и вертушки, мячи

и обручи для двигательной активно-

сти.

работа перед

сном

-.Д/упр. «Кукла Таня простудилась» Цель: формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле прикры-

вать рот носовым платком, если кто – нибудь находится рядом, отвернуться.

Вечер:

- Подъем. Ходьба по массажным дорожкам.

- «Зайкины загадки» Цель: формировать умение детей отгадывать загадки.

- Д/и «Каждой вещи свое место» Цель: воспитывать желание поддерживать

порядок в группе, убирать игрушки на место

- Самостоятельная игровая деятельность.

- Повторить и закре-

пить с Дуняшей, Дани-

лом, Васей, Кристиной

правила безопасности

при использовании

ножниц.

-

Н/и «Лото», «Домино», «Мозайка»

- Д/и «Разрезные картинки»

-Д/упр. «Каждой капельке - стакан»

- «Четвертый лишний»

Прогулка №2:

- Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

- П/и «Где мы были мы не скажем ,а что делали покажем» Цель: развивать творчество и фантазию.