Тема. Звук ш. (1-е занятие)

Цель

Закрепить навыки различения и четкого произношения звука ш в слогах,

словах и фразах; учить образовывать существительные с уменьшительно-

ласкательными суффиксами; учить согласовыванию прилагательных с

существительными в косвенных падежах, изменению глаголов по лицам;

работать над предложением; учить звукослоговому анализу слов; развивать

фонематический слух, память, внимание, логическое мышление.

Ход занятия

I, Организационный момент.

Назови звуки в словах ваш, наш, душ, уши, шум, шина, наша, Маша, каша,

Даша.

II. Знакомство с новым материалом.

Ребёнок отвечает на вопрос педагога, с каким звуком они сегодня будут

знакомиться.

Артикуляция звука.

Характеристика звука (согласный, всегда твердый, глухой).

Речевая зарядка.

Ша-ша-ша — наша Маша хороша.

Шу-шу-шу— шубу новую ношу.

Ши-ши-ши — Миша с Машей малыши.

Игровое дидактическое упражнение «Хлопни в ладоши, если услышишь»:

а)слог со звуком иг. са—шо—жу—ши—шу—ша—сы—ща—шу—чи—жи

—ша и т.п.;

б) слово со звуком Ш кушетка, жаворонок, самовар, шелест, площадь,

полушубок, часовщик, шуршать, мышеловка, сковорода, лягушка.

Развитие слухового внимания и памяти:

а) игровое упражнение «Выбери из ряда слов такие, в которых встречается

звук ш». Словарный материал:

мышка весна ружьё

вещи лягушка машина

жёлуди шапка клещи

самовар кушетка жук

полушубок часовщик шина

щавель петушок жаба;

б) дидактическая игра «Запомни и повтори»:

мишка шишка кошка душ

шина подушка лягушка ловушка

мышь ковш шапка шутка

шашки мешок шкаф пушка

шишка машина шалаш кашка

Изменение глаголов по лицам.

Я иду, и ты ... Я веду, и ты ... Я пою, и ты ... Я плыву, и ты ...

Я несу, и ты ... Я лечу, и ты ... Я беру, и ты ... Я бегу, и ты ...

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными

суффиксами:

петух— ... шуба— ... шкаф— ... вишня— ... ухо— ... каша— ... муха— ... башня

— ...

Согласование прилагательных с существительными в косвенных падежах.

Алёше подарили (кого?) ... плюшевого мишку. Мы любуемся (кем?)...

плюшевым мишкой.

Нам понравился (кто?) ... плюшевый мишка. Мы завяжем бант (кому?) ...

плюшевому мишке.

У нас два (кого?) ... плюшевых мишки. Я рассказывал (о ком?) ... о плюшевом

мишке.

III. Физкультминутка.

Звукослоговой анализ слов: мышка, мишка.

V. Игровое упражнение «Составь предложение». Два, Алёша, год. — Алёше

два года.

Купить, мишка, Алёша. — Алёше купили мишку.

Алёша, у, машина. — У Алёши машина.

Алёша, мишка, катать, на, машина. — Алёша катает Мишку на машине.

VI. Подведение итога занятия.