Конспект урока истории по теме: "Смутное время" ( 2 часа) 10 класс

Цели урока:

Познавательные:

закрепить

знания

об

основных

событиях

Смутного

времени,

сформировать

целостное

представление

о

Смуте

как

о

всестороннем кризисе русского общества.

Развивающие:

развитие

навыков

по

работе

с

текстами

источников,

исторической

литературы

и

учебника,

умение

анализировать,

находить

ответы на вопросы, обобщать и делать выводы.

Воспитательные: воспитание чувства сострадания, представлений о долге,

верности, ответственности человека и политика.

Здоровьесберегающие:

создать

мотивационные

и

бл а го п р и я т н ы е

психологические условия для деятельности и развития учеников.

Задачи:

1.Формирование умений анализа и обобщения на основе знаний об истории

России.

2.Развитие коммуникативных навыков речевого взаимодействия в аудитории

класса.

3.Развитие интереса к истории России на примере углубленного изучения

исторических личностей.

Метод: Проблемно-поисковый

Тип: Изучение нового материала.

Форма: Урок с элементами самостоятельной работы.

Класс: 10

УМК(авторы): Н.С.Борисов История России с древнейших времён до конца

XVIIвека, М. «Просвещение», 2015г

( карта №11 уч)

Основные понятия:



Смутное время,



гражданская война,



интервенция,



“Семибоярщина”,



Первое ополчение,



Второе ополчение.

Даты:

октябрь 1604 г. – начало похода Лжедмитрия I на Москву

20 июня 1605 г. – вступление Лжедмитрия I в Москву

1605 – 1606 гг. – правление Лжедмитрия I

17 мая 1606 г. – восстание в Москве

1606 – 1607 гг. – восстание И.И.Болотникова

весна 1608 г. – поход Лжедмитрия II на Москву

1609 г. – осада Смоленска войсками Речи Посполитой

1610 г. - Семибоярщина

1611 г. - создано Первое ополчение

март 1612 г. - создано Второе ополчение

лето-осень 1612 г.- осада Москвы

1613 г. – Земский собор

Ход урока (1-ый урок)

1.

Мотивация

В ноябре 2004г. Госдума установила новый праздник 4 ноября – День

народного единства. Что это за праздник?

( Условная

дата освобождения

Москвы от польских интервентов и окончания Смутного времени. Освободили

только Китай-город)

Интерес к этому периоду истории никогда не угасал. Смута находит

отражение в литературе, музыке, кинофильмах и даже в государственных

праздниках, не утихают дискуссии историков, как выдумаете почему? (в этот

период решалась судьба России).

Тема нашего урока: Смутное время( запись в тетрадях)

2.

Понятие «Смута», её причины

2.1 понятие Смуты

Учитель: подберите однокоренные слова к слову «Смута»

объясните значение этого редко употребляемого слова(гражданская

война, католическая интрига, конфликт между народом и властью,

интервенция).

Существуют различные исторические подходы к определение Смуты.

-- Вспомните определение Смуты…

Запись

в

тетрадь : Смута – это период в истории России начала 17 в.,

который

характеризуется

политическим

кризисом(

частая

смена

правителей),

экономическим

кризисом,

крестьянскими

выступлениями,

гражданской

войной

и

интервенцией.

Особым

явлением

становится

самозванство

.( работа с терминами)

- - А можно сказать, что в период Смуты Россия находилась на грани

национальной катастрофы?

--

Как

вы

понимаете

понятие

национальная

катастрофа?(утрата

национальной независимости)

-- Действительно ли это могло случиться? (

да, но её удалось избежать.)

Н.М.

Карамзин

в

«

Истории

государства

Российского»

так

описывал

состояние России: «Но кто мог узнать…Россию… .Казалось, что россияне

уже не имели отечества, ни души, ни Веры!»

Проблема: Я

предлагаю

выяснить,

как

России

удалось

избежать

национальной катастрофы?(этот вывод мы сделаем на следующем уроке, а

сегодня нам предстоит выяснить причины Смуты, её основные события и

роль в них правителей страны)

2.2.Причины Смуты

-- выясним, что же привело страну на грань национальной катастрофы.

§16-17п 1 и с. 181 чтение учебника

Запись в тетрадь -- Б

политические

экономические

социальные

1. Династический кризис,

пресечение династии

Рюриковичей. Авторитет

избранного царя ниже

«природного» с 181, п.1§

1. Последствия

опричнины и Ливонской

войны

Ухудшение положения крестьян

из-за отмены юрьева дня и

введения 5-летнего срока сыска

беглых. Бегство крестьян на

окраины, ненависть к властям

2. Борьба боярских групп

за власть( знать разжигала

гр. войну и т.п.)

2.

3. Скрытая и открытая

интервенция Речи

Посполитой и Швеции

3. Голод 1601-1603гг.

4. Неподчинение окраин

центру

-- Вывести страну из этого кризиса пытались разные правители, но у них не

получилось,

выясним

почему?

С

помощью

сравнительной

таблицы

государственных деятелей Смутного времени.

1 в- Б. Годунов

2 вар- Лжедмитрий 1

заполнить таблицу на листе на парте -- проверка

Вопросы для

сравнения

Современники

признавали за ним:

милосердие,

нищелюбие, ум.

Ходили слухи о его

причастности к

гибели царевича

Дмитрия.

Имя___________

Мелкий дворянин из

Галича, ставший

после скитаний

монахом Чудова

монастыря, Гришка

Отрепьев, выдавал

себя за

Имя_________

Едва ли заслуживал

добрых слов. Способен

солгать под присягой.

Он легко менял свои

убеждения ради

корыстных целей

Имя_______________

1.Дата правления

1598-1605

1605-1606

1606-1610

2.На какие слои

общества

опирался

бояре, дворяне

дворяне, казаки,

поляки, холопы

бояре

3.Почему не

удалось укрепить

власть

Не природный царь,

обвинения в убийстве

царевича,

подозрительность и

преследование бояр.

Не соблюдал

православные

обычаи, продолжил

крепостническую

политику.

Не оправдал надежд

боярских, приносил

ложные клятвы,

началась интервенция.

4

Какой вклад

внёс в развитие

страны?

-- С какими проблемами столкнулся Б.Годунов в годы своего правления? Как

он их решал?

а) Проблема шаткости власти, ее законности (легитимности). Расширение популярности

среди народа, ссылка неугодных бояр.

б) Голод, «голодные бунты». Раздача хлеба, подавление восстаний

Учитель: - Впервые на русском престоле оказался самозванец Лжедмитрий I,

мелкий дворянин из Галича, монах-расстрига Григорий Отрепьев. Как ему

удалось стать царем?

- Кто и почему его поддержал? Верно ли, что Лжедмитрий «был только

испечен в польской печке, а заквашен в Москве» (В.О.Ключевский).

-

Лжедмитрия

поддержали

поляки,

мечтавшие

о

русских

землях;

все

слои

русского

населения: дворяне, крестьяне, холопы, посадские люди, ожидавшие облегчения своего

положения, часть бояр, недовольных Б.Годуновым.

Учитель: бесчинства поляков, которых привел с собой Лжедмитрий,

привели к восстанию и убийству самозванца. Власть захватил В.Шуйский.

Его

правление

ознаменовано

мощнейшим

восстанием

И.Болотникова

и

появлением второго самозванца

.( но об этом в процессе выполнения д/з)

Учитель:какие же события Смутного времени сопровождали Годунова

и Лжедмитрия 1

(обратимся

к тем же страницам учебника и заполним ещё одну таблицу, до

п. Боярский царь, т.е. события1604-1605 г.г.)

№ этапа ( годы)

Смуты

Правительственный лагерь

Повстанческий лагерь

Событие, даты

1604 – 1606 гг.

Правительственный лагерь

Борис Годунов

Социальный состав:



дворяне,



посадские люди,



крестьяне

Повстанческий лагерь

Лжедмитрий I

Социальный состав:



Дворяне,



посадские люди,



крестьяне,



холопы,



казаки

Октябрь 1604 г. – начало

похода Лжедмитрия I

Январь 1605 г. – битва под

Севском

Май 1605 г. – восстание в

царском войске под Кромами

20 июня 1605 г –

Лжедмитрий I вступает в

Москву

Май 1606г. гибель

Лжедмитрия I

1606 – 1607 гг.

Правительственный лагерь

Василий Шуйский

Социальный состав:



бояре,



дворяне и горожане

центра и севера

России,



крестьяне,



стрельцы

Повстанческий лагерь

Иван Болотников

Социальный состав:



беглые крестьяне,



холопы,



посадские люди,



стрельцы,



казаки,



часть дворян и бояр

противников

Шуйского

Август 1606 г. – начало

восстания Болотникова

Октябрь – декабрь 1606 г. –

осада Москвы восставшими

2 декабря 1606 г. – битва у с.

Коломенского

Январь-май 1607 г. – осада

правительственными

войсками Калуги

Июль-октябрь 1607 г. – осада

войсками Шуйского г. Тулы

16 октября 1607 г. –

окончание восстания

1608– 1610 гг.

Правительственный лагерь

Василий Шуйский

Социальный состав:



бояре,



дворяне,



стрельцы,



горожане,



крестьяне

Повстанческий лагерь

Лжедмитрий II

Социальный состав:



польские

шляхтичи,



казаки,



бывшие

“болотниковцы”

1607 г. – появление

Лжедмитрия II

1608 г. осада Москвы,

образование Тушинского

лагеря.

Февраль 1609 г. – договор со

Швецией

1609 – 1611 – осада

Смоленска

17 июля 1610г. –

Семибоярщина.

Проверка таблицы

Учитель: дома вы продолжите заполнение этих двух таблиц по материалу ,

связанному с деятельностью Шуйского и Лжедмитрия 2

Д/З §17-18, до с 210- первое ополчение

Устав от бесконечных междоусобиц, население России мечтало о твёрдой власти,

способной навести порядок. В обществе всё более крепла мысль о созыве всенародного

ополчения для освобождения Москвы. В 1611г. войска первого ополчения подошли к

Москве, но взять её не смогли. История выдвинула других лидеров.

Чей памятник, работы архитектора Мартоса, установлен на Красной площади?

Задание №8: Пользуясь учебником, ответьте на вопрос: какую роль сыграли эти герои в

истории Смутного времени?

Работа с документом на стр. 256 – первый вариант

Работа с текстом §31 на стр. 258 – второй вариант (из «Нового летописца» )

Задание №9:Освобождение Москвы создало условия для избрания нового царя, этот

момент проиллюстрирует Отрывок из к/Ф «1612г».

Обратите на вопросы к фильму, они есть на ваших рабочих листах.( прочитать)

- Какие требования предъявляли бояре претендентам на престол?

- Можно ли догадаться, на ком они остановили свой выбор?

- *Найдите в фильме несоответствие исторической действительности?

Избрание нового царя - Михаила Романова, называют окончанием Смуты.

Проверка ответов.

Так как же России удалось избежать национальной катастрофы?

Благодаря патриотическому подъёму всего российского народа ( в ополчении были и

башкирские и татарские народы ) народ осознал, насколько важно, научиться жить единой

нацией в собственном государстве. По этому поводу А.С. Пушкин в своём произведении «

Борис Годунов» сказал:

Но, знаешь ли, чем мы сильны, Басманов?

Не войском, нет, не польскою помогой

А мнением: да! Мнением народным.

Ребята, а почему сейчас тема народного единства, приобретает важное значение?

( потому что только единый народ может добиться процветания своего государства)

Спасение страны было главным итогом Смуты, но не единственным, какие ещё итоги

можно назвать?

• Рост национального самосознания. • Упадок хозяйства.

• Новая династия. • Потеря территории.

• Укрепление царской власти.

• Убыль населения

• Сохранения единства страны.

• Усиление роли Земских соборов

Вывод: после смутных событий все усилия российского народа были направлены на

восстановление могущества державы.

Ребята, посчитайте заработанные баллы и предположите какой оценке соответствуют

ваши знания по теме.

Домашнее задание: подготовить мини – проекты в форме презентаций на тему: «

Смутное время в искусстве».

Сравнительная таблица

Вопросы для

сравнения

Борис Годунов

Лжедмитрий 1

Василий Шуйский

1.Дата правления

2.На какие слои

общества

опирался

3.Почему не

удалось укрепить

власть

.

4.

Какой вклад

внёс в развитие

страны?

Характеристика событий Смутного времени

№ этапа

( годы)

Смуты

Правительственный лагерь

Повстанческий лагерь

Событие, даты

1604 – 1606 гг. Правительственный лагерь

Борис Годунов

Социальный состав:



дворяне,



посадские люди,



крестьяне

Повстанческий лагерь

Лжедмитрий I

Социальный состав:



Дворяне,



посадские люди,



крестьяне,



холопы,



казаки

1606 – 1607 гг. Правительственный лагерь

Василий Шуйский

Социальный состав:



бояре,



дворяне и горожане

центра и севера

России,



крестьяне,



стрельцы

Повстанческий лагерь

Иван Болотников

Социальный состав:



беглые крестьяне,



холопы,



посадские люди,



стрельцы,



казаки,



часть дворян и

бояр противников

Шуйского

1608– 1610 гг.

Правительственный лагерь

Василий Шуйский

Социальный состав:



бояре,



дворяне,



стрельцы,



горожане,



крестьяне

Повстанческий лагерь

Лжедмитрий II

Социальный состав:



польские

шляхтичи,



казаки,



бывшие

“болотниковцы”