Конспект

непосредственно

образовательной

деятельности

по

рисованию

(художественно-эстетическое развитие) для старшей группы.

Тема: Лес, полный чудес.

Программные задачи:

- Познакомить детей с техникой «граттаж»

- Закрепить у детей знания об осеннем пейзаже и природных явлениях

- Продолжать формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной

деятельности.

- Развивать творческое воображение, мелкую моторику рук.

- Способствовать проявлению творческой самостоятельности и активности,

приобщать к красоте природы.

Интеграция

образовательных

областей:

художественно-эстетическое,

познавательное, речевое развитие.

Образовательные технологии, используемые в НОД: здоровьесберегающая,

информационная

Материалы и оборудование:

- готовые таблички для техники «граттаж»

- Влажные салфетки

- Бамбуковые зубочистки

Предварительная работа: подготовка табличек в технике «граттаж», беседы,

дидактические игры об осенних природных явлениях, чтение стихов об осени,

слушание музыки.

Методическое обеспечение:

- Репродукции осеннего леса, сада

- МР3-запись «Осень» композитора Антонио Вивальди

Ход непосредственно образовательной деятельности

1. Дети входят в группу, украшенную предметами с осенней тематикой, садятся

на стулья, расставленные полукругом. Воспитатель предлагает детям

послушать стихотворение «Лес Осенью» (А.Твардовский) .

Меж редеющих верхушек

Показалась синева.

Зашумела у опушек

Ярко-желтая листва.

Птиц не слышно. Треснет мелкий

Обломившийся сучок,

И, хвостом мелькая, белка

Легкий делает прыжок.

Стала ель в лесу заметней –

Бережет густую тень.

Подосиновик последний

Сдвинул шапку набекрень.

- Ребята, понравилось вам стихотворение об осеннем лесе? Как вы думаете, поэт

любит осень? А вы любите это время года? За что? (Дети высказывают свои

мнения).

Многие поэты посвятили свои произведения осени, описали ее волшебство в

своих рассказах. Некоторые композиторы тоже посвятили произведения этому

красивому

времени

года.

Послушайте

эту

музыку.

(Звучит

запись

произведения

А.Вивальди

«Осень»).

Какое

настроение

возникает

при

прослушивании этой музыки?

Давайте

рассмотрим

репродукции

картин

осеннего

леса.

Какие

краски

использует

автор?

Какое

настроение

у

вас

возникает

при

рассматривании

картин? (Дети делятся впечатлениями).

- Вот какие чудные картины нарисовала осень. Сегодня мы с вами тоже нарисуем

осенний пейзаж. Осенью бывают солнечные дни, но бывают и пасмурные. Но все

же мы называем осень золотой. Почему?

Дети, а что было бы, если к нам совсем не пришла осень?

(Ребята

предлагают

свои

варианты

развития

событий,

таким

образом

перечисляя приметы осени).

•

Мы не смогли бы надеть красивую осеннюю одежду

•

Не увидели бы разноцветную листву

•

Не было бы листопада

•

Не созрели бы орехи, ягоды, грибы

•

Не успели бы улететь птицы на юг

•

Не было бы таких красивых явлений, как иней, туман, тонкая корочка льда на

лужах

•

Насекомые, червячки не успели бы спрятаться и замерзли

•

Не убирали бы богатый урожай в огородах

•

Не заметили бы, как звери готовятся к зиме

•

Не погуляли бы под мелким осенним дождиком

Ребята,

получается,

осень

-

веселое

время

года.

Давайте

и

мы

с

вами

повеселимся.

Физминутка

Меж еловых мягких лап

Дождик тихо кап, кап, кап!

(Дети поочередно то поднимают, то опускают руки перед собой ладонями

вверх)

Где сучок давно засох,

Вырос серый мох, мох, мох!

(Дети медленно приседают с опущенными, прижатыми к корпусу руками.

Кисти рук слегка отведены в стороны, ладонями «смотрят» вниз)

Где листок к листку прилип,

Появился гриб, гриб, гриб!

(Дети медленно поднимаются, держась руками за голову, как за шляпку)

Кто нашел его, друзья?

(Дети стоят прямо, пожимая плечами)

Это я, это я, это я!

(Дети прижимают руки к груди, утвердительно кивая головой.)

В небе жаворонок пел.

(Дети выполняют маховые движения руками. Вращают кистями поднятых

рук)

Порезвился в вышине,

Спрятал песенку в траве.

(Слегка помахивая руками, опускают их через стороны вниз)

Тот, кто песенку найдет,

(Дети приседают, руками обхватывают колени)

Будет весел целый год.

(Дети стоя весело хлопают в ладоши).

2. Воспитатель приглашает детей за столы, накрытые к занятию.

Ребята, мы с вами хорошо повеселились. А теперь давайте вспомним, каком

времени года мы с вами только что говорили? (Об осени). А ведь мы с вами уже

рисовали раньше осенние пейзажи. Чем мы с вами их рисовали? (Цветными

мелками и карандашами, акварелью и гуашью, фломастерами).

- А сегодня рисовать мы с вами будем необычным способом на специальных

табличках,

которые

я

с

вашей

помощь

подготовила

заранее.

(Дети

могут

рассказать, как проходила подготовка табличек).

-Рисунок

мы будем

процарапывать

специальными палочками.

Этот

способ

изображения называется граттаж, или по-другому – царапины. Вам придётся

приложить некоторые усилия, чтобы процарапать рисунок. Я предлагаю вам

представить себя волшебниками и пусть каждый из вас нарисует чудесный

осенний лес!

Дети выполняют работы.

3.После того, как дети справятся с работой, воспитатель предлагает отправиться

на прогулку в осенний лес – работы вывешиваются на доски, расставленные в

виде галереи. Дети рассматривают работы, отмечают наиболее выразительные.

Воспитатель: «Ну что, ребята, я вижу, что вы - настоящие волшебники, лес на

ваших рисунках получился чудесным, как будто живым! А помогла нам в нашей

работе

новая

техника

рисования

–

подскажите

мне,

как

она

называется?

(граттаж). Я предлагаю вам не забывать об этом способе рисования и время от

времени выполнять работы в технике граттаж. А сейчас давайте собираться на

прогулку – ведь осенью на улице очень весело, и можно найти много интересных

занятий».