Конспект занятия на тему:

«Фонема «Ж» и «семантическое поле» слова «ёжик».

Составила учитель-логопед: Ихсанова Танзиля Саяховна.

Цели.

Образовательные:

1.Расширять словарь ребёнка родственными словами и синонимами,

словами, обозначающими действия, признаки.

2.Упражнять в восстановлении деформированной фразы, чтении.

3.Закреплять навыки звукослогового анализа и правописания «жи».

4.Упражнять в пересказе сказки А.Толстого «Ёж» с опорой на предметные картинки.

5.Познакомить с фразеологическим оборотом «ежовые рукавицы» и многозначностью

слов «ёжик», «ёж».

Коррекционные:

1.Автоматизация звука «ж» в словах, предложениях и связной речи.

2.Развивать навыки самоконтроля за речью.

Воспитательные:

1.Вызвать интерес к живой природе, желание помогать животным.

Оборудование.

1.Магнитофон, доска, мольберт.

2. Демонстрационный материал:

-картина с ежатами;

-

рисунок ежонка и «иголочки» к нему;

-

предметные картинки к сказке (ёж, телёнок, корова, нора);

-

ряд букв;

-

символы звука «ж»;

-

рисунки к фразеологическому обороту «ежовые рукавицы», «ёжик», «ёж».

2. Индивидуальный материал:

-карточки со словами ёжик», норке, живёт, в;

-карточки с опорными рисунками на синонимы

Ход занятия.

1.Организ-й момент.

Загадка.

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А шишек ни одной.

-Объясните, кто такой ёжик? (Ёжик- это небольшое дикое животное с колючками на

спине).

-Наш ёжик без колючек: он только что родился, он новорождённый.

(работа со словом «новорождённый»).

Называем детёныша (ежонок).

Выделение звука «ж» из слов новорождённый, ежонок.

2. Сообщение темы занятия.

-Сегодня будем продолжать правильно говорить звук Ж в словах , предложениях и

подарим много слов в день рождения ежонку.

3.Характеристика звука с использованием символов, нахождение буквы.

4.Работа с деформированной фразой.

Помогаем ежонку составить предложение. Чтение. Дети сверяют с образцом на доске.

Объясняют, о чём напоминают красные сигналы опасности под жи.

5. Звукослоговой анализ слова норка.

6.Подбор родственных слов.

Называют ежонку его семью. (Папа-ёж,……….., семья -ежовая)

7.Подбор глаголов.

-Ежонок маленький и многого не знает. Когда научится делать то, что делают взрослые

ежи у него вырастут колючки.

-Что делают взрослые ежи? Ловят (уничтожают), дрожат, нежатся т.д.

Новое слово: съёживаться (сжиматься).

8.Подбор синонимов (индивидуальные карточки).

У ежонка были братья. Расскажем о них.

-

Один ежонок - радостный, т.е. - …..(веселый),

-

Второй - быстрый, т.е………(подвижный),

-

3- ий - экономный, т.е. …….(бережливый),

-

4-ый - приветливый, т.е. …..( дружелюбный),

-

5-ый - гордый, т.е. ……..( важный),

-

6-ой – предусмотрительный, т.е. ……(осторожный).

Выставляются иголки на каждое слово.

- Подрос наш ежик. Сколько у него иголок! Для чего они?

Физминутка.

«На одной ножке покручусь и в ежонка превращусь»

Еж готовится к рекордам.

Будет заниматься спортом.

Ежик лапки напрягает,

Штангу кверху поднимает.

Держит 1, 2, 3, 4, 5.

Можно штангу опускать.

9. Чтение и пересказ с опорой на картинки.

-

Ежонок подрос и решил прогуляться.

-

Давайте расскажем, какая с ним и теленком приключилась история.

1.

Кого увидел теленок?

2.

Что сказал ежу?

3.

Что сделал теленок? Что было потом?

4.

Как жаловался теленок корове? А корова?

5.

Что рассказал ежонок ежихе?

6.

Что говорили звери?

Пересказ в целом.

10. Работа над фразеологизмом, многозначностью слов.

Фразеологизм – «ежовые рукавицы»

Многозначность слов – «еж», «ежик».

Хотя все звери называли ежонка богатырем, но папа-ежик рассердился на ежонка и

сказал: «Я буду держать тебя в ежовых рукавицах.

-

Как вы думаете, это как? Держать в ежовых рукавицах – это …..

Но мама-ежиха пожалела ежонка и сделала ему прическу, которая называется «ежик».

-

Вот такая прическа у мальчиков тоже называется «ежик».

- Почему? (волосики стоят, как иголочки у ежа)

А папа-еж все же огородил нору оградой - «еж».

Итог:

-

Какой звук мы учились правильно говорить?

-

Что мы дарили сегодня ежонку? Какие новые слова вы запомнили?