Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 5 «Пчелка»

городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

КОНСПЕКТ

организованной образовательной деятельности

по познавательному развитию

(формированию элементарных математических

представлений)

на тему:

«Занимательная математика»

для воспитанников 5-6 лет

Подготовила и провела:

Старкова Лариса Александровна,

воспитатель

первой квалификационной категории

Согласовано: старший воспитатель:

_____________ Н.Н.Паксеваткина

Дата проведения:

« 19 » октября 2018 г.

2018-2019 учебный год

Цель:

Формирование элементарных математических представлений.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания о последовательности времен года;

- формировать умение группировать предметы по количеству, навыки

вычислительной деятельности;

- формировать навык самоконтроля и самооценки,

Развивающие:

- развивать зрительное восприятие и внимание, способность анализировать

результаты деятельности своей и сверстников, мелкую моторику,

усидчивость;

- развитие зрительного восприятия, переключения внимания, умение

работать в детском коллективе.

Воспитательные:

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

- умение и желание оказывать друг другу помощь;

- бережное отношение к методическим пособиям;

Методы и приемы:

Словесные: художественное слово, разгадывание загадок, указания,

вопрос – ответ;

Наглядные: демонстрационный материал;

Практические: «Назови соседа», «Времена года», физминутка.

Материалы и оборудование:

Мяч, наборы геометрических фигур (круги разных размеров и цветов),

раздаточный материал по количеству детей.

Предварительная работа:

Работа на занятиях по ФЭМП, индивидуальная работа по ФЭМП.

Форма работы:

Групповая.

Место проведения:

Групповая комната.

I часть: вводная.

Воспитатель и дети стоят на ковре в кругу

В-ль: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

В-ль: Вы друг-другу улыбнитесь,

Дружно за руки возьмитесь.

Настроение как у вас?

Дети: Хорошее! Отличное!

В-ль: Что ж, отлично, просто класс!

В-ль: Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Осень.

В-ль: Сколько всего времён года?

Дети: Четыре.

В-ль: Кто может перечислить все времена года? Оля, перечисли, пожалуйста.

Оля: Зима, весна, лето, осень.

В-ль: Сейчас мы поиграем в игу «Времена года», я начну, а вы продолжите.

Зима… (пустить мяч по кругу)

В-ль: Молодцы, справились с заданием. Предлагаю вам еще одну игру, она

называется «Назови соседа». Я задаю вопрос, тот кто поймает мяч,

отвечает на вопрос.

В-ль: Какой сегодня день?

Дети:

В-ль: Какой был вчера?

Дети:

В-ль: Какой будет завтра?

Дети:

В-ль: Какой был раньше среды?

Дети:

В-ль: Какой был позже пятницы?

Дети:

В-ль: Молодцы, садитесь за столы.

II часть: основная

В-ль: У вас на краю парты лежит карточка и стоит поднос с картинками.

Возьмите карточку, выложите на верхнюю полоску по шесть зайчиков.

В-ль: Сколько зайчиков выложил Ваня?

Ваня: Шесть.

В-ль: Оля?

Оля: Шесть.

В-ль: На нижнюю полоску выложите морковок столько, чтобы их было на

одну больше, чем зайцев.

В-ль: Саша, сколько морковок ты положил на вторую полоску?

Саша: Семь.

В-ль: Маша?

Маша: Семь. (Спросить 4-5 детей)

В-ль: Почему вы положили семь морковок?

Дети: Потому что Вы сказали на одну больше, чем зайцев.

В-ль: Чего у вас больше, зайцев или морковок?

Дети: Морковок.

В-ль: На сколько?

Дети: На одну.

В-ль: Чего у вас меньше, зайцев или морковок?

Дети: Зайцев.

В-ль: На сколько?

Дети: На одного.

В-ль: Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?

Дети: Добавить одного зайца. (Дети выполняют несколько заданий до общего

количества предметов равного восьми)

Физминутка:

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту сесть опять.

III часть: заключительная

В-ль: У вас на столах стоят подносы с отгадками на загадки. Я загадываю

загадку, вы берете ту фигуру, которая является отгадкой, кладете ее на

то место, куда я скажу. У того кто выполнит все задания правильно,

получится картинка. Будьте внимательны, следите за осанкой. Камила,

выходи к доске, будешь выкладывать фигуры.

1. Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его… (квадрат)

В-ль: Положите его перед собой

2.Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На медаль, на блинок,

На осиновый листок.

Людям я старинный друг.

Называют меня … (круг)

В-ль: Круг положите над квадратом.

3. Вы подумайте, скажите ...

Только помнить вы должны:

Стороны фигуры этой

Противоположные равны. (прямоугольник)

В-ль: Положите два прямоугольника вертикально под квадратом.

4. Вот такая есть окружность -

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг…. (овал)

В-ль: Положите по овалу слева и справа от квадрата.

5. Три моих стороны

Могут разной быть длины.

Где стороны встречаются –

Угол получается.

Что же вышло? Посмотри!

Ведь углов-то тоже три. (треугольник)

В-ль: Положите два маленьких треугольника справа и слева над кругом.

В-ль: А еще на подносе есть маленький кружочек, положите его в центр

круга. Что у нас получилось?

Дети: Изображение поросенка.

В-ль: Молодцы, справились с заданием.

В-ль: У меня в руке два круга, скажите пожалуйста, чем они похожи?

Дети: Они одинаковые по размеру и по форме.

В-ль: А чем они отличаются друг от друга?

Дети: Цветом.

В-ль: (Один большой круг заменить маленьким кругом) Скажите, чем они

похожи?

Дети: Они одинаковы по форме и цвету.

В-ль: Чем они отличаются?

Дети: Размером.

В-ль: Молодцы, справились со всеми заданиями.

Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

Дети: Играли в игры «Назови соседа», «Времена года», выравнивали разные

неравенства, сравнивали круги.