Пояснительная записка

1.

Психолого-педагогическая характеристика обучающегося

Фамилия, имя, отчество ребенка Адыгозалов Самир Интизам оглы

Дата рождения «12» апреля 2000 г.

Образовательное учреждение МБОУ СОШ № 19

Класс 9В, форма обучения: очная_

Домашний адрес г. Сургут,

Мелик – Карамова 64-31

Телефон: 89324292758

Общее впечатление о ребенке: замкнут, безынициативен.

Характеристика общей осведомленности и социально-бытовой ориентировки (сведения о

себе, о своей семье, ближайшем социальном окружении, уровень актуального развития) Обладает

слабой памятью, слабо развито мышление и речь, поэтому испытывает трудности в усвоении

учебного материала.

Характеристика особенностей психофизического развития:

• работоспособность – снижена

• зрительно-пространственная ориентация - в соответствии с возрастом;

• особенности восприятия (зрительное, слухо –моторная координация, стереогноз): без

особенностей;

• особенности внимания: концентрация, устойчивость значительно снижены;

• особенности памяти: кратковременная;

• особенности мышления: - уровень развития наглядно-действенных форм мышления: в норме

- уровень развития словесно – логического мышления: низкая

• особенности конструктивной деятельности: в соответствии с возрастом

Степень развития учебных навыков

Математика:

Материал по предмету не понимает и не может решить даже по шаблону примеры и задачи.

Таблицу умножения не знает. Контрольные, самостоятельные работы не делает.

Русский язык:

Понимает учебный материал по русскому языку с трудом, основные правила по орфографии и

пунктуации не знает. Правила, которые изучали в 8 классе (знаки препинания при однородных

членах, обособленные члены предложения) не учит и не может применить их на практике.

Сочинения самостоятельно не пишет, подробное изложение пишет с речевыми и грамматическими

ошибками, сжатое изложение не может написать. Синтаксический разбор предложения,

морфемный разбор слова делает с незначительными ошибками. Скорость письма низкая

необходимо дополнительно повторять предложения по несколько раз, слова при письме под

диктовку. Плохо запоминает небольшие стихи, правила, не может самостоятельно составить

рассказ, план рассказа, пересказать текст. Имеет ограниченный словарный запас.

Особенности устной речи:

произнесения звуков четкое, темп, плавность в норме, запас слов ограничен, грамматическое и

интонационное оформление в норме

Устная речь не соответствует возрасту. Грамматическое оформление речи не сформировано в

полном объеме. Словарный запас не достаточный. Темп, интонация и плавность речи без

особенностей.

Трудовые умения и навыки (труд по самообслуживанию)

Трудовые навыки и навыки самообслуживания сформированы по возрасту.

Индивидуальные особенности обучения (насколько быстро усваивает новые понятия, способы

действия при минимальной помощи педагога, одноклассников и др.)

• восприимчивость к помощи: принимает направляющую, в меньшей степени обучающую

помощь

• способность переноса на аналогичные задания: при понимании переносит

• особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функции:

целенаправленность нестабильная, не удерживает цель при отвлечении, импульсивен,

самоконтроль снижен.

Эмоционально-поведенческие особенности (проблемы в общении, взаимоотношения с

родителями, учащимися, учителями)

В коллективе – адаптивен. Работает при внешнем контроле.

На основе данных психолого-педагогической диагностики и во исполнение постановления ТМПК

г. Сургута заключение № 15048 от 12.04.2016г. была составлена индивидуальная образовательная

программа. Основная цель программы - преодоление несоответствия между процессом обучения

ребёнка с ОВЗ по образовательным программам среднего общего образования и реальными

возможностями ребенка, исходя из структуры его нарушения, познавательных потребностей и

возможностей.

Основные задачи программы:

1. формировать учебные компетенций в соответствии с требованиями федерального

государственного образовательного стандарта;

2. формировать психологический базис в целях полноценного освоения среднего общего

образования;

3. формировать и корректировать личностные качества в целом.

Образовательный

блок:

Коррекционный

блок

Воспитательный

блок

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА ШКОЛЬНИКА

Общие сведения

Ф.И.О. учащегося: Адыгозалов Самир Интизам оглы

Число, месяц, год рождения 20.04.2000

Домашний адрес (с индексом): г. Сургут, ул. Мелик –Карамова 64-31

Телефон

:

89324292758

Сведения о родителях (законных представителях)

Ф.И.О.

Образование

Место работы, должность

Рабочий и другие

контактные телефоны

Мегеррамова Халида

Низам кызы

Адыгозалов Интизан

Гасам оглы

среднее

среднее

Детская поликлиника №2,

уборщик.

Частный предприниматель.

Дата поступления в школу: 01.09.2011г. прибыл из МБОУ СОШ №8

Форма обучения - очная

Социальная карта

Ребёнок проживает:

В полной семье

Количество членов семьи:

4

Жилищные условия:

отдельная квартира (2 комнаты)

Учебное место учащегося:

своя комната

Отношение семьи к школе:

отношение удовлетворительное, поддерживается контакт с классным руководителем,

избирательное следование рекомендациям

Занятость учащегося во внеучебное время:

1 четверть не посещает

2 четверть _________________________________________________________________________

3 четверть _________________________________________________________________________

4 четверть _________________________________________________________________________

Занятость в период школьных каникул:

Осенние каникулы дополнительные занятия по русскому языку и

математике_________________________________________________________________________

Зимние каникулы

__________________________________________________________________________________

Весенние каникулы _____________________________

________________________________________ _____________________________

Летние каникулы:

июнь

Сургут__________________________________________________________________________

июль

Сургут

август

Сургут_______________________________________________________________________________

Участие в жизни класса:

Поручения в системе

ученического

самоуправления

Участия в

мероприятиях

Другое

I четверть

руководитель отдела

здравоохранения и

спорта

Мисс осень,

посещение кинотеатра,

турслет.

II четверть

III четверть

IV четверть

Участие в жизни школы:

Поручения в системе

ученического

самоуправления

Участия в

мероприятиях

Другое

I четверть

Мисс осень, турслет

II четверть

III четверть

IV четверть

Наличие склонностей и вредных привычек:

К курению – отсутствует

К распитию спиртного - отсутствует

К бродяжничеству - отсутствует

К воровству - отсутствует

Прочее - отсутствует

Информация о проявлениях девиантного поведения:

Проявление

Форма профилактического

учёта

Дата постановки на учёт

Не состоит

Рекомендации социального педагога:

1. Воспитывать дисциплинированность и доброжелательное отношение к учителю и

одноклассникам

2. Создавать благоприятный психологический климат в отношениях со сверстниками

3. Организовать индивидуальный подход с учетом индивидуальных особенностей

Медицинская карта

Показатели физического развития: Рост ____165_____ см Вес _____58____ кг

Группа здоровья : __вторая основная________________________________________

Хронические заболевания

Миопия______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_______

Медицинские противопоказания

нет__________________________________________________________________________________

Рекомендации медицинского работника: 1-3 парта

Психологическая карта

Индивидуальные психологические особенности:

Темперамент __Сангвиник__

Характер ____Демонстративный, импульсивный________________________

Тип памяти __Преобладают механические приёмы запоминания и припоминания. недостаточная

продуктивность произвольной памяти, способности к запоминанию снижены, низкий уровень

развития памяти. Для процессов запоминания характерны низкая активность, недостаточная

целенаправленность,

замедленная

скорость,

сниженные

объем,

точность

и

прочность

запоминаемого и слабая помехоустойчивость.________

Уровень внимания __Значительно снижен. Неустойчивость и неравномерность внимания, низкая

степень концентрации на воспринимаемом материале, повышенная отвлекаемость, слабость

распределения и переключаемости внимания________________

Уровень адаптации __Средний уровень__

Уровень стрессоустойчивости _В пределах возрастной нормы________________________

Уровень раздражительности __В пределах нормы. Умеет владеть своими эмоциями_____

Уровень социализированности ____Средний_________________

Результаты психологических исследований:

Ценностно-смысловая сфера личности _сформирована недостаточно. Наблюдаются

интересы, направленные на проведение досуга и развлечения. О будущем пока серьёзно не

задумывается. Ориентация на свои интересы и сюиминутные потребности. __________

Преобладает _внешняя_ мотивация __доминируют коммуникативные и социальные мотивы

обучения___

Эмоционально-волевая сфера личности _в коллективе – в основном адаптивен, не всегда

адекватен, демонстративен. В состоянии возбуждения склонен к неповиновению, игнорированию

требований,

вербальной

(и

т.д.)

агрессии.

В

зависимости

от

настроения

–

возбудим,

гиперчувствителен.

Экспрессивен,

отвлекаем,

самоконтроль

практически

отсутствует.

Возможно провоцирующее поведение. Работает при внешнем контроле или отказывается от

работы, ориентируется только на свои приоритеты, желания.__

Познавательная

сфера

личности

_сформированность

мыслительных

операций

сравнение,

обобщение – приближено к возрастной норме; анализ, синтез, классификация – ниже возрастной

нормы.

Мыслительную

деятельность

обучающегося

характеризуют:

инертность,

низкая

продуктивность и самостоятельность, неустойчивость. Часто проявляет трудности в счёте,

решении задач. Испытывает затруднения в установлении точно дифференцированных связей и

отношений,

выделении

существенных

признаков

и

свойств,

его

мышление

тесно

связано

с

конкретной

ситуацией,

отвлечься

от

которой

он

во

многих

случаях

не

может.

Плохо

справляется с заданиями проблемного характера: делает многочисленные попытки решений.

Воля и произвольность слабо развиты. _____

Диагностика событий _положительная динамика в развитии познавательной сферы ребёнка

незначительная___

Уровень межличностных отношений в коллективе класса _низкий, классным коллективом не

поддерживается, имеет социальный статус изолированного, отверженного

Рекомендации психолога: _проведение индивидуальных занятий и воспитательных мероприятий

с подростком, направленных на формирование основных социальных (жизненных) компетенций:

развитие

коммуникации,

социальных

и

бытовых

навыков,

адекватного

учебного

поведения,

взаимодействия

со

взрослыми

и

детьми,

способствующих

формированию

представлений

об

окружающем

мире

и

собственных

возможностях;

развитие

личностных

компонентов

познавательной

деятельности

(познавательная

активность,

п р о и з вол ь н о с т ь ,

самоконтроль)._______________________

Учебная карта:

Предметы, изучаемые с удовольствием: нет

Предметы, вызывающие трудности: алгебра, геометрия, география, химия, русский язык,

английский язык

Участие родителей :



полностью самостоятелен



не интересуются состоянием учёбы

Динамика успеваемости:

Оценка

предмет

Итоговая за

оценка за

прошлый

учебный год

1

четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверть

Итоговая

оценка за

год

Русский язык

3

3

Литература

3

3

Алгебра

3

3

Геометрия

3

3

История

3

3

Обществознание

3

3

География

3

3

Физика

3

3

Химия

3

3

Биология

3

3

Изо

4

4

Английский язык

3

3

Информатика

3

3

Физкультура

4

4

Черчение

3

Музыка

4

Рекомендации учителей-предметников:

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Воспитывать дисциплинированность и ответственное отношение к обучению и

поведению._____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_______________________________

Показатели успешности ребёнка ____Стал менее раздражителен, прислушивается к замечаниям

педагогов. Старается выполнять домашние задания.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Основные выводы: воспитательный и учебный процесс Адыгозалова Самира выстраивать с

учетом рекомендаций специалистов.

Работа с родителями

№ Дата

(2 раза в

месяц)

Тема индивидуальной беседы.

Роспись.

1

Как помочь ребёнку в учёбе.

2

Единые требования к учащимся.

Итоги 2015-2016 учебного года

3

Особенности юношеского возраста и учет их в

семейном воспитании.

4

Как правильно выбрать профессию. Как готовиться к

ОГЭ. Регуляция эмоций при психологических

нагрузках

5

Что нужно знать родителям о подростковом возрасте.

Особенности учебного процесса в рамках подготовки

учащихся к ОГЭ

(Подготовка к итоговой аттестации, ознакомление с

нормативно-правовой документацией, правилами

проведения ОГЭ).

6

Методы профессиональной ориентации школьников в

семье.

Мониторинг

достижений учащихся