Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 5 «Пчёлка»

городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

КОНСПЕКТ

организованной образовательной деятельности

по речевому развитию

с использованием технологии ТРИЗ

на тему:

«Путешествие в деревню»

для воспитанников старшей группы

Подготовила и провела:

Самойлова Валентина Владимировна,

воспитатель

I квалификационной категории

2018-2019 учебный год

Цель: формирование познавательной активности, творческих

возможностей у воспитанников старшего дошкольного возраста с

помощью элементов ТРИЗ.

Задачи:

Образовательные:



обобщить и систематизировать знания детей о домашних животных, их

образе жизни, о пользе;



формировать связную речь, правильно использовать в речи

грамматические формы;



формировать умения детей придумывать фантастическое животное,

используя метод ТРИЗ;



формировать умение выслушивать других детей, при обсуждении

какой- либо проблемной ситуации.

Развивающие:



развивать сообразительность, фантазию, связную речь, память.

Воспитательные:



воспитывать любовь к животным.

Приоритетная образовательная область: речевое развитие

Оборудование: фотографии дедушки и бабушки; иллюстрация «Деревня»;

картинки с изображением домашних животных:

иллюстрация «Ферма»; игры «Картинки перепутались»,

«Чем животные помогают людям», ноутбук, запись голосов

животных, презентация «Деревня», проектор.

Предварительная работа: рассматривание картины «Деревня»;

составление рассказа описательного характера с

использованием элементов ТРИЗ, беседы, чтение

художественной литературы.

Форма организации деятельности: групповая.

Место проведения: театральная студия.

Дети входят в группу и встают полукругом

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас. Давайте с ними

поздороваемся

Дети: Здравствуйте

Воспитатель: Правда, ребята, сегодня хороший день?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда давайте возьмемся за руки, слегка пожмем их,

посмотрим ласково друг другу в глаза, улыбнемся. Правда,

стало хорошо?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята, а какие вы?

Дети: Добрые, веселые, ласковые…

Воспитатель: А вы бы хотели, красиво и правильно говорить?

Дети: Да

Воспитатель: А что мы делаем для того, чтобы научиться красиво и

правильно говорить?

Дети: Гимнастику, скороговорки

Скороговорка «Кто хочет разговаривать»

Дети произносят скороговорку с разной силой голоса: начинают шепотом,

заканчивают громким голосом

Кто хочет разговаривать

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Воспитатель: Так как же мы должны разговаривать?

Дети: Правильно и внятно (со слов текста скороговорки).

Воспитатель: Сегодня утром я получила письмо от бабушки Тани и

дедушки Вани. Они приглашают нас к себе в гости. Согласны

поехать в гости? Тогда в путь! Но путь предстоит далекий.

Сначала полетим на самолете (заводим моторы, произнося

звук в – в - в), дальше плывем на теплоходе (произносим звук

л-л-л), а теперь едем на поезде (ч-ч-ч). Вот и добрались.

Дети вместе с воспитателем выполняют движения.

Дети рассаживаются на стульчики. Воспитатель выставляет перед ними

картинку «Деревня».

( слайд 1)

Воспитатель: Куда же мы с вами попали?

Дети: В деревню (село…)

Воспитатель: А как вы догадались, что это деревня?

Дети: Маленькие дома, животные гуляют

Воспитатель: А мы с вами, где живем?

Дети: Мы живем в городе

(слайд 2)

Воспитатель: А чем отличаются город от деревни?

Дети: Размером, строением домов…

Воспитатель: А где лучше отдыхать в городе или деревне? Почему?

Дети: В деревне чистый и свежий воздух…

Воспитатель: А кто живет в деревне?

Дети: В деревне живут бабушки и дедушки.

(слайд 3)

Воспитатель: Да, живут здесь наши знакомые дедушка Ваня и бабушка Таня.

А почему их не видно на улице?

Дети: Дедушка и бабушка трудятся.

Воспитатель: Дедушка и бабушка сами много трудятся и ребятишек учат

трудиться. Как можно назвать людей, которые много трудятся?

Дети: Трудолюбивые люди.

Воспитатель: Как вы думаете, чем занимаются дедушка и бабушка?

Дети: Выращивают овощи на огороде, заботятся о домашних животных.

Воспитатель: Давайте подумаем, а какие орудия труда пригодятся дедушке и

бабушке для работы на огороде. А поможет нам в этом эта

зашифрованная картинка.

Игра на развитие воображения «Картинки перепутались»

дети находят, называют и обводят найденный предмет, называют

его значение

Воспитатель: А давайте вспомним, какие пословицы и поговорки о труде вы

знаете?

Дети: Без труда не выловишь и рыбку из пруда, труд кормит, а лень портит.

Воспитатель: А вы, ребята любите трудиться?

Дети: Да

Воспитатель: А сейчас, ребята, давайте представим, что наш ковер в группе -

это не ковер, это и не газон, а деревенская полянка.

Дети переходят на ковер и располагаются на нем.

Воспитатель: А что растет на полянке?

Дети: Трава, цветы…

Воспитатель: А какая травка?

Дети: Зеленая, мягкая, пушистая, шелковистая, густая…

Воспитатель: А кто живет в траве?

Дети: Насекомые - бабочки, жуки, букашки, кузнечики…

Воспитатель: Давайте мы сейчас превратимся в маленьких зелененьких

кузнечиков и порезвимся на полянке.

Физминутка «Кузнечики»

(Спина прямая, руки на поясе)

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики!

Прыг- скок! Прыг- скок!

Сели, травушку покушали.

Тишину послушали

Выше, выше, высоко!

Прыгай на носках легко!

Воспитатель: У дедушки Вани и бабушки Тани в деревне много верных

друзей. Они заботятся о них, да и друзья эти в долгу не

остаются. Хотите узнать, что это за друзья?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда внимательно слушайте.

прослушивание магнитофонной записи - голоса домашних животных

Воспитатель: Что вы сейчас слышали?

Дети: Голоса животных – коровы, козы и т.д.

(слайд 4)

Воспитатель: Как мы можем назвать всех этих животных?

Дети: Домашние животные.

Воспитатель: А каких домашних животных вы еще знаете?

Дети: Кошки, собаки…

Воспитатель: Правильно. А ещё ребята мы с вами знаем, что у домашних

животных есть детёныши. Давайте их вспомним. Я буду вам

бросать мяч и называть животных, а вы называете их

детёнышей и бросаете мяч мне.

Кошка-котёнок

Корова-телёнок

Коза-козлёнок

Собака-щенок

Лошадь-жеребёнок

Овца-ягнёнок

Свинья-поросёнок

Воспитатель: Молодцы.

Игра «Один-много»

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что в деревне домашних животных много,

а у дедушки и бабушки по одному домашнему животному. У

бабушки с дедушкой есть корова, а у соседей ?

Дети: Коровы

Телёнок - телята

Лошадь - лошади

Коза - козы

Овца - овцы

Свинья - свиньи

Кошка - кошки

Собака - собаки

Поросёнок - поросята

Воспитатель: Теперь мы знаем, как много домашних животных есть в

деревне.

Воспитатель: Как вы, ребята, думаете, для чего нужны людям домашние

животные?

Дети: Домашние животное приносят людям пользу…

Воспитатель: А вот какую пользу приносят домашние животные мы сейчас

и узнаем. Поиграем в игру «Польза»

Игра «Польза»

с одной стороны разложены картинки с изображением домашних

животных, а с другой – картинки, отображающие, какую пользу они

приносят человеку. Детям нужно отобрать нужные картинки и объяснить

свой выбор

Воспитатель: Кто самый внимательный из вас – кто заметил лишнего из

животных?

Дети: Лишний был – медведь, так как он живет в лесу. Он – дикий зверь.

Воспитатель: А сейчас, ребята, давайте покажем бабушке и дедушке, как мы

умеем ласково называть домашних животных

Д/игра «Назови ласково»

воспитатель называет животное, а дети называют его ласково

Кошка-кошечка

Собака-собачка

Лошадь-лошадка

Коза-козочка

Корова-коровка, коровушка

Свинья-свинка

Овца-овечка

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, про кого из животных дедушка и

бабушка говорят – «кормилица, матушка наша»?

Дети: Так говорят про корову.

(слайд 5)

Воспитатель: Почему так называют корову?

Дети: Потому что она дает молоко, а из молока делают творог, сметану,

кефир, мороженое, сыр …

Воспитатель:

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что дедушка с бабушкой уже старенькие и

им тяжело ухаживать за таким количеством животных, ведь

это все-таки тяжелый и нелегкий труд. Чем же мы можем им

помочь?

Дети: Мы можем подарить фантастическое домашние животное.

(Технология ТРИЗ)

Воспитатель: Молодцы, ребята, а у нас с вами есть части тела домашних

животных. Я предлагаю вам придумать из этих частей тела

необычное животное. Давайте же расскажем дедушке с

бабушкой, чем же чудесно это животное.

Коллективное рассказывание об особенностях чудесного животного

Дети: Голова – кошачья. У кошки усы и чуткие уши, поэтому оно не будет

натыкаться в темноте и будет хорошо ловить мышей; туловище будет

покрыто густой шерстью, как у овцы, чтобы бабушка из шерсти вязала

теплые вещи; хвост у него будет, как у собаки, чтобы оно виляло им, и

было доброе и веселое; ноги будут лошадиные, чтобы оно могло

быстро бегать. А еще у этого животного будет вымя, чтобы оно давало

молока. А еще и рога как у козы, чтобы от врагов защищаться.

Игра «Хорошо – плохо» (технология ТРИЗ)

игра на развитие творческого воображения, логики

Воспитатель: Чем хорошо такое животное? Чем плохо необычное животное?

Дети: Такого животного нет

Воспитатель: Как вы считаете, ребята, хороший подарок мы с вами сделали

для бабушки и дедушки?

Дети: Да

Воспитатель: Да, теперь у них будет, наверное, больше времени для отдыха

и для нас с вами. Ведь придет долгожданное лето, и мы

отправимся к ним в гости в деревню. Понравилось вам в

деревне?

Дети: Да

Воспитатель: Давайте поблагодарим дедушку с бабушкой и их домашних

животных за это интересное путешествие.

Воспитатель: Отправляемся в обратный путь.

Воспитатель: Кто помнит, на чем мы с вами сюда добрались?

Дети: на самолёте, на поезде, на лодке

Воспитатель: Вот мы и дома. Где мы с вами сегодня побывали?

Дети: В деревне, у бабушки и дедушки.

Воспитатель: Какие животные живут у бабушки и дедушки? Как их можно

назвать одним словом?

Дети: Домашние животные

Воспитатель: На краю стола у вас лежат два смайлика с весёлым лицом и

грустным. Если вам наше путешествие понравилось вы

поднимите смайлик с весёлым лицом, если нет, то с грустным

лицом.

Воспитатель: Я вижу, наше путешествие всем понравилось. Вы все

молодцы. Всем спасибо.